羅春梅

【摘要】熟悉的生活情景會(huì)讓學(xué)生更加有共鳴，當(dāng)教師改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，運(yùn)用生活化教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生深化學(xué)習(xí)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生還能學(xué)會(huì)舉一反三，突破枯燥刻板的政治理論學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，使學(xué)生在未來發(fā)展中提升個(gè)人綜合素質(zhì)能力和發(fā)揮個(gè)人價(jià)值，塑造出正確三觀和核心素養(yǎng)能力。

【關(guān)鍵詞】高中政治;生活化;實(shí)踐研究

我國是法治國家，實(shí)行依法治國，作為公民就要知法懂法，做到不犯法，高中生作為未來社會(huì)的接班人，新一代的國家主人，就更要積極進(jìn)行法制教育，因此積極構(gòu)建高中政治生活化課堂，加強(qiáng)高中思想政治教學(xué)的有效性成為重中之重。不能讓這門課程的設(shè)置形同虛設(shè)，要讓這門課程設(shè)置的有意義，讓學(xué)生多多接觸和了解到我國社會(huì)是一個(gè)法治社會(huì)，要遵守和維護(hù)法律的權(quán)威，做一個(gè)知法懂法守法的社會(huì)主義合格接班人，為祖國的社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。

一、生活化的教育意義

生活化教學(xué)中的關(guān)鍵在于如何轉(zhuǎn)換，將教材中的知識(shí)轉(zhuǎn)換成生活中的問題，以此使得課堂教學(xué)的內(nèi)容形象化、具體化。在新課程改革背景下，課程教學(xué)不再局限于理論層次的教學(xué)，也不是一個(gè)文化傳遞的過程，而是一個(gè)以理解和能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)的教學(xué)過程，它需要引導(dǎo)學(xué)生從中體驗(yàn)生活，感悟生活內(nèi)涵。因此，在高中政治課程教學(xué)中，實(shí)施生活化的教學(xué)是非常重要的。為此，在實(shí)際的政治課程教學(xué)中，教師需要充分認(rèn)識(shí)到生活教育的重要性，并結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活，開展生活化的政治課堂，以此有效增加政治課堂教學(xué)的趣味性，從而轉(zhuǎn)變以往政治課堂枯燥乏味的教學(xué)氛圍。這樣，既可以有效提高政治課堂的教學(xué)質(zhì)量，也能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。

二、高中政治教學(xué)特征及現(xiàn)存問題

高中政治的教學(xué)在引導(dǎo)教學(xué)、完成與高考制度鏈接的同時(shí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀以及核心素養(yǎng)，與學(xué)生的理想信念和社會(huì)責(zé)任感緊密聯(lián)系在一起。因此在教學(xué)中除了知識(shí)點(diǎn)的講授之外，更要側(cè)重教學(xué)內(nèi)容的細(xì)化與指導(dǎo)性，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)教材的思想內(nèi)涵。課改之后的高中政治教學(xué)出現(xiàn)了很多問題，相比起以前的知識(shí)點(diǎn)羅列，新版政治課本很少有大篇幅的文字宣講，很多老教師很難把握知識(shí)點(diǎn)的提煉。而剛剛步入課堂的新教師在授課過程中往往側(cè)重課堂氛圍與互動(dòng)效果，其樂融融的師生互動(dòng)背后卻忘記了教學(xué)任務(wù)，讓較多政治教師難以把握課堂節(jié)奏。

三、構(gòu)建高中政治生活化課堂的實(shí)踐與研究

1創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲

因?yàn)閭鹘y(tǒng)的政治學(xué)科教學(xué)很嚴(yán)肅又枯燥，所以學(xué)生對(duì)其失去了興趣。那么教師意識(shí)到這些問題之后，就要利用教學(xué)手段去創(chuàng)造生活化教學(xué)的氛圍，徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)的嚴(yán)肅枯燥的問題，可以利用多媒體還可以利用問答式或者分組式的教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加活躍有趣，從而提高課堂的效率。

比如，教師在教學(xué)"世界文化的多樣性"這門課的時(shí)候，可以利用微課或者PPT來進(jìn)行授課。在備課階段教師要準(zhǔn)備好，關(guān)于本節(jié)課的圖片或者視頻。在授課時(shí)，利用多媒體給學(xué)生們展示出來，這樣讓學(xué)生更直觀地看到世界文化的多樣性。然后在導(dǎo)入階段要介紹知識(shí)目標(biāo)是了解不同，民族文化的本質(zhì)及其差異，確認(rèn)文化多樣性的價(jià)值。通過多媒體欣賞不同，民族文化的魅力，可以激發(fā)學(xué)生探索文化多樣性的興趣，深化文化是國家的也是世界的觀點(diǎn)。教師通過這樣的方式去授課，可以使課堂變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生對(duì)政治這門學(xué)科產(chǎn)生濃烈的興趣。從而增加課堂的效率。

