【摘要】課程思政在當今大學英語教學中扮演著至關(guān)重要的作用，外語課程具有工具性、人文性和思辨性?！按髮W英語”是一門主要的公共基礎(chǔ)課，把思政元素融入課堂是立德樹人的目標。本文以《新起點高職英語》“端午節(jié)”主題為例，探索如何將思政元素融入大學英語課堂，在提高學生語言技能同時，塑造學生正確的價值觀。

【關(guān)鍵詞】課程思政;大學英語;立德樹人

【作者簡介】李潔瑩（1990.08-），女，陜西西安人，西安翻譯學院英文學院，講師，碩士，研究方向：英語筆譯、大學英語教學。

大學要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，并形成協(xié)同效應。身為高校教師更應把握新時期新形勢，充分發(fā)揮課堂教育作用，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。如何培養(yǎng)優(yōu)秀的大學生是教育的重要問題，教師應做到傳道授業(yè)解惑，做到為人師表。學生應樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師要把思政元素融入教學中，就是要落實立德樹人的基本任務，幫助學生學會學習以及學會做人。既要培養(yǎng)學生成為一個品質(zhì)優(yōu)良的大學生，也要幫助他們找到良好的學習方法，成為一個品德和學業(yè)雙優(yōu)異的大學生。

“實用英語”作為一門公共基礎(chǔ)課，以國務院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》為綱，落實立德樹人的根本任務。本文以《新起點高職綜合英語》第一冊第三單元“Dragon Boat Festival ”主題的教學設(shè)計為例，探索將課程思政融入高職英語課堂的方法。本教材扎根中國大地，體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化，單元主題的選擇充分體現(xiàn)社會主義核心價值觀，例如討論中國推動職業(yè)培訓，我為什么愛上中國，職場交際，端午節(jié)等話題，這些選文旨在將學生置于更廣闊的空間，使其在了解、學習文化的同時，增強對自身文化的自信，同時有效地踐行高職英語立德樹人的課程思政功能。

一、《高職英語》課程思政的教學對象

本課程的教學對象是我校20級軟件技術(shù)專業(yè)和電子商務專業(yè)的學生，共93人?！岸宋绻?jié)”這一主題與中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)密切相關(guān)。

二、《高職英語》課程思政的教學目標

1.知識：掌握一般將來時的構(gòu)成、表示的動作或狀態(tài)，以及與一般將來時搭配連用的表將來的時間狀語。一般將來時中will和be going to在哪些情況下不能互換使用。

2.技能：掌握如何用英語描述各種中外節(jié)日時間和特色的技能。能夠區(qū)別數(shù)字和時間的不同發(fā)音，會用簡單的一段話描述中外節(jié)日。

3.思政：通過學習中外節(jié)日慶祝的日常對話，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的特色和慶祝方式，輔之以討論，讓學生對中國文化有正確的認知，熱愛我們的傳統(tǒng)節(jié)日文化，樹立文化自信，并學會用英語將傳統(tǒng)節(jié)日文化傳播到全世界。通過不斷地熏陶，以社會主義核心價值觀為指導，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

三、《高職英語》課程教學方法

在教學方法上，構(gòu)建線上和線下外語混合教學模式，線上我校利用超星學習通在線平臺以及中國大學慕課平臺，在超星學習通平臺上，教師會發(fā)布任務，發(fā)起討論話題，發(fā)布章節(jié)測驗;學生完成聽、說、讀、寫、譯以及討論的任務。在中國大學慕課平臺上，所有學生需要自行學習完所有高職英語課程，并完成相關(guān)測驗。線下課堂上我校運用智慧教室希沃軟件進行課堂討論分組，手機掃碼測試等等方式活躍課堂氣氛。總之，教師要激發(fā)學生的思辨力與創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，讓學生了解中國文化，了解世界，樹立正確的價值觀。

四、《高職英語》課程教學步驟

1.視聽。課前，在超星學習通平臺上發(fā)布視頻作業(yè)Moral Education：中國端午節(jié)起源的故事視頻。要求同學們課前觀看視頻，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，并讓學生討論關(guān)于端午節(jié)最有趣的事情，并解釋關(guān)于端午節(jié)近幾年來發(fā)生了哪些變化。

2.通過做猜詞游戲，熟悉端午節(jié)詞匯。如： rice dumplings粽子，carp flags 鯉魚旗，dragon boat race 賽龍舟，swing games 蕩秋千比賽，等等。

3.學習有關(guān)端午節(jié)的背景知識，這里著重讓學生了解偉大的愛國詩人屈原和他的高尚精神，端午節(jié)節(jié)日介紹。此外，討論以下三個問題，導入課文：1.What is the origin of Dragon Boat Festival？ 2. What do people eat and do on Dragon Boat Festival？ 3. How do people celebrate Dragon Boat Festival？

4.閱讀。本單元以“Dragon Boat Festival”端午節(jié)為主題，端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日，已經(jīng)有兩千余年的歷史。通過講述端午節(jié)的起源，以及對端午節(jié)吃的食物粽子、端午節(jié)的龍舟賽等民俗的了解，加深學生印象。同時，還介紹了大家以不同的方式慶祝端午節(jié)。如有些人凡是在有男孩兒的家庭懸掛鯉魚旗來慶祝端午節(jié)，鯉魚可以跳過龍門。有些人穿著特制服裝參加祭祀儀式，觀看傳統(tǒng)的蕩秋千比賽和摔跤比賽。賽龍舟是一項全民運動。雖然各地慶祝端午節(jié)的方式不同，然而這些習俗的核心價值都是緬懷古代詩人屈原，展現(xiàn)了中華文化偉大的輻射感染力。

