蔡麗紅

摘? 要：教師在日常教學(xué)過程中，常常容易出現(xiàn)按部就班、照本宣科的現(xiàn)象，抑制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。如何培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識？本文對此進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：自主;學(xué)法;大聲表達(dá)

有些教師在上課時，常常是按部就班、沒有變通，要求學(xué)生只能按教師預(yù)先制定的計劃去做，學(xué)生只能被動地等待老師講解。長此以往，學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的意識日漸淡薄，不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性，不能滿足學(xué)生日益成長的需要。?如何培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識？在課堂教學(xué)中，可以從以下幾個方面著手：

一、調(diào)整教師角色定位，改“教法”為“學(xué)法”

教師要調(diào)整好自己的角色，改變以往教師的權(quán)威地位，把自己放到與學(xué)生同等的地位，成為在真理面前的“一位交換意見的參與者”。讓學(xué)生從接受型的被動學(xué)習(xí)為探究型、發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)。在探究新知的過程中，暴露他們理解新知識的矛盾和差異，把他們弄不懂的地方、錯誤的地方都羅列出來，再引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)真理，實現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)化。學(xué)生通過活動，自己主動發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的東西，思維狀態(tài)積極活躍，更能深刻地理解知識。

教師在設(shè)計教案時，多些考慮學(xué)生怎么學(xué)，而不是老師怎么教。?增進(jìn)學(xué)生自主意識的關(guān)鍵在于教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，提高學(xué)主的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的前提，學(xué)生只有在參與中才能得到發(fā)展。要讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，必須激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。而學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的成分，是學(xué)習(xí)活動的強(qiáng)化劑，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，起著巨大的推動和內(nèi)驅(qū)作用。趣味性的練習(xí)，是使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。新穎有趣的練習(xí)，能使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動中去，能穩(wěn)定學(xué)生的注意力，深化學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性。學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗，就會主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的強(qiáng)烈欲望。

加強(qiáng)直觀操作，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會抽象概括的思維方法。數(shù)學(xué)知識具有不同程度的抽象，為適應(yīng)學(xué)生的思維方式，指導(dǎo)學(xué)生抽象數(shù)學(xué)知識和原理，就需要提供豐富的直觀材料，通過觀察、操作、比較、分析獲得大量感知認(rèn)識，建立表象，以此作為進(jìn)行抽象數(shù)學(xué)知識的支柱。這是指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會抽象概括的一個重要方法。

（二）精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會思考的方法和習(xí)慣。比如精心設(shè)計小組探究活動，而不要把知識直接拋出來。讓學(xué)生在探究活動的過程中，先經(jīng)過自己獨(dú)立的思考，再觀察對比別人的學(xué)習(xí)方法，教師再層層點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生尋找新舊知識之間的聯(lián)系，抓住本質(zhì)、尋找共同點(diǎn)，激活思維，是學(xué)生從中學(xué)到有用的思考方法。?課堂教學(xué)效率的憂質(zhì)、高效離不開全體學(xué)生的全程積極、有效參與。教師要努力創(chuàng)設(shè)主動探索空間，讓學(xué)生有動腦思考、動手操作、動筆嘗試、動口表達(dá)的解決問題和提出問題的時間與空間，使其外部活動逐漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的智力活動，從而獲取知識，發(fā)展智能，以更積極的姿態(tài)自主參與學(xué)習(xí)活動。

