馮宗偉

摘要：體育課程不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠養(yǎng)成更加健康的生活習(xí)慣。現(xiàn)代初中體育教師必須要將學(xué)生的具體需求與體育課程的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，進(jìn)而通過滲透德育思想的體育課堂，來引導(dǎo)學(xué)生建立起更加成熟的思想觀與價值觀，并且為學(xué)生今后的健康成長帶來全方位的幫助。

關(guān)鍵詞：初中體育;德育工作;教學(xué)

引言：

隨著素質(zhì)教育理念在全國范圍的全面推行，德育教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)體系中最為重要的組成部分。各學(xué)科教師紛紛基于學(xué)科的實(shí)際情況，積極探索德育工作與教學(xué)工作的結(jié)合路徑。體育作為初中階段的重要課程之一，可以提升初中生體能素質(zhì)。初中體育教師如果可以將德育工作與教學(xué)工作結(jié)合起來，就能夠顯著提高體育課程的教學(xué)價值，并且讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中得到更大的收獲。本文從提高教師素養(yǎng)、創(chuàng)新體育教學(xué)方式等多個角度出發(fā)，探討在體育教學(xué)中開展德育工作的具體路徑。

一、提高教師德育素養(yǎng)，發(fā)揮表率作用

一方面來說，學(xué)校方面要通過教師講座或座談會等形式，不斷加深體育教師對德育教育思想的認(rèn)識。只有體育教師認(rèn)識到了德育工作的重要性，并且掌握系統(tǒng)化的德育理論，才能更好地開展德育教育工作。值得注意的一點(diǎn)是，初中體育教師在滲透德育思想時，一定要盡可能的規(guī)避“拿來主義”現(xiàn)象的出現(xiàn)，只有將學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，才能發(fā)掘最適合學(xué)生群體的德育教學(xué)方式。另一方面，教師也應(yīng)該在日常的教學(xué)過程中，充分發(fā)揮出自己的帶頭示范作用。初中生自身的思維方式還相對較為稚嫩，很多學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中會習(xí)慣性地模仿教師的言行舉止。初中體育教師只有以身作則，才能更好地開展德育教學(xué)工作。在日常的教學(xué)過程中，教師要更加尊重學(xué)生作為獨(dú)立個體的主體性。例如在學(xué)生向教師問好之前，教師要用更加誠懇的態(tài)度向?qū)W生問好。在學(xué)生犯錯誤時，教師要用委婉的態(tài)度指出學(xué)生的不足，而不是一味地批評指責(zé)。德育工作不是只講大道理，教師只有將德育思想融入到言行舉止中才能一點(diǎn)一滴地改變學(xué)生的思想觀念。除此之外，教師也應(yīng)該基于德育工作的具體需求，為學(xué)生制定更加清晰的操作規(guī)范，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生共同遵守規(guī)范中的內(nèi)容，這樣不僅可以在潛移默化中提高學(xué)生的紀(jì)律性，同時也能真正地將德育思想融入到體育教學(xué)工作當(dāng)中。初中體育教師可以通過專題班會的形式，與學(xué)生共同討論規(guī)范內(nèi)容。這樣學(xué)生才能更加認(rèn)可這些行為準(zhǔn)則，并且主動遵守相應(yīng)的規(guī)則。最終不僅可以提高德育教育的質(zhì)量，同時也能提升體育教學(xué)效率。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

