盧啟臣

摘要：該文將從高職云計(jì)算專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐出發(fā)，分析研究以產(chǎn)教融合為原則，以人才就業(yè)為引領(lǐng)，以就業(yè)能力培養(yǎng)為關(guān)鍵的產(chǎn)教融合建設(shè)體制，全面促進(jìn)校企合作。

關(guān)鍵詞：高職;云計(jì)算技術(shù);應(yīng)用專(zhuān)業(yè);產(chǎn)教融合;人才培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）21-0215-03

開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

1 背景

為了高質(zhì)高效地實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)職業(yè)人才教育培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)更多、更優(yōu)質(zhì)的專(zhuān)業(yè)型人才，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才教育事業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)人才教育改革，我們對(duì)云計(jì)算企業(yè)的就業(yè)崗位對(duì)就業(yè)人才的要求進(jìn)行了調(diào)查分析。經(jīng)分析，比較深入、客觀地明確了該專(zhuān)業(yè)人才的市場(chǎng)需求環(huán)境以及企業(yè)崗位對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握程度、創(chuàng)新創(chuàng)造能力、理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力等素質(zhì)的需求情況，研究了該專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方向，制定修改了更加有效的實(shí)踐型的人才教育培養(yǎng)制度。

2 專(zhuān)業(yè)建設(shè)背景

云計(jì)算產(chǎn)業(yè)在我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展中的地位是舉足輕重的。2013年國(guó)家發(fā)改委曾發(fā)表指導(dǎo)性文件，其中指出，云計(jì)算產(chǎn)業(yè)是我國(guó)重點(diǎn)扶持、培育的新興產(chǎn)業(yè)之一。2014國(guó)務(wù)院發(fā)布的戰(zhàn)略性規(guī)劃再次明確指出必須持續(xù)加強(qiáng)打造智慧城市的力度，充分調(diào)動(dòng)和利用一切技術(shù)資源、網(wǎng)絡(luò)資源和人才資源，全面促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算等新興信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展和有效創(chuàng)新，推動(dòng)新興信息技術(shù)的發(fā)展和我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的繁榮相結(jié)合。2015年中央發(fā)布文件指出，支持倡導(dǎo)普通高等院校、職業(yè)技術(shù)院校和企業(yè)合作培養(yǎng)云計(jì)算專(zhuān)業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)高校教育和企業(yè)發(fā)展的有效融合，為云計(jì)算的發(fā)展提供更高水平的專(zhuān)業(yè)人才支持。廣東省政府也將互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、智能軟件等置于優(yōu)先發(fā)展的地位，鼓勵(lì)、支持相關(guān)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新。2016年，我國(guó)教育部決定正式增加高等院校的“云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用”專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才，為我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展提供更加有力的智力支持。如今，怎樣設(shè)立和完善云計(jì)算技術(shù)和應(yīng)用專(zhuān)業(yè)，打造適應(yīng)相關(guān)市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)型高質(zhì)量人才是該領(lǐng)域急需處理的重要問(wèn)題。該專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)會(huì)從高校教育與市場(chǎng)的有效對(duì)接、專(zhuān)業(yè)人才教育方向、專(zhuān)業(yè)人才教育方式、專(zhuān)業(yè)教育課程設(shè)置、專(zhuān)業(yè)教學(xué)條件完善、專(zhuān)業(yè)人才教育成果等幾個(gè)方面進(jìn)行分析和研究。

3 深入調(diào)研

3.1 通過(guò)深入企業(yè)調(diào)研，抓住產(chǎn)教融合的關(guān)鍵

為了深入并真實(shí)地了解相關(guān)情況，我們利用了兩個(gè)月的時(shí)間，通過(guò)實(shí)地調(diào)查，相關(guān)企業(yè)管理人員的采訪，分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷等方式，深入調(diào)研了9家企業(yè)，其中，有我國(guó)知名企業(yè)，也有廣東當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，調(diào)研涉及的主要內(nèi)容有：企業(yè)中主要的專(zhuān)業(yè)人才崗位需求、企業(yè)選擇人才時(shí)最關(guān)注的能力、相關(guān)企業(yè)目前的經(jīng)營(yíng)性質(zhì)及狀況、企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)對(duì)高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)人才教育的建議、相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的工作適應(yīng)能力和工作滿意程度、企業(yè)需要專(zhuān)業(yè)人才勝任的工作內(nèi)容以及企業(yè)希望高等學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐中著重培養(yǎng)的內(nèi)容。

