覃龍

【摘要】學(xué)生的自信心對(duì)他本身有著非常重大的意義，且一個(gè)教師的鼓勵(lì)對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常重要的，因此初中歷史教學(xué)中，教師需要盡可能地開(kāi)展賞識(shí)教育，通過(guò)這樣一種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并且在一定程度上給予學(xué)生鼓勵(lì)。但教師想要開(kāi)展這種教育方式就必須明白一點(diǎn)，賞識(shí)教育并不代表著隨時(shí)隨地的給予學(xué)生鼓勵(lì)，或者說(shuō)隨便的給予學(xué)生鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生感覺(jué)到獎(jiǎng)勵(lì)觸手可得的話，那獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)生的提升就會(huì)慢慢的變少，因此教師需要有節(jié)律有歸奏的開(kāi)展賞識(shí)教育，通過(guò)給予學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)鼓勵(lì)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，一次來(lái)增加學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)效率更高。

【關(guān)鍵詞】初中歷史;賞識(shí)教育;學(xué)習(xí)目標(biāo);鼓勵(lì)引導(dǎo);學(xué)生自信心

賞識(shí)教育對(duì)于學(xué)生的提升是非常大的，對(duì)于初中歷史課堂也有一定的提升，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候肯定會(huì)感受到枯燥，這種枯燥的情緒會(huì)對(duì)學(xué)生的意志力進(jìn)行侵蝕，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)辦法堅(jiān)持著學(xué)習(xí)下去，因此教師可以通過(guò)賞識(shí)教育來(lái)對(duì)學(xué)生的意志力進(jìn)行提升，也可以通過(guò)給予學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且通過(guò)一些鼓勵(lì)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在面對(duì)枯燥或者誘惑的時(shí)候能夠更加輕松的堅(jiān)持下去，這對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著非常大的提升而賞識(shí)教育，也可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生的自信心從側(cè)面得到提升。

一、給予學(xué)生正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

賞識(shí)教育開(kāi)展的條件之一便是給予學(xué)生一個(gè)明確的目標(biāo)，因?yàn)橘p識(shí)教育的目的只是給予學(xué)生一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)或者鼓勵(lì)，如果教師只是隨便的給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)或者鼓勵(lì)的話，那學(xué)生面對(duì)這種唾手可得的東西便不會(huì)有任何的興趣，而教師給予學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且在學(xué)生完成目標(biāo)之后再繼續(xù)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)或者鼓勵(lì)的話，那學(xué)生所收獲的成就和前者是不能相提并論的，因此教師在給予學(xué)生鼓勵(lì)之前需要先給予學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且在學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)之后再給予學(xué)生鼓勵(lì)，這樣的話學(xué)生所獲得的提升更大，學(xué)生也會(huì)為了這種鼓勵(lì)而不斷努力奮斗。

例如，我在講解“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化”這一課程的時(shí)候，就會(huì)嘗試著給予學(xué)生一個(gè)正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因?yàn)閼?zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較遙遠(yuǎn)的，且戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)和我們現(xiàn)在的社會(huì)有著非常強(qiáng)大的區(qū)別，因此我會(huì)在今天開(kāi)始之前讓學(xué)生嘗試著對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)進(jìn)行一個(gè)了解，這樣的話學(xué)生在上課之前就會(huì)有著一定的認(rèn)知，而這個(gè)也就相當(dāng)于一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)或者說(shuō)完成這樣一個(gè)了解之后，我會(huì)給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，通過(guò)這樣一種方式，讓學(xué)生在前進(jìn)的過(guò)程中更加認(rèn)真且有一個(gè)明確的方向。

