■甘肅省張掖市高臺縣南華初級中學 賈文嫻

一、初中數(shù)學教學現(xiàn)狀

社會的進步與發(fā)展推動了教育改革，教學方式以及教學觀念也發(fā)生了一定變化，但是隨著新課程改革的推進，教學上出現(xiàn)了一系列問題。初中數(shù)學教學課堂并沒有營造良好的學習氛圍，部分初中數(shù)學課堂為了提高學生的學習興趣，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，但成效不高。情境內(nèi)容應該與實際生活相對應，不能脫離現(xiàn)實生活，學生學習數(shù)學主要就是為生活服務，因此應該引導學生關(guān)注生活。數(shù)學課程比較單調(diào)，部分教師在課堂上只是以口頭講解為主進行教學任務，很少為學生組織有趣的教學活動，學生在枯燥的課堂上難以投入學習，無法提高學習效率，最終導致數(shù)學課堂沒有達到預期效果，不利于學生數(shù)學思維的形成。

二、趣味性教學的重要性

學習是一項比較枯燥乏味的事情，真正喜歡學習才會有學習效率。學習中最主要的就是學生對學習感興趣。初中數(shù)學是基礎(chǔ)學科，學科內(nèi)容比較枯燥乏味，因此，在學習中要結(jié)合趣味活動才能加強教學的靈活性，同時提高學生的學習興趣。趣味性教學應用在初中數(shù)學教學中，在教學內(nèi)容中引進日常生活中的趣味事件，學生在學習數(shù)學知識的同時，還能提高對生活的觀察力。

初中數(shù)學學習的知識內(nèi)容比較抽象，需要觀察力以及數(shù)學思維。趣味性教學能提高學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的想象力。通過數(shù)學活動中對知識的學習以及開展活動進行數(shù)學練習能有效培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。初中數(shù)學結(jié)構(gòu)的邏輯性以及系統(tǒng)性比較強，學生的學習基礎(chǔ)很重要，因此提高學習的興趣才能打好基礎(chǔ)，掌握學習數(shù)學的方法與技巧。初中數(shù)學的應用比較廣泛，學生具備一定的知識或經(jīng)驗，在生活中就能觀察到數(shù)學知識的應用。趣味性教學能有效提高學生的學習興趣以及觀察力，形成相應的數(shù)學思維。

三、趣味性教學在初中數(shù)學教育中的應用

（一）聯(lián)系生活實際設(shè)計導學方案

數(shù)學與生活是密不可分的，數(shù)學教學案例都源于生活。初中數(shù)學教師設(shè)計導學方案中使用的案例應該源于生活，并且符合生活實際，不能脫離現(xiàn)實，并且與數(shù)學教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，在教學過程中就能自然導入教學內(nèi)容。例如，在學習集合圖形的時候，教師可以從城市宏偉的建筑到鄉(xiāng)村簡樸的住宅，立交橋交通標志或城市雕塑都能作為課堂上的引入內(nèi)容，各種各樣的物體除了顏色，還有形狀，進而引入幾何主要研究的就是物體的形狀、大小以及位置關(guān)系。幾何、函數(shù)以及線性代數(shù)需要分析圖像的題目，涉及的知識比較多，屬于綜合性題目。一些時候需要學生通過自己的想象去答題，教師一般建議想象能力不強的學生先畫圖再解答。

（二）發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)情境

科學技術(shù)的發(fā)展促進了計算機的廣泛應用，數(shù)學教學結(jié)構(gòu)也在不斷優(yōu)化中。教師應該利用時代的優(yōu)勢，充分利用多媒體教學。要激發(fā)學生的學習興趣，就要引起學生的好奇心，成功吸引學生的注意力，使學生積極主動地思考問題，使學生進入學習狀態(tài)。情境問題可以幫助學生理解新知識，使課堂效率更高。初中數(shù)學知識比較抽象，教師使用多媒體設(shè)置動態(tài)情境，不僅能使數(shù)學知識變得更加直觀，還能調(diào)動學生學習的積極性，提高學習數(shù)學的興趣。多媒體能輕易地將立體空間中幾何的關(guān)系顯示出來，讓學生的立體空間思維也能很快形成，使教學更加生動形象，有利于學生在做題的時候?qū)αⅢw空間幾何關(guān)系的想象，因此對數(shù)學更加感興趣，數(shù)學教學質(zhì)量也會得到提升。

