德力格爾瑪

摘要：小學(xué)是小學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該仔細(xì)思考如何采取有效的措施激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。文章就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的情況進(jìn)行了分析，并提出了幾點(diǎn)教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);興趣激發(fā)

引言

學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是實(shí)施幸福教育的第一步。正所謂“興趣是最好的老師”，只有先調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能讓學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)中，并取得良好的教學(xué)成效。但就當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況來(lái)看，由于長(zhǎng)時(shí)間受傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式仍存在單一化問(wèn)題，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥、乏味，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力。文章主要談激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)策略，旨在最大化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

一、游戲滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛玩是天性，其好奇心強(qiáng)，喜歡玩樂(lè)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，則需要將游戲與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，并且學(xué)有所獲，如果僅對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行講述，讓學(xué)生自己死記硬背，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的認(rèn)知需求為出發(fā)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)靈活多變的游戲教學(xué)，寓教于樂(lè)中不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動(dòng)地參與到問(wèn)題的解決中，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。如三角形面積公式的學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備不同形狀的三角形，在相互合作下，通過(guò)動(dòng)手剪一剪、拼一拼等這一實(shí)踐操作，真正了解和掌握三角形面積公式。又比如，在學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)這一課時(shí)，教師通過(guò)穿插兒歌激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的興趣，同時(shí)也對(duì)積的小數(shù)位數(shù)做到準(zhǔn)確掌握。此外，利用游戲環(huán)節(jié)的闖關(guān)，讓學(xué)生逐步挑戰(zhàn)自我，解決更多的難題，達(dá)到寓教于樂(lè)、學(xué)有所獲的目的。

二、利用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)中教學(xué)方法較為呆板，隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)手段進(jìn)入了課堂。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知需求和身心發(fā)展規(guī)律，將教學(xué)內(nèi)容與多媒體進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)形象的畫面，刺激學(xué)生的多感官，讓他們有所看、有所感、有所悟，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在教學(xué)相遇問(wèn)題中，教師可以利用多媒體進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，這樣讓學(xué)生不斷提高注意力，同時(shí)還能提高學(xué)習(xí)效率。

三、搭建平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生“說(shuō)”的興趣

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中教師的講述要多于學(xué)生的說(shuō)題，而在新課改的不斷深入，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)揮主體性，因此，教師要做到精講多練，把“說(shuō)”的舞臺(tái)讓給學(xué)生，給予學(xué)生充足的時(shí)間與空間，敢說(shuō)敢表達(dá)，培養(yǎng)思維能力。比如，讓學(xué)生對(duì)看到的問(wèn)題進(jìn)行先“說(shuō)”，催發(fā)學(xué)生的思考力，促使其更快地理解和掌握題意，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在一些問(wèn)題的解答中，教師鼓勵(lì)學(xué)生開口說(shuō)一說(shuō)對(duì)這道題的數(shù)量關(guān)系的了解以及解題的具體思路，加強(qiáng)其思維訓(xùn)練。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)每次的錯(cuò)題多說(shuō)說(shuō)，說(shuō)清楚錯(cuò)在哪里，對(duì)錯(cuò)題如何進(jìn)行訂正，使學(xué)生的思維不斷豁然開朗。

四、與生活緊密相連，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)課堂中列舉數(shù)學(xué)例題時(shí)，教師要活學(xué)活用，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系。學(xué)了統(tǒng)計(jì)、利息以及面積的數(shù)學(xué)知識(shí)后，讓學(xué)生與自己家中的一些實(shí)際相聯(lián)系，比如家里要進(jìn)行裝修，地板怎么鋪設(shè)，怎么購(gòu)買才劃算？涉及的是面積公式;而每月家里的水電費(fèi)該如何進(jìn)行計(jì)算鍛煉的是學(xué)生的計(jì)算能力;或者是根據(jù)銀行的定期存款利率對(duì)家庭的儲(chǔ)蓄進(jìn)行安排;又比如說(shuō)每逢節(jié)假日，每個(gè)商場(chǎng)都會(huì)進(jìn)行打折或者一些滿減現(xiàn)的活動(dòng)，學(xué)生幫助自己的媽媽想想辦法，選擇哪種方式更經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、更省錢……把這些生活化的問(wèn)題穿插到數(shù)學(xué)教學(xué)中，與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，由此也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中是無(wú)處不在的。教師也要鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下，不斷地利用課堂所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。讓數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，對(duì)數(shù)字敏感，讓他們充分利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而不斷展現(xiàn)自我數(shù)學(xué)才能，由此學(xué)生的興趣則會(huì)越來(lái)越濃厚。

五、動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

經(jīng)實(shí)踐可知，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，不僅能吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)參與到實(shí)踐活動(dòng)中，還能讓學(xué)生充分運(yùn)用感官，近距離感知學(xué)習(xí)材料，繼而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。對(duì)此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)善于立足教學(xué)內(nèi)容開展動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生把眼、耳、口、手、腦都運(yùn)用起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)感知數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。

六、同步評(píng)價(jià)，給予學(xué)生正能量

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師的評(píng)價(jià)要同步跟上。面對(duì)學(xué)生課堂中的積極發(fā)言，有的學(xué)生的回答有可能是錯(cuò)誤的，這時(shí)候作為教師要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，多多鼓勵(lì)，幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤的原因。在教師的耐心指導(dǎo)下，讓小學(xué)生不會(huì)因?yàn)榛卮饐?wèn)題錯(cuò)誤，在被拒絕之后出現(xiàn)尷尬場(chǎng)面，消除教學(xué)盲區(qū)。切實(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥，改正錯(cuò)誤。在日常教學(xué)中，教師的評(píng)價(jià)要以正向激勵(lì)為主，積極與學(xué)生互動(dòng)，由此也能讓學(xué)生產(chǎn)生不怕出錯(cuò)的良好心理，敢于大膽地表達(dá)自己的想法、見解、思路，由此，也能讓學(xué)生在愉悅的情緒下，積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

除此之外，要不斷地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，日常對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣加以重視、給予關(guān)注，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)，充分發(fā)展個(gè)性。在具體的學(xué)習(xí)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分地尊重學(xué)生的個(gè)性，使他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)和巧妙點(diǎn)撥下學(xué)會(huì)自主解決問(wèn)題，從而不斷感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，在這一基礎(chǔ)上做到學(xué)以致用。

結(jié)語(yǔ)

總之，在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才是提升教學(xué)效果的保證，不斷利用各種教學(xué)方法引領(lǐng)小學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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