陳彩芬

【摘要】初中生正處于心智發(fā)育的關(guān)鍵階段，擔(dān)任學(xué)生引路人角色的班主任教師應(yīng)注重德育教育的有效開展，在提高學(xué)生文化水平的同時，為學(xué)生塑造更全面的人格。在德育教育中，班主任教師有效實施激勵策略，能為學(xué)生的茁壯成長鋪平道路，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的人生觀、世界觀及價值觀。

【關(guān)鍵詞】初中班主任;德育教育;激勵策略

引言

激勵策略是德育教育中的一項重要措施，即在班級德育教育過程中，利用各種有效的方法，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生更加努力地參與到班級德育工作的實踐中去，在積極的德育實踐中，有效地實現(xiàn)學(xué)生的成長教育。接下來就圍繞初中班主任如何在德育教育中實施激勵策略展開討論。

一、全面有效的實施激勵策略

初中階段，學(xué)生心理尚不成熟，或多或少的表現(xiàn)出叛逆的思想與行為，班主任要及時的了解情況，把握學(xué)生的總體發(fā)展?fàn)顟B(tài)，本著不放棄任何一個人，不丟下每一位學(xué)生的心態(tài)去實行自己的教育教學(xué)思想。在與班級學(xué)生相處學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)習(xí)水平較好的同學(xué)加以表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)堅持并激勵他們?nèi)悠渌瑢W(xué)，對學(xué)習(xí)水平稍差的同學(xué)更應(yīng)該引經(jīng)據(jù)典，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思考。對沉默寡言者積極接觸，了解他們的內(nèi)心最真實的想法，與他們溝通，鼓勵他們敞開心扉。對活潑主動者，多與他們暢聊，鼓勵他們活躍班級氣氛，為班級發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

初中的學(xué)生大都還未成年，容易受各種利益誘惑的吸引走向墮落。例如，初中的學(xué)生總喜歡各種模仿自認(rèn)為很酷的東西，比如抽煙，逃課，打架等。這些有可能只是少數(shù)人才會發(fā)生的情況，但也需要班主任及時的出面了解情況，主動找他們談心，了解他們做這些的目的，若事情已經(jīng)發(fā)生則還要安撫學(xué)生，并通過積極地談話激勵他們走上正軌來，并幫助他們改掉已經(jīng)養(yǎng)成的壞習(xí)慣。這對初中班主任也是一個艱難的考驗，要時刻注重班級風(fēng)氣，了解每一位同學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r。要做到對班級的發(fā)展?fàn)顩r有整體把控。不可出現(xiàn)某個學(xué)生因其他原因走向彎路，卻沒的老師及時的積極鼓勵和引導(dǎo)而自感墮落的現(xiàn)象。有些班主任在教育教學(xué)中對學(xué)生出現(xiàn)的小規(guī)?！袄瓗徒Y(jié)派”現(xiàn)象不以為然，甚至置之不理。這很大程度上影響了其他學(xué)生的狀態(tài)與心理。在班級管理中，要將激勵策略運(yùn)用到每一位學(xué)生身上。要對每一位學(xué)生的發(fā)展負(fù)起責(zé)任，要為班級總體的發(fā)展保駕護(hù)航。

二、與時俱進(jìn)的激勵方式

就事實來講，初中生依舊像小學(xué)生一樣有著對新鮮事物的巨大興趣，對新鮮事物能表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，并且對新鮮事物有著比傳統(tǒng)事物更高的注意力。這就為班主任德育教育的進(jìn)行提供了一個新的方向。例如，班會是一個傳統(tǒng)的班級集體項目，可以將班會與當(dāng)下火熱的短視頻拍攝軟件結(jié)合起來，用這種拍攝視頻與他人分享的方式，當(dāng)有學(xué)生做出了值得激勵的事情時，比如說成績平平的學(xué)生取得了令人滿意的成績或者班里有同學(xué)做出了非常好看的作品時，就在開班會時用手機(jī)或者電腦將這些瞬間拍成作品，將優(yōu)秀學(xué)生的行為記錄下來，將激勵與分享相結(jié)合，讓他們與家人分享，同親朋好友一起關(guān)注自己的發(fā)展，了解自己的動向，讓其身邊的人也參與進(jìn)來，達(dá)到一舉兩得的效果。另外，這樣也可以激發(fā)班級其他同學(xué)的進(jìn)取心，讓學(xué)生產(chǎn)生一種積極進(jìn)取的思想，讓更多的同學(xué)參與進(jìn)來，使全部同學(xué)都有讓自己變優(yōu)秀的意識，并以此達(dá)到激勵學(xué)生的目的。為了達(dá)到這種效果，班主任要在日常生活中多注意身邊的新事物，并將其運(yùn)用到自己的德育教育策略中，這樣，往往就能起到事半功倍的效果。

三、因人而異的激勵形式

每個人的思想方式和成長環(huán)境都不可能完全一樣，班級里的每個學(xué)生都有自己的成長環(huán)境，因而會產(chǎn)生五花八門的思維方式與行為舉止。這就使得初中班主任要有自己對班級學(xué)生的清楚認(rèn)識，要對不同的學(xué)生采用不同的激勵形式。例如，在家庭條件比較富裕的環(huán)境里成長起來的學(xué)生可以多偏向于精神方面的鼓勵，比如找他們談心，與他們一起吃飯，了解他們的煩惱，通過這些方式鼓勵他們，激勵他們靠自己的努力與付出讓自己提升到一個更高的水平。對于比較貧困的學(xué)生要注意在物質(zhì)方面有一定的鼓勵，當(dāng)他們做出了值得驕傲的事情時要及時的給予他們物質(zhì)上的獎勵，比如說本子、筆、日用品等，激勵他們用自己的拼搏去換來自己想要得到的屬于自己的物質(zhì)獎勵，并以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們理解，通過自己努力的學(xué)習(xí)就可以實現(xiàn)自己的目標(biāo)，并為此不斷磨礪自己，實現(xiàn)自己的價值。

在對不同的學(xué)生采用不同的激勵策略是還要注意的一點是，要注意不同學(xué)生的其他方面有沒有受到損害。在不同的學(xué)生身上，不同的激勵會有不同的效果，但這些效果未必會全部是正向有用的效果。例如，很多家庭條件比較拮據(jù)的學(xué)生會對物質(zhì)獎勵存在一定的抵觸心理。這時就需要初中班主任注意自己的激勵方法，盡量在其他學(xué)生所看不到的地點或時間給予這些學(xué)生以鼓勵。要盡可能的保證自己的激勵都是有效的正確的激勵，以免發(fā)生學(xué)生因為得到激勵卻在其他方面受到損害的現(xiàn)象。

總結(jié)：

初中時期是一個為整個人生筑基的特殊時期，這個階段的學(xué)生需要正確的引導(dǎo)和激勵，有效的激勵策略對初中生的發(fā)展起著極其重要的促進(jìn)作用。作為初中時代的領(lǐng)路人，初中的班主任需要有自己的一套激勵策略，并能將其有效運(yùn)用到對自己學(xué)生的德育教育中去。與此同時，班主任也需要對自己的激勵策略有實時的更新，不斷地提升自己的德育教育素養(yǎng)，不斷地改進(jìn)自己的激勵方式，為自己學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，幫助他們登上更高的層次，使他們在追求理想的道路上能夠多一些平坦。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔明.初中班主任如何開展班級德育工作[J].西部素質(zhì)教育，2018（13）.