劉春平

摘要：在中職數(shù)控技術專業(yè)中，進行實訓教學是提高學生實踐操作能力的重要手段，也是讓學生適應工作環(huán)境、培養(yǎng)職業(yè)道德的重要方式。本文主要透過教師引導操作、數(shù)控技術實訓體系完善優(yōu)化等方案，展開深入性的分析，希望借此讓中職數(shù)控技術應用實訓教學效率和水平得以不斷提高，為社會培養(yǎng)出更多專業(yè)技能、素質兼優(yōu)的數(shù)控技術類人才。

關鍵詞：中職學校;數(shù)控技術;應用實訓;教學策略

中職教育致力于為社會培養(yǎng)出實用性人才，在數(shù)控技術教學中，不僅要求學生掌握扎實的理論知識，還對學生的操作技能提出了高要求。如何科學、妥善的展開中職數(shù)控技術應用實訓教學工作，本文展開了以下探究。

一、凸顯并發(fā)揮教師的引導功效

（一）聘用合格、優(yōu)質的實訓教師

教師引導水平如何，將直接決定中職數(shù)控技術應用實訓的有效性。因此，有必要預先針對這部分指導教師進行客觀性測評，確保教師技能實力、生產(chǎn)實踐經(jīng)驗等全部達標，不存在一些不良思想行為習慣，進而透過根本避免對學生造成消極影響;還有則是檢驗教師實訓方式是否可靠，確保不會引起學生的反感及抵觸等。歸根結底，就是要在實訓教師選擇過程中堅守德才兼?zhèn)涞暮Y選規(guī)范與標準。

（二）實訓過程中規(guī)范教師的職業(yè)道德素養(yǎng)

因為生產(chǎn)技能培訓結果直接決定著學生日后的就業(yè)前景，因此教師須竭力保障實訓水平，即保證能夠定期巡回檢驗和指導，以完善參訓學生的各類職業(yè)技能與素養(yǎng)。而通常狀況下，許多數(shù)控技術實訓教師都是由中職學校外聘的工人，畢竟沒有預先接受專門的職業(yè)道德培訓，難免會出現(xiàn)言語行為粗魯和教學引導方式不當，以及遲到早退等現(xiàn)象。因此，要強化對指導教師的師德改造力度，從而切實強化數(shù)控技術應用的實訓成效。

（三）實訓完畢后要求教師進行專業(yè)性評價

持續(xù)到實訓活動完畢后，教師還須針對學生實訓成果加以評價，確保及時闡述和消除個體相關的問題。之后要求學生負責在整理實訓基地的同時，檢驗當中各類機械和器材是否完好，養(yǎng)成工作完后關燈斷電和鎖好門窗等良好習慣，維持場地的安全性。

二、樹立起完善的數(shù)控技術應用實訓體系

這樣做的目的，就是方便培養(yǎng)那些零基礎的學生，讓他們盡快轉變成為職業(yè)理論知識健全、生產(chǎn)技能卓越的人才。這就要求中職學校在提供適當規(guī)模和設施完善的實訓基地，基于此，及時將表現(xiàn)優(yōu)秀的學生送到工廠中，讓他們得以提前適應崗位環(huán)境和生產(chǎn)需求，加深對本專業(yè)的理解，最終養(yǎng)成吃苦耐勞的傳統(tǒng)美德。

（一）數(shù)控加工的實訓

數(shù)控機床在工業(yè)生產(chǎn)當中發(fā)揮著極為深刻的影響作用，主要原因就是其自動化水平高，能夠配合數(shù)控程序快速完成各類產(chǎn)品加工任務，方便學生快速上手操作。不過因為內部儀器過于精密，加上所處生產(chǎn)環(huán)境惡劣，致使數(shù)控機床經(jīng)常出現(xiàn)一系列故障，需要批量化的維修檢測人員定期檢驗維護。所以說，中職教育務必要努力適應數(shù)控機床發(fā)展趨勢，確保有針對性的培養(yǎng)有關人才，歸根結底，就是針對參訓學生的數(shù)控機床操作和維修養(yǎng)護等技能加以集中性培養(yǎng)，其間如若發(fā)現(xiàn)部分表現(xiàn)優(yōu)異的成員，還應該額外鍛煉其機床程序編寫技能，待這類學生素質足夠完善過后，切實融入到數(shù)控加工行業(yè)當中并發(fā)揮關鍵性引領作用。

需要注意的是，在數(shù)控機床操作訓練期間，不單單要督促學生嚴格貫徹規(guī)章制度，同時還須鼓勵他們透過獨立分析和合作探究等途徑，及時處理眼前的突發(fā)問題。這樣一來，中職生才會有更多的機會去接觸數(shù)控機床，熟練掌握該類技術設備的結構機理和操作要領，進一步減少故障的產(chǎn)生并大幅度提升生產(chǎn)效率。

（二）數(shù)控仿真優(yōu)化的實訓

數(shù)控仿真優(yōu)化屬于一類高端化的模擬操作技術，主要就是針對數(shù)控加工零件的走刀路線加以逼真化模擬，借助計算機仿真演練之后，則能夠認證程序編寫的可靠效果并快速加以修正，避免在加工環(huán)節(jié)中出現(xiàn)撞刀等不良現(xiàn)象，可以說時刻彰顯出加工速率快、精度高、自動化水平高等優(yōu)勢特征，在不需要消耗過多的人力資源的情況下，就可全面保障生產(chǎn)效率。如經(jīng)過數(shù)控仿真優(yōu)化之后，就可以針對數(shù)控機床設備予以實時性的保護，減少設備損耗與材料浪費，使得學生可以更加深入的了解機床操作系統(tǒng)運作原理和相關按鍵功能，形成更加理想的數(shù)控編程技能和操作習慣，保證日后可以準確無誤的操作程序并完成加工。

（三）普車的實訓

在數(shù)控技術應用實訓過程中，還有一類極為關鍵的流程便是普車實訓，只有順利通過這次訓練，中職生才算徹底明白數(shù)控機床的生產(chǎn)流程和工件的加工工藝，能夠勝任螺紋尺寸計算、特型面加工等職務。久而久之，確保靈活配合刀具集合角度來把控切削精度、正確沿用三爪卡盤裝夾工件，以及針對車床一切故障進行細致調試等等。實訓教師要做的，就是督促學生在普車實訓過后進行深入性的總結，如綜述所應用的加工工藝、歸納實訓期間存在的問題，力求借助實訓操作和理論總結融合的學習方式，來完善學生的綜合素養(yǎng)和職業(yè)技能。

綜上所述，數(shù)控技術應用實訓工作處理怎樣，將直接決定日后我國數(shù)控技術水平的高低、工業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展前景，代表著國家的綜合國力。因此，日后中職學校須長期致力于數(shù)控技術實訓的研究中，確?；趪?、社會發(fā)展趨勢，實時性培養(yǎng)批量化技能過硬、實踐經(jīng)驗豐富的數(shù)控技術專業(yè)型人才，讓他們可以在國家進步與發(fā)展方面做出更多的貢獻。

參考文獻

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