葉丁丁 黃云 葉建 袁波 陳紅

[摘 要] 工程流體力學(xué)是能源動力類專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，是連接公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課的重要橋梁。將思想政治教育融入工程流體力學(xué)的課程教學(xué)，對學(xué)生的專業(yè)知識掌握及思想道德培養(yǎng)具有非常重要的意義。以工程流體力學(xué)為例，提出以課程思政目標(biāo)引領(lǐng)的課程教學(xué)，根據(jù)課程內(nèi)容及特點確定課程思政目標(biāo)，挖掘思想政治教育元素并進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)方案設(shè)計，探索專業(yè)課程與思想政治教育有機(jī)結(jié)合的方式，以實現(xiàn)課程教學(xué)與思想政治教育的協(xié)同，為專業(yè)教育中的課程思政教學(xué)提供借鑒。

[關(guān)鍵詞] 工程流體力學(xué);思政目標(biāo);課程思政

[基金項目] 2020年度重慶市高等教育課程思政重點項目“以思政目標(biāo)引領(lǐng)的工程流體力學(xué)與思政教育協(xié)同探索”（201003S）;2020年度重慶大學(xué)能源與動力工程學(xué)院金課建設(shè)資助項目“工程流體力學(xué)”

[作者簡介] 葉丁?。?983—），女，河南開封人，工學(xué)博士，重慶大學(xué)能源與動力工程學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，主要從事新能源技術(shù)中的流動與傳輸研究。

[中圖分類號] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）38-0079-04? ?[收稿日期] 2021-01-14

一、引言

2004年，中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)”“要深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源”[1]。2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[2]。2020年，教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知中指出：“落實立德樹人根本任務(wù)，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂”“讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任”。中國特色社會主義進(jìn)入新時代，對高校的課程思想政治教育教學(xué)提出了更高的要求，以提升立德樹人的成效。

工程流體力學(xué)是能源動力類本科專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是機(jī)械、環(huán)境、化工等工科專業(yè)的重要大類平臺基礎(chǔ)課程，是連接公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課的重要橋梁。在工程流體力學(xué)課程教學(xué)中引入思想政治教育，將德育與專業(yè)知識傳授相結(jié)合，不僅可以幫助學(xué)生了解學(xué)科的發(fā)展，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識視野，還可以通過與思想政治教育的結(jié)合，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生成長為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。因此，將思想政治教育融入工程流體力學(xué)的專業(yè)課程教學(xué)，對學(xué)生的專業(yè)知識掌握及思想道德培養(yǎng)均具有非常重要的意義。

在工程流體力學(xué)課程教學(xué)過程中，如何實現(xiàn)價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者的有機(jī)融合，以達(dá)到“春風(fēng)化雨、潤物無聲”的效果，是課程思政的關(guān)鍵所在。但目前大多教學(xué)設(shè)計只注重“教書”而忽略了“育人”，尤其是思想政治教育普遍存在專業(yè)教育與思想政治教育“兩張皮”的問題[3]。文章以工程流體力學(xué)為例，探索以思想政治教育目標(biāo)為引領(lǐng)的課程思政教學(xué)活動，以實現(xiàn)課程教學(xué)與思想政治教育二者間的協(xié)同。

二、工程流體力學(xué)課程思政目標(biāo)

工程流體力學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握流體運(yùn)動的基本概念、基本原理、基本計算方法，能夠針對與流動相關(guān)的復(fù)雜工程問題建立物理與數(shù)學(xué)模型并求解與分析，能夠針對暫時無法建立數(shù)學(xué)模型來求解的復(fù)雜工程問題提出切實可行的實驗研究方案并實施，得出符合工程精度的分析解決方法，為專業(yè)課程學(xué)習(xí)、從事工程技術(shù)工作及科學(xué)研究打下堅實的基礎(chǔ)。課程教學(xué)內(nèi)容包括緒論、流體靜力學(xué)、流體動力學(xué)基礎(chǔ)、流體在管路中的流動、勢流理論基礎(chǔ)、邊界層流動基礎(chǔ)及氣體高速流動基礎(chǔ)等?？梢钥闯?，工程流體力學(xué)的課程教學(xué)不僅內(nèi)容豐富，知識點多，理論性較強(qiáng)，而且與工程實際緊密相關(guān)。根據(jù)工程流體力學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和課程特點，確定該課程的思想政治教育目標(biāo)主要包括以下四個方面：（1）增強(qiáng)民族自信，深植愛國主義情懷;（2）強(qiáng)化工程倫理教育;（3）培養(yǎng)唯物辯證法的科學(xué)思維方法;（4）引導(dǎo)學(xué)術(shù)創(chuàng)新，弘揚(yáng)科學(xué)家精神。

三、圍繞思想政治教育教學(xué)目標(biāo)的工程流體力學(xué)教學(xué)設(shè)計

習(xí)近平總書記指出：“好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收?！盵2]針對工程流體力學(xué)的課程教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘思想政治教育素材，圍繞課程思政教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行多樣化的教學(xué)方案設(shè)計。本文根據(jù)所確定的工程流體力學(xué)課程思政目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)方案設(shè)計，以實現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)課程教學(xué)的有機(jī)融合。

（一）增強(qiáng)民族自信，深植愛國主義情懷

通過介紹流體力學(xué)在我國的發(fā)展，學(xué)生能深刻理解流體力學(xué)在科技發(fā)展中起到的重要作用，增強(qiáng)民族自信心，深植愛國主義情懷。例如，戰(zhàn)國時期李冰父子帶領(lǐng)人民修建的都江堰是迄今為止全世界年代最久、唯一留存，以“無壩引水”為特征的宏大水利工程，科學(xué)地解決了江水自動分流、自動排沙、控制進(jìn)水流量等問題，消除了水患，至今仍發(fā)揮著巨大作用，以此增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心及民族自豪感。北宋時期，我國在運(yùn)河上修建的真州復(fù)閘，是沈括《夢溪筆談》中記載的一座著名的水運(yùn)設(shè)施，它比歐洲荷蘭運(yùn)河上出現(xiàn)的同類船閘早了300多年。此外，在我國現(xiàn)代的流體力學(xué)發(fā)展史中，通過國慶70周年閱兵視頻中我國自主研發(fā)的新一代隱身戰(zhàn)斗機(jī)殲-20，介紹我國在航空航天領(lǐng)域取得的飛速發(fā)展，并引出我國著名空氣動力學(xué)專家、中國載人航天奠基人錢學(xué)森先生的先進(jìn)事跡。在新中國成立之際，他毫不猶豫地放棄國外優(yōu)越的條件，克服重重阻力和困難，毅然回到祖國、報效祖國。他的回國效力，使得我國導(dǎo)彈、原子彈的發(fā)射向前推進(jìn)至少20年[4]，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)錢學(xué)森先生崇高的愛國主義情懷。