（三）適時開展數(shù)學實踐操作活動

相比較枯燥乏味的課堂教學，聽教師講解數(shù)學內(nèi)容，學生更習慣在實踐中學習。數(shù)學教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，合理設(shè)置并組織課堂活動，使學生參與到課堂中，提高學生的積極性以及參與性。在組織活動的時候，教師要注意課堂氛圍以及課堂秩序。部分學生可能會不認真參與活動，因此教師要多與學生交流，與學生分享實踐中得到的知識。對于積極性不高的學生要多鼓勵，并與其一起實踐，這樣能有效提高學習效率，保證教學質(zhì)量。在學習幾何圖形的時候，教師可以鼓勵學生設(shè)計制作長方形或其他圖形的包裝紙盒，還可以制作一些物品的模型，然后讓學生畫出他們的展開圖，能有效使學生融入數(shù)學課堂，提高學習效率。

（四）鼓勵小組合作分析數(shù)學知識

趣味性教學中，教師組織活動后應該充分利用小組合作學習的特點，使學生提高學習效率。小組內(nèi)組長要征集每一個同學的結(jié)論以及分享學到的知識，對于沒有收獲的同學應該在組內(nèi)提供幫助，一起分析活動中涉及的數(shù)學知識或自己發(fā)現(xiàn)的新知識。數(shù)學中的逆向思維要求學生多思考，并提出問題，大膽對問題提出質(zhì)疑。一些比較深奧的數(shù)學問題不要求學生掌握，學生的求知欲使其對問題反向思考。在解決數(shù)學問題的過程中，學生對于一些解決方法不贊同的時候，提出自己的想法，并利用從后往前推的方法進行推理，發(fā)現(xiàn)不合理的地方及時提出來；對于一些生活中的問題，學生可以主動思考這個問題有哪些必備條件，由已知信息得到未知信息，或判斷發(fā)展方向。教師適當對學生進行指導，或結(jié)合教材中的提示對自己總結(jié)的規(guī)律進行分析，并進行反復驗證，最后教師讓學生分享自己的成果。教師引入教學內(nèi)容，并由學生進行總結(jié)，能有效提高學生學習數(shù)學的興趣，樹立課堂參與意識。

（五）在評價中融入賞識教育策略

教師最后應該對教學效果進行評價，收集學生對教學的反饋意見。隨著教學方式的改變，教師也要轉(zhuǎn)換評價方法，學生的內(nèi)在積極情感需要激發(fā)，在學習中應該有自信意識，相信自己可以，才能有效提高學習效率。教師要考慮學生之間存在的差異性，對表現(xiàn)比較積極的學生，教師應當表揚，鼓勵學生繼續(xù)加油，并體現(xiàn)自己對學生的重視，避免學生產(chǎn)生失落的心理。對于學習上遇到困難的學生，不能進行貶低，要鼓勵學生繼續(xù)探索并進行指導，提高學生的學習興趣，使學生不放棄，努力達到成功，給予學生心理上的支持。趣味性教學能有效結(jié)合學生的認知水平，提高學生的參與性以及主動性，提高教學質(zhì)量。教師通過對學生進行指導，使其找到正確的學習方法，觀察學生的進步，提高學生學習數(shù)學的水平，值得在初中數(shù)學教學中推廣與使用。

四、結(jié)語

教育改革要求實施素質(zhì)教育，其目的是尊重學生的主體地位，使學生具備終身發(fā)展的能力。初中數(shù)學是基礎(chǔ)學科，提高學生的學習效率是最主要的教學工作。學生具備學習熱情才能保證學習積極性。趣味性教學應用在初中數(shù)學教學課堂中，能有效促進教學工作的進行，營造和諧的課堂氛圍，學生的學習興趣也能得到提升，真正融入初中數(shù)學課堂。