姬紅軍

摘要：政治主觀題在高考政治試卷中占有一定比例。高中生在日常政治學(xué)習(xí)和練習(xí)中應(yīng)當(dāng)提高對(duì)主觀題的重視，學(xué)會(huì)并掌握答題技巧，從而有效提升政治成績。從當(dāng)前高中生政治知識(shí)體系看，為提升主觀題分?jǐn)?shù)，學(xué)生需要做到靈活運(yùn)用政治學(xué)科知識(shí)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換思維，教師也要在日常訓(xùn)練過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步提升學(xué)生解題能力，提高政治成績。

關(guān)鍵詞：高中政治;主觀題;解題技巧

引言：

隨著我國高考政策的改革，高中政治考查更多的是學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。其中政治主觀題作為重要題型之一，大部分高中生在解答此類型題目時(shí)非常困難。政治主觀題除了考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，還要求學(xué)生能夠發(fā)散思維、自主思考和分析問題，意在提升高中生知識(shí)理解能力、探究能力以及運(yùn)用能力等?；诖?，本文主要分析了高中政治主觀題的解題技巧。

一、高考政治主觀題構(gòu)成分析

正常情況下，高考政治主觀題目中，包含了立意、情景、設(shè)問幾部分，試題的核心便是立意，主要目的是明確主觀題所考查的知識(shí)以及答題程序;而情景就是一種輔助解釋題目的方法，具有多種表達(dá)方法，比如文字、數(shù)據(jù)、圖表、畫面等;其中的設(shè)問部分，是主觀題目的最后部分，設(shè)問中涵蓋了該主觀題的答題方向以及具體內(nèi)容等。因此，若想正確有效地解答試題，考生需要靈活調(diào)動(dòng)思維，思考問題，在大腦中快速構(gòu)建知識(shí)體系，掌握這三方面的要素，進(jìn)而完成題目的解答，促使個(gè)人知識(shí)與能力可以得到有效發(fā)揮。

二、高考政治主觀題的解答技巧分析

（一）審題技巧

一方面，從多數(shù)高中生審題習(xí)慣看，第一時(shí)間就去閱讀材料，而后再閱讀問題。此種情況，學(xué)生雖然通讀了題目材料以及問題，但卻容易導(dǎo)致在閱讀材料時(shí)缺乏針對(duì)性，最后又反過來再看問題，這在考試中會(huì)嚴(yán)重浪費(fèi)答題時(shí)間，同時(shí)，還會(huì)導(dǎo)致為了加快答題效率而過于緊張。對(duì)此，政治教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在日常訓(xùn)練過程中學(xué)會(huì)先看問題，再閱讀題目材料，帶著問題閱讀材料，促使學(xué)生在閱讀過程就進(jìn)入思考的模式，從而有效提升解題效率。另一方面，教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生在閱讀后要厘清題目思路，并結(jié)合作答內(nèi)容合選擇要講述的政治知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，還要注重語言的運(yùn)用。

（二）答題技巧

首先，教師需要向?qū)W生明確一點(diǎn)，答題的語言需要使用專業(yè)術(shù)語，不能用大白話，否則會(huì)降低分?jǐn)?shù)，同時(shí)還要注重語言的簡潔性、規(guī)范性，不要在一個(gè)意思上過多重復(fù)，更不能說很多與主題無關(guān)的語言;其次，在解答主觀題時(shí)，運(yùn)用邏輯思維非常重要，學(xué)生要學(xué)會(huì)分層次地進(jìn)行答題，逐步推進(jìn)，保證敘述內(nèi)容之間因果關(guān)系、邏輯次序都要符合知識(shí)點(diǎn)本身，做到思維嚴(yán)密;再次，政治教師需要強(qiáng)調(diào)，無論內(nèi)容如何，都要做到書寫工整，并將不同的觀點(diǎn)分成段落表達(dá)，這樣可以給人一種清晰感，不會(huì)讓閱卷教師產(chǎn)生厭煩感，有利于提升分?jǐn)?shù)。

三、高中政治主觀題解題技巧的實(shí)際運(yùn)用

（一）仔細(xì)審題，合理調(diào)用政治理論知識(shí)點(diǎn)

