聶作平

【摘要】目前的教育重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如何在課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中去培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，就需要使學(xué)生參與其中，在高中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中想要改變美術(shù)教學(xué)之前的邊緣地位就必須在美術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行多元化的教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)新精神。當(dāng)前美術(shù)教學(xué)開(kāi)展重要討論問(wèn)題。公共美術(shù)課堂中的鑒賞，實(shí)踐討論和創(chuàng)作來(lái)使學(xué)生的觀察力，創(chuàng)造力，審美能力，藝術(shù)修養(yǎng)的優(yōu)化與發(fā)展。這是我們進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的重要意義。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)、多元化教學(xué)、教學(xué)方式研究

前言

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，由于高考所涉及的文化課程并沒(méi)有美術(shù)的一席地位，所以在高中階段的教育過(guò)程當(dāng)中，美術(shù)教學(xué)往往處于較低的地位，在高中課程安排中占有很小的比重。雖然隨著教育改革的不斷推廣和加深，我們開(kāi)始逐漸認(rèn)識(shí)到了提高學(xué)生素質(zhì)水平的重要性。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義，但是即使是這樣部分，學(xué)校也依然無(wú)法按照新時(shí)代的發(fā)展要求去培養(yǎng)新型人才。在這種教學(xué)模式之下，美術(shù)課程于一種大的地位一部分受到越來(lái)越多的重視而另一部分人卻依然認(rèn)為美術(shù)教學(xué)只是高中階段不必要的行為。在這種環(huán)境之下，美術(shù)教育學(xué)的多樣化開(kāi)始逐漸出現(xiàn)。呼吁高中間美術(shù)教師。能夠隨著新課程改革的不斷深入，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，重視美術(shù)教學(xué)，提升美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，完成美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。

一、高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

從現(xiàn)在社會(huì)的眼光來(lái)看，美術(shù)教育符合當(dāng)前人們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以及全面發(fā)展這一大的時(shí)代趨勢(shì)。因此，在新課程改革提出之后，美術(shù)教育受到了人們普遍的重視，隨著素質(zhì)教育發(fā)展的更加深入，學(xué)生全面發(fā)展的理念也日益深入人心。美術(shù)教育也逐漸被看成了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵學(xué)科，具有著重要地位。然而在具體的實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，各地的美術(shù)教育卻仍然只是停留在表面，沒(méi)有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的進(jìn)展，之所以會(huì)使美術(shù)課程處于邊緣距離，是因?yàn)樵诿佬g(shù)教學(xué)發(fā)展過(guò)程中面臨著嚴(yán)峻的問(wèn)題與阻力。

1，傳統(tǒng)教育方法阻礙美術(shù)教育發(fā)展

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，大部分教師進(jìn)行美術(shù)課程的教學(xué)，只是為了應(yīng)對(duì)教學(xué)檢查和完成教學(xué)任務(wù)。即使是到了高中課堂，大部分的老師也只是將樣板畫(huà)在黑板上，讓學(xué)生照著老師的樣子畫(huà)下來(lái)，而這一種單調(diào)的直板的照貓畫(huà)虎的教學(xué)方法沒(méi)有絲毫的創(chuàng)意。扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)組，無(wú)法使學(xué)生得到審美的真正提高。并且由于評(píng)判學(xué)生美術(shù)功底的標(biāo)準(zhǔn)是臨摹，像不像文件里這就不利于提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維，學(xué)生只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿，時(shí)間一長(zhǎng)就容易失去自我的審美能力和品牌能力，這不符合素質(zhì)教育的目的。

2，美術(shù)課程不受重視

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念里面大部分學(xué)校重視的是文化課程的教授，因此對(duì)于一些科目來(lái)講，例如，美術(shù)體育等等一直處于教學(xué)的邊緣地段。由于在高考中并沒(méi)有教美術(shù)課程列入考試范圍之內(nèi)，所以在這種情形之下，高中美術(shù)教育并不受到重視。往往處在教育的頂層。雖然各個(gè)學(xué)校都在推進(jìn)素質(zhì)教育和全面發(fā)展，卻沒(méi)有真正的進(jìn)行素質(zhì)教育與全面發(fā)展的理解，教學(xué)工作只是停留在表面，教育過(guò)程當(dāng)中也并沒(méi)有將美術(shù)這門(mén)課程提升到相對(duì)高的高度。

