佟建民

摘? 要：中職機電專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新工作的有效落實，一方面能夠更好的滿足當(dāng)今社會對這一方面的人才的需求，為社會的發(fā)展提供一定的力量保障，相關(guān)企業(yè)能夠創(chuàng)造更多的經(jīng)濟效益。另一方面則能夠有效的促進機電行業(yè)的發(fā)展，提升機電行業(yè)對人才的需求，構(gòu)建出良性的循環(huán)系統(tǒng)，進一步改善我國的就業(yè)問題，讓我國的社會呈現(xiàn)出和諧發(fā)展的狀態(tài)?；诖?，本文將對中職機電專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新展開研究。

關(guān)鍵詞：中職機電專業(yè);教學(xué)改革;創(chuàng)新探索

前言：

中職學(xué)校辦學(xué)的根本目的是為社會輸出更多的應(yīng)用型人才，滿足我國社會的發(fā)展需求，促進我國的綜合國力的穩(wěn)步提升。隨著時代的發(fā)展與我國的經(jīng)濟水平的不斷提升，相關(guān)單位對機電專業(yè)化人才的需求逐漸提升，對中職學(xué)校的機電專業(yè)教學(xué)也愈發(fā)地重視起來，為中職學(xué)校的教學(xué)活動的開展提供了一定的便利，但同時也讓機電專業(yè)教學(xué)中存在的問題被暴露出來，想要讓教學(xué)中的問題得到改善，中職學(xué)校就必須致力于教學(xué)模式的創(chuàng)新。由此可見，對中職機電專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新進行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。

一、中職機電專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新的優(yōu)勢與必要性

在新的時代背景下，社會對新時代人才的需求，以及學(xué)生自身對教育的需求都發(fā)生了改變，傳統(tǒng)的中職機電專業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)無法在適應(yīng)當(dāng)下的大環(huán)境、大趨勢，所以中職機電專業(yè)教學(xué)的改革與創(chuàng)新勢在必行。機電專業(yè)教學(xué)的改革與創(chuàng)新對于學(xué)生、中職學(xué)校、以及國家的穩(wěn)定性都具有一定的良性作用，將具極大的應(yīng)用優(yōu)勢。首先，在新的時代下，中職機電專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新工作的有效開展，必然能夠為中職學(xué)校的教學(xué)提供科學(xué)性與合理性的加持，讓中職學(xué)校的機電專業(yè)課程教學(xué)的水平得到有效的提升，帶給學(xué)生更為優(yōu)質(zhì)的課堂學(xué)習(xí)體驗感受。其次，新課程改革的推出讓中職機電專業(yè)教學(xué)的有效性被賦予了新的定義，想要讓中職機電專業(yè)教學(xué)發(fā)揮有效性，教學(xué)改革與創(chuàng)新是必不可少的，只有依據(jù)當(dāng)下的教育趨勢，落實新課改曾策，完善教學(xué)模式，才能夠讓中職院校的教育發(fā)揮社會價值。最后，新的時代對人才的實踐能力、自主能力等都提出了一定的要求，通過中職機電專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新工作的有效開展，這些要求都能夠在新的教育模式中得到有效的落實，使得學(xué)生能夠有機會了解到更多的學(xué)習(xí)資源，在實踐中掌握具體的操作方法。

二、教學(xué)改革的路徑

2.1進行分組教學(xué)

在以往的中職機電專業(yè)教學(xué)模式中，教師大多會采取“滿堂灌”的教學(xué)方法，對學(xué)生實施統(tǒng)一化的教學(xué)，要求學(xué)生按照教師預(yù)設(shè)好的步伐前進，導(dǎo)致學(xué)生的自由發(fā)展的空間相對較少，并且由于每一個學(xué)生自身的理解能力、認(rèn)知能力、看待問題的方向等方面的人不同，在這樣的統(tǒng)一化的學(xué)習(xí)模式中，部分學(xué)生往往會出現(xiàn)一定的不適應(yīng)的情況，無法跟上教師的教學(xué)節(jié)奏的情況，長此以往學(xué)生無法理解的專業(yè)知識會逐漸增多，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量出現(xiàn)直線下降的趨勢，讓學(xué)生對機電專業(yè)的學(xué)習(xí)信心逐漸減少，極不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，以及中職學(xué)校的機電專業(yè)教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。對此，教師應(yīng)及時的進行中職機電專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新工作，改變自身的思想與認(rèn)識，學(xué)會站在學(xué)生的角度思考，依據(jù)學(xué)生的實際成長狀態(tài)與心理發(fā)展情況制定不同的教學(xué)方案，落實小組分層教學(xué)的方法，讓每一個學(xué)生都能夠在最為適合自身的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并且在與他人就機電專業(yè)知識的交流中獲得新的見解，為學(xué)生打開創(chuàng)新思維的大門，讓學(xué)生的逐步的建立起自己的思維體系。

2.2利用項目模擬實踐教學(xué)

實踐對于中職機電專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分重要的，是學(xué)生驗證所學(xué)的知識，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題的有效途徑。針對機電專業(yè)的特性，中職學(xué)校通過校企合作的方式為學(xué)生提供了一定的實踐學(xué)習(xí)的平臺，但對于處于初步學(xué)生階段的學(xué)生而言，這種實踐方式的難度相對較大，學(xué)生當(dāng)下掌握的專業(yè)知識以及工作能力大多不足以支持學(xué)生參與這一類型的實踐活動，所以，中職學(xué)校還應(yīng)依據(jù)機電專業(yè)初級機電的學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況開展一定的教學(xué)改革與創(chuàng)新工作，對以往的項目案例進行分析與研究，依據(jù)學(xué)生當(dāng)下的實際需求做出一定的調(diào)整，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬項目實踐方案，讓學(xué)生利用所學(xué)的機電知識，對這些問題進行研究，獲得相對真實的體驗感受，進而在減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力的同時，達(dá)成讓學(xué)生得到鍛煉的目的，為學(xué)生今后參與校企合作奠定一定的基礎(chǔ)。

2.3學(xué)校與企業(yè)合作

在我國經(jīng)濟的快速發(fā)展下，相關(guān)企業(yè)對機電行業(yè)的人才的需求逐漸增多，但社會上成熟的機電專業(yè)人才卻相對較少，進而導(dǎo)致企業(yè)的需求得不到有效的滿足，在一定程度上限制了企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展。對此，中職機電專業(yè)教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)及時的做出相應(yīng)的調(diào)整，依據(jù)當(dāng)下社會需求的變化，開展校企合作的創(chuàng)新工作，通過中職學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合的方式，整合出更多的教學(xué)資源，為學(xué)生提供實踐的機會，使得學(xué)生能夠在掌握一定的理論知識后，在實踐中得到意義驗證，并產(chǎn)生全新的認(rèn)識，進一步了解當(dāng)下機電專業(yè)人才在社會中的發(fā)展情況，讓中職學(xué)生實現(xiàn)與社會的初步接軌，讓學(xué)生能夠積累到寶貴的實踐經(jīng)驗，而企業(yè)也能夠得到專業(yè)人才的需求的滿足。

總結(jié)：

綜上所述，機電專業(yè)是當(dāng)下的熱門專業(yè)，對社會的發(fā)展具有極大的裨益，所以中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)自覺的承擔(dān)其促進社會發(fā)展的使命與責(zé)任，加強對機電專業(yè)教學(xué)的改革工作，做到立足于當(dāng)前，著眼于長遠(yuǎn)，順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，不斷的推出新的教學(xué)方法，為社會提供源源不斷的專業(yè)化人才。

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