呂杰

摘? 要：近年來，伴隨著我國英語教育的大力發(fā)展，英語學(xué)科的重要性已然根植于每一位師生家長的心中。任何一門語言學(xué)科，它的最終目的都要落實(shí)到表達(dá)上來，達(dá)到學(xué)以致用，融會(huì)貫通的目的。但由于小學(xué)階段的特殊學(xué)情：孩子年齡小，容易緊張膽怯，詞匯句型儲(chǔ)備量少，語言支架掌握不牢固等等情況，學(xué)生不會(huì)說、不敢說，表達(dá)力欠佳，仍然是一種普遍現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;表達(dá)力;英語教學(xué);措施

在大量的教學(xué)實(shí)踐中證實(shí)：提升小學(xué)段學(xué)生的英語表達(dá)力，既需要教師的正確方法引導(dǎo)，也需要孩子足量的自主練習(xí)，師生協(xié)作，就能達(dá)到預(yù)期的效果！因此在教學(xué)中，教師應(yīng)始終圍繞著提高孩子的表達(dá)能力，改善學(xué)生的語音語調(diào)面貌，培養(yǎng)出能言善辯的英語表達(dá)型人才為核心。因此，英語教師可以從以下幾個(gè)方面為學(xué)生助力：

一、聽音模仿，鋪墊必要基礎(chǔ)

要想讓學(xué)生有著良好的語言輸出能力，必然先進(jìn)行純正的語音輸入工作。在日常教學(xué)中，可以通過以下兩種方式進(jìn)行文本的語音輸入：

1. 老師在課堂上給學(xué)生們聲情并茂地示范朗讀課文，學(xué)生此時(shí)合上課本，認(rèn)真的聆聽，仔細(xì)感受老師在朗讀時(shí)的神情姿態(tài)、語音語調(diào)。

2.在老師輸入語音后，也可以播放錄音來做示范朗讀。教師播放一句，學(xué)生跟著讀一句，一般聽讀三遍后，就可以明顯提高學(xué)生朗讀課文的流利度和情感度。

二、讀背課文，助力流暢表達(dá)

在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對文章的朗讀、理解通常是不存在的問題的，但是往往想讓學(xué)生表達(dá)的時(shí)候，卻總是說不出來。經(jīng)過反復(fù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果最終表明這很大程度上是因?yàn)檎Z言素材記憶不夠牢固，總是存在似是而非的樣子所導(dǎo)致的。因此在有條件的情況下，教師可以要求學(xué)生適當(dāng)?shù)谋痴b英語美文美段。但一開始不強(qiáng)求他們整篇課文背下來，可以一段落、一頁、一章節(jié)等形式背誦，根據(jù)學(xué)生自己的具體情況自定計(jì)劃進(jìn)行。最終讓學(xué)生在自己表達(dá)的時(shí)候能夠嘗試著模仿著原文，表達(dá)出相似的句型，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三、訓(xùn)練技巧，口舌妙語連珠

若想要學(xué)生真正“駕馭語言”，在表達(dá)時(shí)做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然，語速適當(dāng)，停頓得體。這就要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生的表達(dá)技巧的訓(xùn)練。結(jié)實(shí)實(shí)際教學(xué)情況，目前有以下常見的表達(dá)技巧可在教學(xué)中進(jìn)行滲透：連讀、重音、省音、停頓、節(jié)奏、升降調(diào)等等。

在訓(xùn)練發(fā)音技巧時(shí)，可先以具體的句子為范例，讓孩子先進(jìn)行聽音感受及主動(dòng)概括其中的特點(diǎn)，最后教師進(jìn)行講解和訓(xùn)練。比如在講解口語交際“How about you？”時(shí)，就應(yīng)想讓學(xué)生反復(fù)聽這句話的連讀特點(diǎn)，之后讓學(xué)生主動(dòng)總結(jié)其中的發(fā)音技巧，最后教師應(yīng)給學(xué)生及時(shí)的點(diǎn)明“about”的“t”和“you”會(huì)發(fā)生連讀現(xiàn)象，此時(shí)“[t] + [j] ≈ [t?]”，讀作“w?t? ?ba?t?u”。在日常英語教學(xué)中，必要的發(fā)音技巧性訓(xùn)練不僅讓學(xué)生在朗讀課文時(shí)更加輕松、自信，也讓學(xué)生的口語表達(dá)更加地道、流暢，同時(shí)也能在不斷的指導(dǎo)他們遇到新文本時(shí)的信息處理能力。

