朱海燕

摘要：隨著現(xiàn)代教育體制深化改革，核心素養(yǎng)培養(yǎng)逐漸成為素質(zhì)教育中的重要組成部分，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅要具備化學(xué)知識(shí)與基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€應(yīng)當(dāng)具備良好的科學(xué)精神，這一素養(yǎng)關(guān)系著學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力發(fā)展。本文簡(jiǎn)要探討如何在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，僅供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);課堂教學(xué);科學(xué)精神

新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實(shí)施，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，要在學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，了解化學(xué)科學(xué)研究方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)其形成積極的情感態(tài)度與正確的價(jià)值觀。高中化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，若能夠在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升以及學(xué)生的全面發(fā)展都具有重要意義。

一、營(yíng)造寬松氛圍，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)

搜狗百科指出“科學(xué)意識(shí)就是從科學(xué)的角度理解問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想觀念及其行為”。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，就是投身科學(xué)事業(yè)，積極參加簡(jiǎn)單的科普活動(dòng)，形成“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的價(jià)值取向，認(rèn)同科教興國(guó)戰(zhàn)略，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)正確的科學(xué)價(jià)值觀。

教師在化學(xué)課堂教學(xué)中，要營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，建立平等和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造學(xué)生敢問(wèn)、敢疑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生探究生產(chǎn)、生活、社會(huì)化學(xué)現(xiàn)象奧秘的熱情。教師要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)的欲望，并在課堂教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生充分思考和實(shí)踐的時(shí)間和空間。如《原電池》內(nèi)容備課時(shí)，教師可設(shè)計(jì)一個(gè)精美的水果音樂(lè)盒作為教具導(dǎo)入新課。學(xué)生聽(tīng)著愉快的音樂(lè)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂氣氛活躍、寬松。同時(shí)展示生活電池圖片，播放電池發(fā)展史，幫助學(xué)生了解電池的原理。課后要求學(xué)生自己動(dòng)手做教師節(jié)音樂(lè)盒或生日音樂(lè)盒，從中感受利用化學(xué)原理制作禮品的樂(lè)趣以及化學(xué)知識(shí)在生活中的作用，體驗(yàn)化學(xué)的學(xué)科價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)逐漸萌芽生長(zhǎng)。

二、開(kāi)展綜合實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法

變革教學(xué)方式就是由傳統(tǒng)的教師講授灌輸、學(xué)生背書(shū)做題到教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、解讀、分析、探究、合作，形成師生共同研究、教師引導(dǎo)、學(xué)生發(fā)現(xiàn)、學(xué)生歸納的教育生態(tài)。建設(shè)這樣的生態(tài)課堂，需要運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，將前人發(fā)現(xiàn)化學(xué)原理、發(fā)明化學(xué)物質(zhì)的過(guò)程簡(jiǎn)捷地再現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，高度重視學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)和操作，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的科學(xué)研究方法。如“鐵元素在人體中的存在及功能”研究中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生研究的方法，如走訪醫(yī)生、營(yíng)養(yǎng)師，或通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集資料，或研究醫(yī)院病人的案例等等，這實(shí)際上是在教學(xué)生應(yīng)用調(diào)查研究法、理論研究法、案例研究法等科學(xué)研究方法，并啟發(fā)學(xué)生根據(jù)研究?jī)?nèi)容、研究目的、自身研究水平和研究條件選擇研究方法，為學(xué)生今后開(kāi)展科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。

三、設(shè)置教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)能力

科學(xué)能力是指人們從事科學(xué)研究所具備的并直接影響研究效果的各種才能，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，就是觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的能力。掌握正確的觀察方法，是初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)能力的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察與發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，端正學(xué)生的觀察態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生正確的觀察方法，增強(qiáng)學(xué)生觀察的真實(shí)性。在觀察過(guò)程中，要求學(xué)生分清主次進(jìn)行觀察，重視觀察的程序。高中階段課堂演示實(shí)驗(yàn)較多，讓學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的主渠道。教師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要不斷提醒學(xué)生觀察的內(nèi)容與方法。高中化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)較多，要求學(xué)生在自己親歷的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，邊實(shí)驗(yàn)邊觀察邊發(fā)現(xiàn)。教師還要重視擴(kuò)大學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察范圍，引導(dǎo)學(xué)生觀察生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，開(kāi)闊學(xué)生的觀察視野。指導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄，養(yǎng)成隨時(shí)觀察、隨時(shí)記錄、隨時(shí)寫(xiě)下感悟的習(xí)慣，只有這樣才可能隨時(shí)捕捉到“奇異現(xiàn)象”，并通過(guò)與同學(xué)、老師一起討論和分析，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、突破舊知識(shí)，在觀察與發(fā)現(xiàn)中發(fā)展自己的科學(xué)能力。

四、指導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

思維是科學(xué)素養(yǎng)的核心，創(chuàng)新思維是科學(xué)研究有所突破的重要條件。教師通過(guò)探究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，應(yīng)當(dāng)貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程?；瘜W(xué)學(xué)科更需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，思考那些自己發(fā)現(xiàn)的書(shū)本中的新問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)中的奇怪現(xiàn)象、生活中的化學(xué)疑問(wèn)，思考這些問(wèn)題背后的原因，思考這些現(xiàn)象隱藏的本質(zhì)。教師要注意激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、對(duì)類似現(xiàn)象的辨析能力、看到事物或現(xiàn)象本質(zhì)的能力。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采用討論、交流等方式引導(dǎo)學(xué)生多方位探求解題方法，開(kāi)拓學(xué)生解決問(wèn)題的思路，誘發(fā)求異創(chuàng)新的思維。

綜上可知，高中階段學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)，是學(xué)生進(jìn)入高校繼續(xù)深造的基礎(chǔ)，是其今后步入社會(huì)開(kāi)展科學(xué)研究的基礎(chǔ)，更是提高國(guó)民素質(zhì)的要求。因此，我們要幫助學(xué)生在探究化學(xué)科學(xué)的過(guò)程中發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，端正嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，崇尚真理，樹(shù)立質(zhì)疑意識(shí)和批判精神，形成科學(xué)的價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

[1]巢志華.探析在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神[J].中國(guó)校外教育，2017（8）：69.