遲婧睿
關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);初中;英語教學(xué);學(xué)生;策略
“核心素養(yǎng)”,就是要求學(xué)生們具有適應(yīng)社會發(fā)展進步的優(yōu)秀品格與能力,其中,語言能力、思維能力、學(xué)習(xí)能力等方面的核心素養(yǎng)都在英語教學(xué)當中能夠得以體現(xiàn),因此,作為新時期的初中英語教師,為了能夠使我國的人才發(fā)展更能適應(yīng)經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢,勢必要轉(zhuǎn)變初中英語教學(xué)的教學(xué)思想。
一、加強多元文化滲透擴展學(xué)生們的視野。英語教學(xué)如果只停留在基本的詞匯、語法、句型等方面,將會變得越來越枯燥乏味,久而久之會引起學(xué)生們的抵觸心理,比如一些西方國家的飲食習(xí)慣、風(fēng)土人情、真實環(huán)境等,來培養(yǎng)學(xué)生們多元的能力。例如:在學(xué)習(xí)到《Do?you?like?bananas?》這一單元時,教師就可以根據(jù)教材當中的內(nèi)容,讓學(xué)生們了解一些西方國家的飲食習(xí)慣,學(xué)生們可以以此來了解到,西方國家的學(xué)生們和自己吃的是不一樣的,在以后的學(xué)習(xí)過程中,就避免了學(xué)生們一些錯誤的學(xué)習(xí)思路,同時也能夠讓剛剛進行入到初中校園的學(xué)生們了解到多種多樣的文化習(xí)慣,擴展它們的視野,這也是對綜合素養(yǎng)的進一步發(fā)展。
二、強化教學(xué)中的激勵評價。初中時期的學(xué)生在過程中一定會出現(xiàn)各種各樣的問題,而教師在針對這些問題進行批改時,可以采取一些適當?shù)募钤u價手段,通過合理的分析與總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生們進行更加正確的學(xué)習(xí)。英語的學(xué)習(xí)和語文大致相似,二者都需要不斷的積累與發(fā)展,因此,這是一個長期學(xué)習(xí)的過程,在這個過程中為了使學(xué)生們能夠時刻保持活力,樹立學(xué)習(xí)信心,離不開教師們親切的鼓勵。在初中英語教學(xué)當中,一般需要進行兩個方面的激勵評價,第一個方面就是在學(xué)生們學(xué)習(xí)過程當中的激勵評價,對學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣等進行評價;另一方面則是對學(xué)生們的學(xué)習(xí)結(jié)果進行評價,通過批改學(xué)生們的英語作文,及時發(fā)現(xiàn)他們存在的不足之處與優(yōu)秀之處,給予積極的改正與鼓勵。
綜上所述,在初中英語作文教學(xué)當中,如果想要更好的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力與英語學(xué)習(xí)能力,尊重綜合素養(yǎng)的導(dǎo)向是首要前提,在這個全球化發(fā)展的時期,對初中生英語學(xué)習(xí)當中綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)也是一個必然要求,本文中闡述了一些具體的策略,希望能夠有所幫助。
參考文獻:
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(作者單位:長春高新第一實驗學(xué)校)