教師要為學(xué)生帶來更加新穎的課堂教學(xué)方式，這樣才能不斷加強(qiáng)德育教育對初中生的影響。首先，教師可以通過創(chuàng)設(shè)虛擬情境的方式，將常規(guī)的體育訓(xùn)練項(xiàng)目與德育思想結(jié)合起來。就以傳統(tǒng)運(yùn)動項(xiàng)目“障礙賽跑”為例，如果教師只是讓學(xué)生機(jī)械性地在不同障礙物之間賽跑，不僅無法提高學(xué)生的參與熱情，同時也無法取得更加理想的教學(xué)效果。這時教師就可以將“障礙賽跑”與火警消防演習(xí)連接起來。在開展教學(xué)工作之前，教師可以為學(xué)生普及一些消防知識，并且引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到消防隊(duì)員的重要性，然后教師就可以布置運(yùn)動場地，引導(dǎo)學(xué)生通過“跑”、“跳”、“跨”等動作來完成教師提前設(shè)定好的“消防”任務(wù)。這樣不僅讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中感受到消防隊(duì)員的艱辛與偉大，同時也能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命安全的重要意義。最終在引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)運(yùn)動技巧的同時，不斷提高自身的思想品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)德育教育與體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。其次，教師可以通過團(tuán)隊(duì)合作的形式，給學(xué)生帶來更加豐富的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)。培養(yǎng)初中生的團(tuán)隊(duì)合作意識不僅是初中德育教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，同時也是初中體育教學(xué)工作的核心目標(biāo)之一。教師可以結(jié)合日常教學(xué)過程中對學(xué)生的了解，讓學(xué)生以小組為單位開展體育訓(xùn)練。就以很多學(xué)生都畏懼的1000米或800米長跑訓(xùn)練為例，很多初中生并沒有養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，因此很多學(xué)生在長跑訓(xùn)練中都存在“漏跑”或“缺跑”的情況。這時教師就可以讓學(xué)生在組內(nèi)互相打氣，從而通過正向激勵來增強(qiáng)學(xué)生的意志力，并且讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的優(yōu)良品質(zhì)。教師也可以讓學(xué)生以小組為單位展開對抗訓(xùn)練，這樣不僅可以更加輕松地開展體育教學(xué)工作，同時也能在對抗訓(xùn)練中加深學(xué)生對德育思想的印象。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生德育視野

初中階段的德育教育方向主要以道德修養(yǎng)及思想品質(zhì)為主，教師可以從這兩個方向出發(fā)，為學(xué)生帶來更加多樣化的體育教學(xué)內(nèi)容。首先，教師可以在開展體育教學(xué)時加入一些體育史料內(nèi)容，以我國傳統(tǒng)體育文化的知識為例，古代的蹴鞠運(yùn)動、胡人的騎射、蒙古族的摔跤等等都能拓展學(xué)生的認(rèn)知視野，也是學(xué)生應(yīng)該了解的傳統(tǒng)文化知識。其次，教師可以在開展體育項(xiàng)目訓(xùn)練時，為學(xué)生介紹一些與這些運(yùn)動項(xiàng)目有關(guān)的現(xiàn)代體育運(yùn)動員的知識，例如在開展乒乓球教學(xué)前為學(xué)生介紹乒乓球名將王楠、劉國梁的經(jīng)歷及故事等等。學(xué)生在了解這些運(yùn)動員的相關(guān)故事時，能夠自然而然地感受到他們故事中璀璨的人格魅力，并且在了解我國體育運(yùn)動的發(fā)展進(jìn)程后產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的民族自豪感。

四、優(yōu)化教學(xué)評價，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

除了以上幾點(diǎn)之外，教師還可以通過對教學(xué)評價機(jī)制的優(yōu)化，來改變學(xué)生在體育課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育工作與課堂教學(xué)工作的有效結(jié)合。教師在對學(xué)生展開教學(xué)評價時，應(yīng)該盡可能地通過正向激勵完善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時體育也要結(jié)合學(xué)生的既往成績，這樣才能給學(xué)生帶來更加客觀的評價，同時不斷提高學(xué)生的自信心。除此之外，教師也應(yīng)該將學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作時的參與度、對德育思想的認(rèn)識程度等綜合表現(xiàn)融入到體育課堂評價體系當(dāng)中。這樣體育教師才能基于德育素養(yǎng)的成長需求，為初中生帶來更多具有建設(shè)性的建議。

結(jié)論：

綜上所述，德育教育已經(jīng)成為現(xiàn)代初中體育教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。初中體育教師要結(jié)合體育課程的特點(diǎn)，積極探索在體育教學(xué)中滲透德育思想的合理路徑，這樣才能在提高學(xué)生德育素養(yǎng)的同時，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

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