二、用鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生

賞識(shí)教育的要點(diǎn)之一，就是通過(guò)鼓勵(lì)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)引導(dǎo)，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)或者做一件事情的過(guò)程中，很容易產(chǎn)生一個(gè)放棄的念頭，當(dāng)這個(gè)念頭產(chǎn)生時(shí)，他就會(huì)不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)侵蝕，直到學(xué)生的意志力消失，也就是說(shuō)學(xué)生沒(méi)辦法繼續(xù)堅(jiān)持下去，從而選擇了放棄教師，如果能夠借助鼓勵(lì)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)引導(dǎo)的話，那學(xué)生在被放棄的念頭侵蝕的同時(shí)，鼓勵(lì)也會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)提升，讓學(xué)生能夠更加輕松的面對(duì)，這個(gè)其實(shí)也讓學(xué)生的意志力更加堅(jiān)定，且學(xué)生只要堅(jiān)持下去，那學(xué)生的各方面都會(huì)得到顯著的提升。

例如，我在講解“百家爭(zhēng)鳴局面”這一課程的時(shí)候，就會(huì)嘗試著通過(guò)鼓勵(lì)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，因?yàn)榘偌覡?zhēng)鳴的局面，其中涉及到包括儒家，兵家，道家，法家在內(nèi)的上百個(gè)派系，學(xué)生在進(jìn)行記憶并理解的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生非常多的困難，這個(gè)困難會(huì)影響學(xué)生的前進(jìn)，因此我會(huì)讓學(xué)生嘗試著堅(jiān)持下去，并且在學(xué)生堅(jiān)持不下去的時(shí)候給予學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)，這樣的話學(xué)生的各方面的狀態(tài)都會(huì)得到提升前，學(xué)生也會(huì)因?yàn)檫@個(gè)鼓勵(lì)而更加堅(jiān)定地向前，這對(duì)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升有著非常大的幫助。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

賞識(shí)教育對(duì)于學(xué)生自信心的培養(yǎng)也有一定的提升，教師可以嘗試著借助賞識(shí)教育來(lái)對(duì)學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)，或者說(shuō)讓學(xué)生獨(dú)立的去完成某一件事情，學(xué)生在完成這一個(gè)任務(wù)或者獨(dú)立完成某一件事情的過(guò)程，中學(xué)生會(huì)感受到自身能力的所在，也會(huì)對(duì)自己有一個(gè)更加清楚的認(rèn)知，而當(dāng)學(xué)生有了這個(gè)認(rèn)知便是學(xué)生自信心的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生完成這一件事情之后，學(xué)生就可以更加輕松的對(duì)自己進(jìn)行掌控。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種很難得的事情，這就意味著學(xué)生的自制力得到提升意志力得到提升，其自信心也得到充足的培養(yǎng)。

例如，我在講解“秦統(tǒng)一中國(guó)”這一課程的時(shí)候，就會(huì)嘗試著培養(yǎng)學(xué)生的自信心，因?yàn)榍亟y(tǒng)一中國(guó)這件事對(duì)于大部分男孩子來(lái)說(shuō)都是比較興奮的事情，但對(duì)于一部分女學(xué)生來(lái)說(shuō)，他對(duì)于這種事情并沒(méi)有太大的興趣，因此我會(huì)在講解的過(guò)程中嘗試著將重點(diǎn)放到女學(xué)生身上，并且在講解開(kāi)始之前給予學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生嘗試著思考，秦為什么能夠統(tǒng)一中國(guó)，這個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不容易學(xué)生在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中肯定會(huì)遇到一定的困難，但學(xué)生只要依靠自己的能力將這些困難克服，并且最終得到一個(gè)比較正確的答案，那對(duì)于學(xué)生自信心的提升有著非常大的幫助，我開(kāi)展賞識(shí)教育的目的也就達(dá)到了。

總而言之，在初中歷史課堂上開(kāi)展賞識(shí)教育是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，教師可以盡可能的借助賞識(shí)教育來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)提升，讓學(xué)生在面對(duì)一些比較困難的問(wèn)題時(shí)，能夠借助教師之前給予學(xué)生的鼓勵(lì)，保持一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，因?yàn)樵诿鎸?duì)一些比較困難的問(wèn)題是學(xué)生的心理因素，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，因此教師可以借助賞識(shí)教育來(lái)避免這個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題造成影響，這樣的話學(xué)生在不斷的前進(jìn)，不斷的解決問(wèn)題的過(guò)程中，會(huì)不斷的得到提升，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常好的消息。

參考文獻(xiàn)：

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