二、多元化教學(xué)方法的具體應(yīng)用

1.提升美術(shù)教育的地位

想要在美術(shù)課程當(dāng)中進(jìn)行多元化的教學(xué)方法，就必須改變學(xué)生與教師固有的觀念。其實(shí)美術(shù)教育在教學(xué)過(guò)程中的地位，師生腦海中的地位。讓教師出自重視美術(shù)課堂的質(zhì)量，讓學(xué)生不再對(duì)這門(mén)課程失去興趣，不再認(rèn)為美術(shù)課形同虛設(shè)。因此這就要求教師在平常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，在教材的內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行一些素材的補(bǔ)充。同時(shí)，通過(guò)一些富有趣味性的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)自己的大腦，進(jìn)行創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，例如在課堂上教師不一死板的規(guī)定好學(xué)生應(yīng)當(dāng)畫(huà)什么，或者讓學(xué)生臨摹什么。而是應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，拿自己手中的筆，畫(huà)自己心中之事。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)積極利用多媒體資源，網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生觀看相應(yīng)的圖片，美術(shù)視頻潛移默化的提高學(xué)生的審美能力和鑒賞水平。因此這就要求教師對(duì)于學(xué)生的一些錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)進(jìn)行及時(shí)的糾正，同時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣一來(lái)就容易形成輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

2.建設(shè)一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍

當(dāng)前的時(shí)代是與日俱進(jìn)的時(shí)代，任何人如果在這樣一個(gè)時(shí)代步步自封的話，將會(huì)被時(shí)代所淘汰。作為走在時(shí)代前沿的教師，為了向?qū)W生積極傳播當(dāng)今時(shí)代的精神，就必須逐步提高自己的專業(yè)能力職業(yè)素養(yǎng)順著時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)行不斷的改革與創(chuàng)新，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織一些美術(shù)教育的教研工作與培訓(xùn)，讓教師能有一個(gè)平臺(tái)進(jìn)行。積極的學(xué)習(xí)，努力提升自己。教師本也應(yīng)該積極閱讀相關(guān)的書(shū)籍和期刊，努力充實(shí)自我，使自己在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中都能夠保持一個(gè)有扎實(shí)理論功底和專業(yè)知識(shí)優(yōu)秀教師角色。為了使課堂能夠加的生動(dòng)有趣，教師應(yīng)當(dāng)積極向優(yōu)秀的前輩進(jìn)行學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充實(shí)與飽滿的熱情投入到教學(xué)工作中，提高工作的效率，優(yōu)化工作成果。

3.展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，舉辦學(xué)生作品展覽

為了使更多的學(xué)生認(rèn)為美術(shù)教學(xué)的重要性就必須學(xué)校中營(yíng)造一種美術(shù)的氛圍，如何營(yíng)造美術(shù)氛圍，教師以及學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)多舉辦一些美術(shù)展覽，讓學(xué)生的優(yōu)秀作品能夠在一些文化節(jié)以及其他活動(dòng)得到的展示。通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)展，能夠有力的提升學(xué)生的榮譽(yù)感和學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)通過(guò)展覽優(yōu)秀作品可以使學(xué)生之間得到互相的學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。促進(jìn)學(xué)生之后的發(fā)展。并且通過(guò)展覽的舉行能夠使學(xué)生意識(shí)到生活當(dāng)中處處充滿美麗，只要用心發(fā)現(xiàn)、用心感受就能夠發(fā)現(xiàn)源于生活當(dāng)中的美。這一種從實(shí)際生活當(dāng)中讓學(xué)生體會(huì)到的美是在課堂中所學(xué)不到的。

4、建立多元化的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系

當(dāng)我們進(jìn)行了多元化的美術(shù)教學(xué)，為了使其效果能夠得到更好的發(fā)揮，在進(jìn)行課后總結(jié)和教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)打破專業(yè)化的美術(shù)評(píng)價(jià)體系。從多個(gè)方面進(jìn)行學(xué)生課業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)，將美術(shù)成績(jī)的高低不僅僅局限于考試和課堂成績(jī)，還應(yīng)當(dāng)增加實(shí)踐作業(yè)，這樣一來(lái)就能夠有力地提升學(xué)生的美術(shù)綜合能力。

結(jié)語(yǔ)

面對(duì)當(dāng)前美術(shù)課堂的現(xiàn)狀，我們必須積極的多元化的教學(xué)方法使美術(shù)教學(xué)走出困境。逐步適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，重視素質(zhì)教育與全面發(fā)展，高度重視美術(shù)在教育中的作用，促進(jìn)當(dāng)前教育的改革與轉(zhuǎn)型。

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