教師要提供讓全體學(xué)生參與的時機(jī)?？梢宰寣W(xué)生在新舊知識的連接點(diǎn)處嘗試解答新知識，使所有學(xué)生能夠跳一跳就摘到果子，享受成功的喜悅，繼而以更飽滿的熱情參與下面的學(xué)習(xí)。思考性強(qiáng)的問題由反應(yīng)快的學(xué)生回答，疑難問題讓優(yōu)秀學(xué)生說思路，并帶動全班同學(xué)完整說接替思路。但要避免由少數(shù)學(xué)生的活動代替多數(shù)學(xué)生活動。在教學(xué)中，能讓全體學(xué)生動手、動口的就不讓部分人代替，能讓多數(shù)人動口、動手的就不讓少數(shù)人或個別人代替。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與的機(jī)會，提供主動發(fā)展的空間，引導(dǎo)學(xué)生的主動參與，從而落實學(xué)主的主體地位，促進(jìn)學(xué)主的主動發(fā)展，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得到提高。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會自學(xué)，提出自己的問題，歸納知識。從書本上獲取知識是學(xué)習(xí)的途徑之一，教學(xué)中應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看書的習(xí)慣，看懂書上的數(shù)學(xué)表達(dá)方式，抓住重要的詞和句，依據(jù)自學(xué)提綱，尋找答案，理解抽象句子的含義。由此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生獨(dú)立參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用奠定基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生大聲表達(dá)的習(xí)慣，讓學(xué)生愛說、敢說、樂說

教學(xué)中，教師要善于鼓勵每個孩子，實實在在地營造出平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課上想說、敢說、愛說、樂說，積極參與課堂教學(xué)活動，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在課堂上，要采用多種方式培養(yǎng)學(xué)生大聲表達(dá)的習(xí)慣。可以讓全體同學(xué)一起大聲說，比如全體同學(xué)一起讀題目、說思路、說解題過程等。還可以同桌互說、小組說、男同學(xué)說完女同學(xué)說、開火車接龍說等等方式，既活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍，又培養(yǎng)了孩子們大聲表述的習(xí)慣。

在課堂上，只要是大聲地說出想法的孩子，無論回答正確與否，都應(yīng)先受到表揚(yáng)，然后教師再對其回答的內(nèi)容進(jìn)行分析、引導(dǎo)。對于不善于言語表達(dá)的同學(xué)，只要在課堂上說了教師就對其表揚(yáng)、鼓勵，同時，還需要聯(lián)系家長，讓家長在日常生活中注意訓(xùn)練孩子大聲說話，爭取家長的支持配合。教學(xué)中還應(yīng)尊重學(xué)生，相信每個孩子都能學(xué)好，允許學(xué)生發(fā)表不同見解，鼓勵學(xué)生提出疑問、異議甚至批評。當(dāng)學(xué)生們把大聲回答問題形成習(xí)慣以后，這個班級愿意在課堂上表達(dá)自己想法的孩子就會多起來，學(xué)習(xí)的氛圍就會越好。課堂提問時，還要設(shè)計讓學(xué)困生力所能及能回答的問題，讓他們也能跟上學(xué)習(xí)的大隊伍“說”，對學(xué)困生每個微小進(jìn)步及時予以鼓勵，保護(hù)他們的自尊心，讓他們也能參與到集體學(xué)習(xí)活動中。

在學(xué)生說的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從生活語言過渡到數(shù)學(xué)語言：然后借助適當(dāng)?shù)耐獠炕顒?，如有順序觀察書中的插圖、幻燈投影、實際操作等，來指導(dǎo)學(xué)生完整地表達(dá)數(shù)學(xué)含義，促進(jìn)思維能力發(fā)展：最后再指導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言概括數(shù)學(xué)問題，這樣就可以把用概括的語言進(jìn)行表達(dá)的思維方法主動地遷移到其它問題學(xué)習(xí)中去。

在此過程中，還要注意培養(yǎng)班級學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。在同學(xué)發(fā)言時，其他同學(xué)要認(rèn)真聽完別人說后，再提出自己的補(bǔ)充意見或不同意見，使班級有一個良好的發(fā)言環(huán)境。這樣，逐步使學(xué)生從敢說到會說、善說、善辯，使學(xué)生說的水平進(jìn)入到一個新的層次，達(dá)到促進(jìn)思維發(fā)展的目的。

培養(yǎng)數(shù)學(xué)課上學(xué)生良好的參與意識，需要教師不斷努力，讓我們從每一節(jié)課做起，真正地把學(xué)生看成是“發(fā)展中的人”，而不是知識容器，讓他們通過參與活動學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)展。