摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，雖然采取了各種各樣的教學(xué)方式和方法，總感覺到自己的教學(xué)水平遇到了一定的瓶頸，要想有所突破必須從理論上找到依據(jù)，而且要注重平時教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，特別是如何落實的問題.

關(guān)鍵詞：“聽”“說”“讀”“寫”;課堂教學(xué);初中化學(xué)

中圖分類號：G632????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????? 文章編號：1008-0333（2021）26-0102-02

收稿日期：2021-06-15

作者簡介：楊先玲（1973.5-），女，江蘇省徐州人，本科，中學(xué)一級教師，從事初中化學(xué)教學(xué)研究.[FQ）]

在平時的課堂教學(xué)和一些其他的教學(xué)活動中，經(jīng)常會談到一些文科（語文、外語等）的課堂教學(xué)中“聽、說、讀、寫”的作用.其實筆者認(rèn)為“聽說讀寫”在一些理科的教學(xué)中也起到非常重要的作用，尤其在化學(xué)教學(xué)中.如果能將“聽說讀寫”很好地理解并應(yīng)用到平時的教學(xué)中去，那對化學(xué)成績的提高會有著強(qiáng)烈的催化效果.下面就“聽說讀寫”在化學(xué)教學(xué)中的一些理解和不成熟的建議和大家一起共勉.

一、聽

“聽”其實在所有的教學(xué)活動中都是第一位的，當(dāng)然這里的“聽”包括教師的聽和學(xué)生的聽.所謂教師的“聽”包含了很多的內(nèi)容，例如假期里一些上級主管部門組織的教材的培訓(xùn)、平時在本校或其他學(xué)校的一些聽課活動、一些教研活動中的評課活動…….先說一說每年暑假里進(jìn)行的教材培訓(xùn)，教材剛改編的那幾年，教師每年的暑假的教材培訓(xùn)都很積極.筆者每年培訓(xùn)時都注意觀察了一下，好多的教師都能認(rèn)真的聽課和做一些筆記等.但是隨著時間的推移教師們的熱度也隨之降了下來，有不少的教師開始采取應(yīng)付的態(tài)度，實際情況是有些人簽完到后就偷偷地溜走了，也有不少是中途退場的，就是聽完整個教材培訓(xùn)的也會有不少的怨言：“年年培訓(xùn)，不過是走過場罷了”、“講的什么啊，沒聽懂（或者根本沒聽，至始至終都在低頭玩著手機(jī)）”、“哎，白耽誤大家的時間還是老一套”…….筆者覺得主要是態(tài)度變了，大家想一想隨著教學(xué)的不斷改革和發(fā)張，隨著社會和科學(xué)的不斷的進(jìn)步，化學(xué)的教學(xué)也要與時俱進(jìn)，一些專家和名師在自己的教學(xué)和研究過程中會不斷地發(fā)現(xiàn)新的問題，會不斷地對教材及課程進(jìn)行完善和補(bǔ)充，總不能老是在原地打轉(zhuǎn)吧！還有就是在平時的工作中，市、區(qū)（縣）教育主管部門為了讓一線的教師能在平時的教學(xué)中不斷地提升自己和“取人之長補(bǔ)己之短”會經(jīng)常安排一些優(yōu)秀的教師開一些公開課或優(yōu)質(zhì)課，而且課后還會要求一些領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜疫M(jìn)行評議或評課.其實這真的是難得的機(jī)會，無論你資格有多老，教齡有多長，水平有多高，都能在這些教學(xué)活動中有所收益，有時候哪怕別人的一點點新的思維和方法都可能會對你的教學(xué)有著不小的幫助，因為教師都習(xí)慣于自己的教學(xué)方式和方法（特別是一些老教師），有時候真的是“一葉會障目”，而別人對你的一點觸動可能就會去除“一葉”而不再“障目”了.例如：有一次區(qū)里舉行了一次化學(xué)交流研討課，一位非常年輕的教師（好像是剛畢業(yè)第二年）開了一節(jié)公開課，內(nèi)容是“金屬與金屬礦物”的復(fù)習(xí)課，該教師采取了另一種方法：通過對生活中“暖寶寶”中成分的探究來完成了對第五章以及金屬活動順序的復(fù)習(xí).當(dāng)時筆者真的是覺得眼前一亮，有種“柳暗花明又一村” 的感覺，她還安排了學(xué)生實驗（這個大都是習(xí)慣性地對復(fù)習(xí)的內(nèi)容直接講解），讓學(xué)生自己每組準(zhǔn)備了一包“暖寶寶”，然后親自探究和復(fù)習(xí)了金屬的有關(guān)性質(zhì)和對知識點恢復(fù)記憶.當(dāng)然還靈活地處理了一些“突發(fā)”的事件——暖寶寶中加入了足量的稀鹽酸后為什么仍有黑色粉末存在？這個真的顛覆了多少年的教學(xué)習(xí)慣和思維定式，感覺到了“山窮水復(fù)疑無路”后的一種新的境界.