本次課采用主題式教學法、任務型教學法和自主學習模式，通過學生討論——教師講解——學生反思等步驟進行。學習中，學生帶著極大的積極性了解并學習端午節(jié)的相關(guān)文化，也領(lǐng)悟到中國文化的博大精深，古代詩人屈原在中國乃至全世界的影響力極大。

5. 翻譯。通過本單元的學習，學生對中國節(jié)日文化詞匯有很大的擴展，已能夠?qū)W會表達有關(guān)節(jié)日的說法。在完成課本句子翻譯練習后，教師還選用了一些有關(guān)中國特色詞匯帶領(lǐng)大家學習和拓展操練。如：

（1）元宵節(jié)： Lantern Festival

重陽節(jié)：Double-Ninth Festival

清明節(jié)：Tomb sweeping day

中秋節(jié)：Mid-Autumn Day

元宵：Tangyuan/Sweet Rice Dumpling （Soup）

除夕：Chinese New Year's Eve/Eve of the Spring Festival

刺繡：embroidery

書法：Calligraphy

對聯(lián)：（Spring Festival） Couplets

象形文字：Pictograms/Pictographic Characters

人才流動：Brain Drain/Brain Flow

四合院：Siheyuan/Quadrangle

戰(zhàn)國：Warring States

風水：Fengshui/Geomantic Omen

鐵飯碗：Iron Bowl

（2）Spring Festival is one of the most important festivals in China. Chinese people usually celebrate this festival in different ways. Some children like posting spring festival couplets， some prefer wearing new clothes， some love watching Spring Festival Gala. Parents and relatives always give children lucky money， for they want to bring good luck and healthy lifestyle to little children in the next year. In some areas， family memebers make dumplings and they put coins into dumplings， people who eat the coins will bring them the best luck of the year. Most workers in China have a seven-day holiday. Chinese people feel excited during Spring Festival.

春節(jié)是中國一年中最重要的節(jié)日之一。中國人經(jīng)常以不同的方式慶祝春節(jié)。一些孩子喜歡張貼春聯(lián)，一些孩子喜歡穿新衣服，一些孩子喜歡觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會。父母和親戚們會給孩子們壓歲錢，因為他們想給孩子們在來年帶來好運和健康的生活方式。在一些地區(qū)，家庭成員會包餃子，他們會把硬幣放到餃子里，吃到餃子的人會在來年有好的運氣。大多數(shù)工人會在春節(jié)期間有七天假期。中國人在春節(jié)期間都很開心。

通過學習，學生更加了解中國化傳統(tǒng)節(jié)日文化，既而學習了一些關(guān)于節(jié)日的詞匯和一些翻譯技巧，也深入了解了中國春節(jié)等相關(guān)的習俗。

6. 寫作。本單元的寫作任務是 “My favorite festival”。 同學們在經(jīng)過6次課時的學習，已經(jīng)能夠熟練表達有關(guān)節(jié)日的詞語和句式，均能順利完成作業(yè)。在文中，他們表達出對中國傳統(tǒng)節(jié)日的喜好和對美好生活的期盼。如：

（1）When the festival comes， I will be very excited， because it is a good time for my families to get together. My favorite festival is Mid-autumn festival.I can have mooncakes.

（2）Dragon Boat festival is one of the four grandest traditional festivals in China， people enjoy a three-day holiday， I like this festival because I can eat delicious sticky rice dumplings and watch dragon boat race.

（3）Spring festival is my favorite among the four traditional festivals in China.The first reaon I love it the most is because I can get lucky money on that festival. Moreover， people everywhere are full of happiness.

7. 口語。口語練習在英語教學中是一個重要的環(huán)節(jié)，我們把學生分成七個學習小組，他們進行題為“My favorite festival is Spring festival VS My favorite festival is Christmas.”的辯論賽。

五、教學反思

今天的大學生是祖國的希望，國家明天的棟梁。英語課教師應該在潛移默化中堅定學生的理想信念，厚植愛國主義情懷，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化，讓中國文化走向世界，讓世界了解中國人民。本單元圍繞端午節(jié)的主題，在聽、說、讀、寫、譯中自然融入了中國傳統(tǒng)文化，堅持社會主義核心價值觀等思政元素。

通過教學實踐，筆者認識到：1.教學選材合理，深挖教材內(nèi)涵，英語教師在備課時要善于挖掘出思政元素，給學生在傳授知識的同時貫穿社會主義核心價值觀。2.大學教師在平時的生活中要堅持思想政治理論學習，關(guān)注時事動態(tài)，在教學和科研中踐行社會主義核心價值觀，為學生做表率作用。3.大學英語教學可以充分利用超星學習通、中國大學慕課、網(wǎng)絡直播、微信群、QQ群等多個渠道用英語給大家展示我國優(yōu)秀歷史文化。

把思政元素融入英語課堂教學不是幾句話或者幾個故事分享這么簡單，需要教師長期努力付出、積累和精心備課，我們西安翻譯學院高職課程組每周會以召開會議團隊小組的方式，讓大家集思廣益挖掘課本中的思政元素，從教材內(nèi)外整合相關(guān)素材，力求把英語教學和思政聯(lián)系起來，真正讓學生在英語學習中，學習時事政治，做一名有國際視野并且精通外語的優(yōu)秀大學生。

參考文獻：

[1]胡志紅.“課程思政”融入大學英語課堂的探索與實踐——以《全新版大學進階英語》“綠色生活”主題為例[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報，2020（9）：73-74.

[2]吳霞鑫，凌來芳.厚植家國情懷，提升國際化視野——浙江金融職業(yè)學院《大學英語》課程思政案例[J].湖北開放職業(yè)學院學報， 2021（2）：186-187.