在政治主觀題解答過程中，正確審題是答題的關(guān)鍵，因此，在解答題目前，學(xué)生要做到真正仔細(xì)審題，為后續(xù)正確運(yùn)用理論知識(shí)打好基礎(chǔ)。如果初期審題出現(xiàn)了誤差，答題方向就會(huì)出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤，解題失誤，所以，審題至關(guān)重要。當(dāng)審題后，學(xué)生需要初步明確題目需要用到的知識(shí)指向，主要是因?yàn)樵诟咧姓沃R(shí)中包含了文化、政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等多方面內(nèi)容，需要確定使用的知識(shí)范圍，從而更好地找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)。而在整個(gè)閱讀材料過程中，學(xué)生需要養(yǎng)成邊閱讀邊分析的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)提取其中的關(guān)鍵詞，排除干擾項(xiàng)，為解題鋪好路線。

以人教版高中教材為例，題目為：“近幾年，各級(jí)財(cái)政部門提高了對(duì)文化建設(shè)的重視程度，希望通過建設(shè)投入，可以進(jìn)一步推動(dòng)文化發(fā)展，給人們提供更好的精神文化需求。財(cái)政部表示，在日后實(shí)際工作中將逐步落實(shí)各項(xiàng)扶持政策，為經(jīng)營性文化事業(yè)單位轉(zhuǎn)企改制提供足夠的支持;在實(shí)踐中不斷探究政府購買服務(wù)的模式，提高社會(huì)各類文化機(jī)構(gòu)的公共文化服務(wù)意識(shí)與積極性;積極設(shè)立財(cái)政專項(xiàng)，為中國文化走出去戰(zhàn)略提供堅(jiān)實(shí)的后盾?！痹撝饔^題的問題是“運(yùn)用政府責(zé)任和職能的相關(guān)知識(shí)，分析材料”此題目，總分為12分。首先需要確定的是，本題設(shè)定了知識(shí)范疇，所以學(xué)生可以通過“是什么、為什么、怎么辦”的方法分析、解答，并根據(jù)問題中的政府責(zé)任，具體分析出對(duì)于推動(dòng)文化發(fā)展的意義。而后，再根據(jù)材料分析出體現(xiàn)的政府職能。此外，總分一共12分，學(xué)生完全可以將答案列成小點(diǎn)進(jìn)行作答，這樣可以使答案更加清晰，容易獲得閱卷教師的好感。

（二）確定范圍，明確理論知識(shí)使用界線

高中政治課程體系中涉及大量的知識(shí)點(diǎn)，而應(yīng)用范圍卻又明顯的差異。因此，學(xué)生在解題過程中需要明確把握理論應(yīng)用的具體界限。例如，對(duì)于“運(yùn)用唯物辯證法的根本觀點(diǎn)談?wù)剬?duì)材料的認(rèn)識(shí)”此類問題，題目已經(jīng)明確提出要使用唯物辯證法，這就需要學(xué)生快速找到相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，即“發(fā)展觀、聯(lián)系觀、實(shí)質(zhì)與核心、創(chuàng)新意識(shí)與社會(huì)進(jìn)步”，學(xué)生需要扎實(shí)的政治理論基礎(chǔ)，并能夠靈活調(diào)動(dòng)。再如，“運(yùn)用政治生活知識(shí)以及給出的材料，談一談此地區(qū)是如何構(gòu)建為人民服務(wù)的政府？”對(duì)于這類問題，學(xué)生需要把控好知識(shí)范圍，除了要論述出政府責(zé)任、職能外，還需要體現(xiàn)出政府的權(quán)力行使、監(jiān)督等，從而豐富答案內(nèi)容，獲得高分。比如，題目請(qǐng)考生運(yùn)用文化交流與文化創(chuàng)新有關(guān)內(nèi)容，說一說對(duì)中國文化要“走出去”，更應(yīng)“走進(jìn)去”的認(rèn)識(shí)。在解答本題時(shí)，學(xué)生要從運(yùn)用“為什么、怎么樣”的角度進(jìn)行解答，并將文化交流與文化創(chuàng)新內(nèi)容分別融合到“為什么”與“怎么樣”模式中，最終可以清晰地得出答案，讓閱卷教師一看就知道想要表達(dá)的內(nèi)容。

結(jié)論：

總而言之，通過對(duì)高中政治主觀題答題的技巧進(jìn)行分析可以得出，為有效提升分?jǐn)?shù)，學(xué)生在解答過程中應(yīng)當(dāng)仔細(xì)審題，合理調(diào)用政治理論知識(shí)點(diǎn);確定范圍，明確理論知識(shí)使用界線。除此之外，還要書寫工整、論述清晰，將知識(shí)點(diǎn)著重體現(xiàn)出來，這樣一目了然，更容易提升答題分?jǐn)?shù)，提高解題質(zhì)量。

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