二、說

“說”在傳統(tǒng)的教學(xué)意識中應(yīng)該是一些文科教學(xué)中非常重要的東西，特別是語文與外語這樣的語言學(xué)科.當(dāng)然廣義的“說”是所有學(xué)科中都要重點面對的問題.教師上課要說;學(xué)生上課回答問題或討論問題也要說;師生交流談話要說，學(xué)生之間相處也要說.其實在現(xiàn)在的教學(xué)改革中已經(jīng)把一些文、理的東西有機(jī)的綜合了起來，例如：現(xiàn)在的化學(xué)測試中，語言表達(dá)式在逐漸的增多，而且都是學(xué)生容易失分的內(nèi)容，那么這就要求平時的化學(xué)教學(xué)中教師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的“說”的能力，也即是語言表達(dá)能力.下面是兩道徐州市中考題目：1.若把收集滿CO2的2支試管分別倒插入盛有水和氫氧化鈉溶液的水槽里，一段時間后，出現(xiàn)了如圖1所示的現(xiàn)象，對比2支試管內(nèi)液面高低的不同，你能得到的結(jié)論是.2.某興趣小組同學(xué)將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內(nèi)，木條復(fù)燃，拿出木條，蓋好集氣瓶.過一會兒，再用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，木條仍然復(fù)燃.重復(fù)以上操作，直到木條不再復(fù)燃.據(jù)此現(xiàn)象 你能得到的結(jié)論是.當(dāng)然還有最近一些年容易考到的“實驗評價題”，評價實驗的方案的優(yōu)劣、對比評價實驗改進(jìn)裝置的好與壞等.從這道題目都不難看出如果學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中沒有培養(yǎng)自己“說”的好習(xí)慣，那么對于這樣的語言表述題是很難表述準(zhǔn)確的，當(dāng)然也很難取得有效的分?jǐn)?shù).這兒的“說”應(yīng)該是更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的層面，當(dāng)然這也要教師在平時的教學(xué)中有意地去培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣，不要總是對學(xué)生不放心，不要總想代替學(xué)生，怕學(xué)生表達(dá)不準(zhǔn)確.其實即使學(xué)生開始時表達(dá)不準(zhǔn)確，也是理之常情，但是你只要給學(xué)生機(jī)會相信他們一定會不負(fù)所望，而且更會“青出于藍(lán)”，關(guān)鍵是教師的理念問題.當(dāng)然在教學(xué)期間教師的“說”也很重要，但一定要恰到好處，起到畫龍點睛的作用，否則真的是過與不及了.怎么才能做到這點，這就要求教師平時的積累和課前認(rèn)真的備課了.