本次調(diào)研的企業(yè)包括云計(jì)算企業(yè)、信息軟件企業(yè)、工作人員培訓(xùn)企業(yè)等，接受本次調(diào)研采訪的人員主要有相關(guān)企業(yè)的技術(shù)總監(jiān)﹑策劃總監(jiān)﹑人力資源部門(mén)經(jīng)理等。以廣東某智能軟件公司的人才需求為例，該企業(yè)的人才需求是云計(jì)算講師。而北京某些云計(jì)算科技有限公司則需要技術(shù)開(kāi)發(fā)人員﹑云安全的監(jiān)督管理人員等[1]。

3.2 通過(guò)調(diào)研相關(guān)高校，明確產(chǎn)教融合的落實(shí)情況

通過(guò)分發(fā)問(wèn)卷，采訪交流等方法，我們調(diào)研了該專(zhuān)業(yè)院校8所，校內(nèi)相關(guān)人員詳細(xì)介紹了當(dāng)前云計(jì)算專(zhuān)業(yè)的設(shè)置概況﹑相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程和教學(xué)內(nèi)容的安排以及一些相關(guān)的專(zhuān)業(yè)教育資源情況，在校內(nèi)人員的帶領(lǐng)下，我們參觀了云計(jì)算專(zhuān)業(yè)研究室和相關(guān)學(xué)習(xí)用具。相關(guān)高等院校以實(shí)踐型人才教育為目標(biāo)，著力培養(yǎng)云計(jì)算專(zhuān)業(yè)高質(zhì)量人才，相關(guān)的課程安排都遵守了國(guó)家政策要求，同時(shí)，結(jié)合本校的特色增加或者變動(dòng)了一些專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)踐課程，為高校專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向做出了精準(zhǔn)定位，并為高校的持續(xù)發(fā)展做出了合理的規(guī)劃。

3.3 與企業(yè)深入合作，促進(jìn)產(chǎn)教融合

如今，我們和相關(guān)企業(yè)展開(kāi)合作，工作主線是隨著項(xiàng)目的推進(jìn)，適時(shí)地安排一些培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)。我們?cè)ㄆ谂c相關(guān)的合作企業(yè)進(jìn)行有關(guān)培訓(xùn)平臺(tái)的使用內(nèi)容的交流活動(dòng)，同時(shí)也包括一些培訓(xùn)活動(dòng)等。

3.4 通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)考證，改進(jìn)人才培養(yǎng)方法，促進(jìn)產(chǎn)教融合

根據(jù)國(guó)家對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才的考核標(biāo)準(zhǔn)，2019級(jí)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方式已經(jīng)修改。為了使學(xué)生更加了解相關(guān)企業(yè)就業(yè)崗位的人才需求以及企業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核認(rèn)證，學(xué)生們將會(huì)更加符合相關(guān)企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才實(shí)踐能力的要求。通過(guò)有關(guān)人才培養(yǎng)方式的研究會(huì)議，許多企業(yè)管理人員、相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的教育專(zhuān)家對(duì)云計(jì)算有關(guān)企業(yè)的人才需求展開(kāi)了詳細(xì)的分析和討論，并且，就此對(duì)2019級(jí)學(xué)生的教育培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了全面而詳盡的談?wù)摵鸵?guī)劃，同時(shí)，對(duì)該專(zhuān)業(yè)的學(xué)科競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了充分的交流。

3.5 鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)愛(ài)好者進(jìn)行產(chǎn)教融合的討論和實(shí)踐

高等院校應(yīng)鼓勵(lì)組織學(xué)生進(jìn)行云計(jì)算和信息技術(shù)開(kāi)發(fā)等方面的交流和討論活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，互相交流，同時(shí)，把交流過(guò)程、相關(guān)資料以及交流成果分享給其他云計(jì)算的愛(ài)好者。為云計(jì)算愛(ài)好者營(yíng)造實(shí)踐環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試搭建私有云平臺(tái)，信息分析研究等活動(dòng)，提高學(xué)生們的綜合應(yīng)用能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)[2]。

3.6 組織云計(jì)算學(xué)生參與各種專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽

明確相關(guān)企業(yè)日常生產(chǎn)運(yùn)作過(guò)程中的要求該專(zhuān)業(yè)人才具備的知識(shí)和能力，從而明確云計(jì)算學(xué)生的日常學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)方法。鼓勵(lì)云計(jì)算學(xué)生積極報(bào)名參加各種專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽，更加了解專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)前沿的狀況。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐云計(jì)算相關(guān)的技術(shù)和應(yīng)用，增加學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、投身各種專(zhuān)業(yè)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)與相關(guān)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。行業(yè)競(jìng)賽是企業(yè)社會(huì)義務(wù)的一種表現(xiàn)，同時(shí)，也是高校與企業(yè)交流合作的手段之一，它能夠更好地促進(jìn)高校頂層教育設(shè)計(jì)的修正，完善更新教師的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化人才教育培養(yǎng)體系，提高高校的教育培養(yǎng)水平，總而言之，這對(duì)高校的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)具有極其重要的意義[3]。