馮華波

【摘要】在新課改的教學背景下，教育部對高中歷史教學提出了更高質量的要求，希望老師在教學過程當中，根據(jù)目前的教學現(xiàn)狀，為學生滲透家國情懷，讓學生意識到愛國的重要性。伴隨著當今社會的不斷發(fā)展，有許多辱華的事件層出不窮。發(fā)生這樣事件的主要原因是因為當事人的愛國意識不強烈，沒有意識到愛國的重要性。在高中的教學課堂上，老師要在講解歷史事件的時候，為學生滲透家國情懷的教育，要讓學生將愛國意識深深地印在腦海里，在立場問題上絕對不能妥協(xié)。傳統(tǒng)歷史教學課堂當中出現(xiàn)了許多問題，教師要根據(jù)這些問題總結經(jīng)驗教訓，在新時代的教學課堂上，創(chuàng)新自身的教學方案，為學生帶來高質量的歷史課堂，幫助學生提高學習的效率。

【關鍵詞】高中歷史 家國情懷 教學策略

【正文】

高中歷史課程對學生來講非常重要，歷史是高考的科目之一，需要學生投入大量的精力放到歷史的學習上來。但是高中的課程相對于初中和小學來說比較繁重，學生需要合理的均衡自己的學習時間，分配好自身的學習任務，這是對學生來講最大的困難。歷史這門科目雖然屬于文科，但是對于許多歷史知識點也需要學生消化吸收。有一部分學生雖然上課也在認真聽課，但是不能理解老師所講歷史事件的真正內(nèi)涵。這部分學生在教學課堂上學習到的知識也只是皮毛而已，不能真正感受到歷史事件的本質。

一、高中歷史教學的現(xiàn)狀

1.1學生的積極性難以調(diào)動

在高中歷史教學課堂上，有一部分學生對歷史的學習非常抵觸，他們總是常規(guī)的認為歷史事件只是在復述以前發(fā)生的事情，但是現(xiàn)在再進行學習毫無意義，其實這是一種錯誤的學習觀念。因為有這樣學習心理的出現(xiàn)，所以這部分學生在上歷史課的時候積極性難以調(diào)動，對于老師上課所講的內(nèi)容，不夠充分的吸收理解，也不愿意花費更多的時間去學習歷史知識，其實這部分同學忽略了歷史學習的本質。學習歷史是為了讓學生了解以前的事情，銘記歷史，從以前發(fā)生的歷史事件當中獲取經(jīng)驗教訓，不斷豐富自身的認知，開拓自身的視野，當今社會的人們不能夠因為今天取得的成就而忘記以前的歷史。

1.2教師教學策略缺乏創(chuàng)新性

受傳統(tǒng)教育模式和教育觀念的影響，教師在高中歷史教學課堂上，往往秉承著傳統(tǒng)的教學觀念，在教學課堂上缺乏和學生的互動，同時，很少采用一些趣味性的教學策略，在上課的時候，主要是借助教學大綱和自身的教案進行歷史知識的講解。在這樣的教學課堂上，學生會感到枯燥乏味，不能夠達到高效學習的目的。

例如：在學習必修一歷史教材，古代中國的政治制度這節(jié)內(nèi)容時，老師在教學過程當中往往還秉承著傳統(tǒng)的教學觀念，對于教材當中涉及的中國古代政治制度，老師會在黑板上給學生進行一一列舉，但是主要采用口述的方式給學生講解不同政治制度的區(qū)別。在這樣的教學課堂上，學生會感到無趣，不能夠充分吸引自身的注意力。在這樣的教學課堂上，學生上課的專注度不足，對于上課所講內(nèi)容不能充分的吸收理解，老師要改革自身的教學方案，避免這樣問題的發(fā)生。

1.3教師缺乏家國情懷的教育

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一部分老師在高中歷史教學課堂上缺乏家國情懷的教育，在講解不同歷史事件的時候，只是給學生概述事件發(fā)生的時間、地點、原因以及事件發(fā)生的意義，但是對于事件的引申含義沒有過多的講解?；仡欀袊臍v史事件，有很多都包含著滿滿的愛國情懷，但是老師在教學課堂上缺乏愛國情懷的教育，沒有讓學生去聯(lián)合目前生活的實際對這一事件展開相關的討論。

二、高中歷史教學中滲透家國情懷的教學策略

2.1教師豐富教學內(nèi)容

為了讓高中歷史教學課堂變得更加生動有趣，教師可以在上課之前參考其他老師的教學視頻，豐富自身的教學內(nèi)容，在教學過程當中插入一些與本節(jié)課要講知識有關的課外內(nèi)容。也可以在教學過程當中插入一些趣味歷史小游戲，采用這樣的方式，既可以充分調(diào)動起學生學習的積極性，也可以開拓學生的知識面，讓學生了解到更多的歷史知識，也能夠讓學生在歷史學習當中感受到樂趣所在。

2.2教師創(chuàng)設特定的教學情境

老師為了給學生進行愛國情懷的教育，可以在上課之前提前創(chuàng)設教學情景，根據(jù)特定的教學情境為學生滲透相關的愛國理念。老師在上課的時候給學生講解正義的民族戰(zhàn)爭的時候，可以提前創(chuàng)設一個與戰(zhàn)爭相關的情景，在上課的時候借助電子教學設備給學生播放一段相關的教學視頻，讓學生充分的浸透在這樣的氛圍當中，幫助學生從具體的情景感受民族英雄的精神。

例如：在學習必修一歷史教材，抗日戰(zhàn)爭這節(jié)內(nèi)容時，老師為了讓學生充分的理解愛國主義情懷，可以在上課之前根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容設定相關的教學情境，在上課之前給學生播放一段與抗日戰(zhàn)爭有關的影視片段，讓學生更真切地感受到當時發(fā)生的歷史事件。老師在給學生講解這部分歷史事件的時候，可以充分滲透一些愛國情懷，讓學生感受到抗日英雄的偉大精神。

2.3教師引導學生參加愛國的活動?

老師為了培養(yǎng)學生的愛國情懷，可以在周六周日的時候組織學生參加與愛國相關的公益活動。有的學生從小很少參與一些公益活動，對于一些愛國方面的知識也是比較缺失的，愛國不能僅僅停留在表面，要付出實際的行動。老師經(jīng)常組織學生參加這樣的活動，可以幫助學生在潛移默化的過程當中去培養(yǎng)自身的愛國情懷。也能夠讓學生在這樣的公益活動中增強自身的語言表達能力和面對一些事情的隨機應變能力。

三、在高中歷史教學中增加家國情懷教育的積極影響

在高中歷史教學過程當中增加愛國情懷教育，可以有效培養(yǎng)學生的愛國情懷，讓學生在面對民族問題的時候能夠堅定選擇相信我們的祖國。培養(yǎng)學生的愛國情懷，也可以讓學生在學習中國歷史事件的時候產(chǎn)生共鳴，豐富對于這些歷史事件的理解。采用這樣的教學策略，也能夠幫助學生在歷史課堂上拓寬學生的知識面，為以后的歷史學習奠定基礎。

【結束語】

在高中歷史教學過程當中創(chuàng)新教學策略，增加國家情懷的教育，可以增強學生的愛國情懷，也可以充分調(diào)動起學生學習的積極性，讓學生從歷史事件當中引起共鳴，不斷促進高中歷史教學朝著高質量的方向發(fā)展。

【參考文獻】

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