四、繪本朗讀，表達(dá)繪聲繪色

英語繪本是一種常見的適合初學(xué)者的學(xué)習(xí)材料。一本好的繪本一般圖文并茂，生動(dòng)有趣，學(xué)生可以通過插圖幫助理解繪本材料。因此繪本無疑是非常符合小學(xué)階段的學(xué)生以形象思維為主的生理特點(diǎn)。因此，教師可以選定一本難易適中，情感豐富的繪本教材，以此開展繪本朗讀計(jì)劃。可以讓學(xué)生先自我閱讀，或是利用課余時(shí)間、或是周末，制定具體的朗讀計(jì)劃以及閱讀量，教師在必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。一本繪本學(xué)習(xí)完后，最終可以采取朗讀表演、繪本劇表演等等形式來呈現(xiàn)繪本學(xué)習(xí)的成果，助力孩子的表達(dá)在情景中的充分運(yùn)用。

五、英語配音，學(xué)說洋腔洋調(diào)

學(xué)習(xí)一門語言，最好的方式莫過于模仿，這也正契合小學(xué)階段的孩子愛學(xué)習(xí)，愛模仿的身心特點(diǎn)。其實(shí)隨著智能手機(jī)的普及，英語學(xué)習(xí)軟件的興起，也涌現(xiàn)出了一些高質(zhì)量的學(xué)習(xí)軟件，例如少兒趣配音和英語流利說。教師可以充分利用這些實(shí)用的軟件，開展英語配音練習(xí)，培養(yǎng)孩子的“洋腔洋調(diào)”。配音練習(xí)其實(shí)主要旨在教會(huì)孩子如何去模仿他人的語音語調(diào)，以此來提升自己的表達(dá)水平。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以先做好配音的量的計(jì)劃，然后班內(nèi)統(tǒng)一配音內(nèi)容，要求讓所有孩子在充分的練習(xí)后，再上傳作品。最后，教師也應(yīng)對學(xué)生的作品及時(shí)的評價(jià)與分析，可根據(jù)配音的得分情況對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)。

六、觀摩電影，激發(fā)表達(dá)欲望

在傳統(tǒng)教育觀念下，觀看電影往往被視為“不務(wù)正業(yè)”。但英文原聲電影卻是隱藏的一塊璞玉。一部好的原聲電影能給予學(xué)生大量醇正的語音，自然的語調(diào)，地道的發(fā)音技巧等。例如迪斯尼出品的《花木蘭》、《冰雪奇緣》、《瘋狂動(dòng)物城》等等，這些原聲電影往往能夠迅速抓住孩子的興趣和注意力。因此適齡的原聲電影也有可能成為孩子熱愛的學(xué)習(xí)英語的形式。在實(shí)際操作中，教師可以每周指定觀看一部適齡的去中文字幕的英語電影，讓孩子感受地道的英語國家文化，品味原汁原味的表達(dá)方式和腔調(diào)，同時(shí)也可以迅速提高學(xué)生的聽力水平，以此來激發(fā)和保持學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的熱情和動(dòng)力。

七、家校聯(lián)手，共促孩子發(fā)展

學(xué)生良好表達(dá)力的培養(yǎng)不僅需要教師科學(xué)的方法引領(lǐng)，更需要家長的鼎力相助。孩子在家進(jìn)行繪本朗讀，進(jìn)行趣配音練習(xí)，觀看原聲電影，或者進(jìn)行釘釘朗讀打卡等以口頭表達(dá)為主的練習(xí)活動(dòng)時(shí)，均需要家長的支持與監(jiān)督。家長的反饋信息可以讓教師及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方案或是給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。同時(shí)，教師也要針對孩子的語音作業(yè)及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量的總結(jié)，有針對的進(jìn)行勉勵(lì)，提出改進(jìn)的方法和點(diǎn)位，以此給孩子和家長從心理樹立起語音作業(yè)的重要性。至此，家校共育的合力作用將逐漸形成，學(xué)生的表達(dá)力培養(yǎng)也就會(huì)高效、順利的開展。

結(jié)束語：英語學(xué)習(xí)之路道阻且長，但是只要經(jīng)過不懈的努力，在教師的悉心培養(yǎng)中，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)英語的積極主動(dòng)性，那么學(xué)生的英語表達(dá)力的提升必將指日可待。

參考文獻(xiàn)：

[1]王宵卉.如何提高小學(xué)生的英語核心素養(yǎng).青少年日記.教育教學(xué)研究，2018（000）0S1.

[2]陳秋云.培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力的有效方法.考試周刊，2010（000）013.