2融入豐富的生活內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的熟悉感

對(duì)于高中政治教學(xué)工作來說，為了增強(qiáng)學(xué)生的熟悉感，教師應(yīng)該融入豐富的生活內(nèi)容，以便提升課堂教學(xué)的效率。例如，教師進(jìn)行人教版高中政治《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題》這節(jié)課內(nèi)容的過程當(dāng)中，以科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生深入掌握事物發(fā)展規(guī)律為目的，教師選取了學(xué)生職業(yè)規(guī)劃作為主要的內(nèi)容。將學(xué)生劃分成不同的小組進(jìn)行熱烈的探討，并且填寫"職業(yè)特點(diǎn)"和"我有的特點(diǎn)"兩個(gè)表格信息，接著要求學(xué)生自由選擇"打工者""公務(wù)員""創(chuàng)業(yè)者"以及"富二代等不同的角色，開展交流與互動(dòng)。不但能體現(xiàn)出不同職業(yè)的價(jià)值，而且還使學(xué)生掌握不同職業(yè)間的差別，在此過程中，學(xué)生可以懂得職業(yè)理想和現(xiàn)實(shí)之間巨大的差別。同時(shí)，教師可以運(yùn)用故事法、多媒體教學(xué)法等不同的形式，為學(xué)生展現(xiàn)高中政治課程內(nèi)容，便于學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)理解。借助此類生活內(nèi)容，可以確保高中政治教學(xué)工作的質(zhì)量[1]。所以，融入豐富的生活內(nèi)容，可以增強(qiáng)學(xué)生的熟悉感。

3開展生活化教學(xué)活動(dòng)

組織開展實(shí)踐活動(dòng)類型的政治教學(xué)，是促進(jìn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。很多學(xué)生對(duì)單調(diào)的政治知識(shí)學(xué)習(xí)興趣并不強(qiáng)，其主要原因在于政治知識(shí)的概念型與單調(diào)性。為了提升政治教學(xué)趣味性與靈活性，組織開展生活化的政治教學(xué)活動(dòng)是非常有效的教學(xué)方法。為了保證實(shí)踐活動(dòng)開展的效果，教師要注重設(shè)計(jì)完整的活動(dòng)流程，以多元化的發(fā)展目標(biāo)作為基礎(chǔ)，利用多樣化的互動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生展開綜合性的教學(xué)活動(dòng)，從而促進(jìn)提升政治實(shí)踐活動(dòng)的開展效果。

例如，針對(duì)高中政治課程《弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神》一課的教學(xué)內(nèi)容，教師可以組織開展探究類的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生收集中華傳統(tǒng)文化和民族精神相關(guān)的案例和資料，繼而以合作探究的形式將其進(jìn)行整理，并在實(shí)踐活動(dòng)的開展過程中將資料進(jìn)行分享，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論各自對(duì)傳統(tǒng)文化的看法及其重要意義。在實(shí)踐活動(dòng)的開展過程中，不僅可以突出體現(xiàn)認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)與技能發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)可以體現(xiàn)情感態(tài)度發(fā)展目標(biāo)。

4充分為學(xué)生提供生活實(shí)踐的機(jī)會(huì)

高中政治的知識(shí)是與生活有密切關(guān)系的，因此在實(shí)踐的過程中，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活、反思生活，從實(shí)際的生活中感悟人生、體驗(yàn)人生，在實(shí)際的生活中得出人生的真諦。這就需要教師為學(xué)生提供更多的生活實(shí)踐的機(jī)會(huì)，要能夠充分提取教材的內(nèi)容與實(shí)際的生活相結(jié)合，在實(shí)踐過程中提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

結(jié)束語

生活化教學(xué)在高中政治教學(xué)中的有效運(yùn)用，不但可以提升小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還能改善課堂教學(xué)氛圍。教師在實(shí)際教學(xué)中，需要對(duì)生活化教學(xué)具有深刻的認(rèn)真，提升自身生活化素材的挖掘能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的生活化，從而促進(jìn)政治教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張彬.高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的策略與方法[J].中國高新區(qū)，2018（5）：107.

[2]農(nóng)浩.探究高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的策略與方法[J].課程教育研究，2017（14）：86-87.