三、讀

“讀”對于初中化學(xué)（當(dāng)然還有其他的學(xué)科如：數(shù)學(xué)、物理）的學(xué)習(xí)是長久以來都沒有被大家重視的一項教學(xué)環(huán)節(jié)，同樣的道理，大家一直認(rèn)為只有文科的一些內(nèi)容才需要教師和學(xué)生去花費(fèi)一定的時間去讀，像語文需要學(xué)生讀名著、讀優(yōu)秀的文章和段落、讀和背誦一些文言文;外語更是把讀當(dāng)成了其主要的學(xué)習(xí)工具和方法，當(dāng)然讀了以后然后要去說，這也許真的是語言學(xué)科里最最重要的東西了，也是其學(xué)科的核心素養(yǎng)的概括.其他的學(xué)科如政治、歷史、地理、生物等也是被大家習(xí)慣性地認(rèn)為需要多讀多念的學(xué)科.其實有些東西一旦被習(xí)慣，會有好多的負(fù)面的作用.像數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)這三門學(xué)科大家認(rèn)為只要拿筆寫寫算算、做幾個題目就可以了.但是若都冷靜地思考一下，這幾科雖然都是屬于理科，但是里面有著大量的定義、概念和理論，尤其像初中化學(xué)這種入門學(xué)科，里面更是有大量的定義、文字表達(dá)式、化學(xué)符號（元素符號、化學(xué)式及化學(xué)方程式）、物質(zhì)的性質(zhì)、物質(zhì)的分類、反應(yīng)的類型、反應(yīng)的規(guī)律、物質(zhì)的俗名、金屬活動順序、酸堿鹽的水溶性規(guī)律、復(fù)分解反應(yīng)的條件和規(guī)律等.筆者曾經(jīng)在很多的場合都玩笑性的說過這樣一句話“初中化學(xué)不是理科，應(yīng)該明確的劃歸為文科”，說到這兒的話就想表達(dá)一個意思：化學(xué)的學(xué)習(xí)也需要大量的時間讓學(xué)生去讀、去念.這點筆者現(xiàn)在的學(xué)?！熘菔形髦熘袑W(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就做的很好（筆者畢業(yè)以來首次遇到）.筆者是2019年的暑假才到這個學(xué)校去交流教學(xué)的，開學(xué)后才發(fā)現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周安排了（主動安排）3天的早上——周二、周四和周五，每天15分鐘讀化學(xué)的時間（雖然學(xué)生有時到校的情況不是太好），筆者當(dāng)時覺得這個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)真的太有眼光和水平了，他們真的能體會到化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)科特點，而且在一學(xué)期的堅持下，學(xué)生對化學(xué)知識的記憶也取得了非常滿意的效果.

四、寫

其實“寫”在所有文化學(xué)科中尤其是像數(shù)理化等理科中的作用就更是不言而喻了，大家習(xí)慣性的說：“文科主要是讀，理科主要是寫（多做題）”.就學(xué)科特點來說，像化學(xué)這樣的理性學(xué)科，除了需要記憶書上的一些概念和理論外，其他的教學(xué)工作主要是多做練習(xí)了，因為只有通過大量的做題才能起到鞏固基礎(chǔ)知識的作用，才能將所學(xué)的知識靈活應(yīng)用，才能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解和分析能力，也才能讓學(xué)生真正的形成一定的素質(zhì)修養(yǎng)和能力的培養(yǎng).當(dāng)然真正的“寫”是包含各方面的要求的，如：默寫定義和概念，記憶和默寫有關(guān)的文字表達(dá)式甚至是化學(xué)方程式，特別是化學(xué)方程式在化學(xué)教學(xué)中的作用更是要求學(xué)生不但會寫而且還要回熟練的書寫，這就要求學(xué)生要不斷地寫、默或默、寫.總之，“寫”是學(xué)生“聽”“說”“讀”后之最重要的、最關(guān)鍵也是最難的一步，當(dāng)然也是學(xué)好化學(xué)之最最起碼的要求了.

參考文獻(xiàn)：

[1]陳峰.分組分層教學(xué)模式讓化學(xué)課堂更高效[J].數(shù)理化解題研究，2018（17）：56-57.

[2]李麗，郝延芳.用實驗演繹別樣的初中化學(xué)教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備，2018（03）：9-10.

[責(zé)任編輯：季春陽]