劉文進(jìn)

摘 要：隨著教育體制改革的深化和素質(zhì)教育的推行，我國教育領(lǐng)域不斷進(jìn)行教育理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)模式的創(chuàng)新。如何在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中融入紅色文化，增強(qiáng)小學(xué)生對家鄉(xiāng)對祖國的深厚感情成為當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的重點(diǎn)研究課題。本篇文章主要從挖掘紅色資源、滲透紅色文化、弘揚(yáng)紅色精神、傳承紅色基因等角度去討論如何將紅色文化融入到小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：紅色文化;小學(xué)美術(shù)教學(xué);教學(xué)活動(dòng)

【中圖分類號】G623.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）21-0153-02

【Abstract】With the deepening of the reform of the education system and the implementation of quality education，the education field in our country is constantly undergoing the transformation of educational concepts and the innovation of teaching models. How to integrate the red culture into the primary school art classroom teaching process and strengthen the primary school studentsdeep feelings for their hometown to the motherland has become a key research topic in primary school art classroom teaching. This article mainly discusses how to integrate red culture into primary school art education and teaching activities from the perspectives of mining red resources，permeating red culture，promoting red spirit，and inheriting red genes.

【Keywords】Red culture;Primary school art teaching;Teaching activities

在如今高速發(fā)展的信息化時(shí)代，社會(huì)環(huán)境日趨復(fù)雜，同時(shí)，隨著人們生活品質(zhì)的提升和物質(zhì)生活質(zhì)量的改善，人們逐漸開始追求精神生活。但網(wǎng)絡(luò)的廣泛覆蓋使得大量外來文化入侵，尤其對學(xué)生帶來了極為嚴(yán)重的影響，很多學(xué)生對傳統(tǒng)文化、紅色文化了解越來越少，尤其是小學(xué)生對紅色文化和愛國主義情懷的產(chǎn)生、形成知之甚少。隨著外來文化鋪天蓋地的涌入，大量西方資本主義意識形態(tài)開始侵襲小學(xué)生的思想，小學(xué)生開始不斷地進(jìn)行物質(zhì)攀比、崇洋媚外，對祖國、對家鄉(xiāng)的感情越來越少，這對于小學(xué)生的成長有著極大的影響。特別對小學(xué)生未來投身到祖國建設(shè)工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性以及充分發(fā)揮出其所具有的能力是極為不利的，要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)生愛國主義思想的培養(yǎng)，就必須要從熱愛我們的民族開始，也只有深刻的了解民族文化、民族歷史、民族英雄才能夠真正迸發(fā)出小學(xué)生對祖國的熱愛，進(jìn)而升華成為高尚的愛國主義情感和思想。

面對經(jīng)濟(jì)全球一體化的挑戰(zhàn)和祖國國力提升的迫切需要，教育領(lǐng)域要不斷進(jìn)行紅色文化的深度挖掘，將這一寶貴的文化遺產(chǎn)引入到學(xué)校的教育教學(xué)過程當(dāng)中，全面的進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，切實(shí)增強(qiáng)教育整體的實(shí)效性。尤其針對小學(xué)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，由于大部分小學(xué)生是獨(dú)生子女，父母的疼愛使得小學(xué)生常常會(huì)以自我為中心，導(dǎo)致愛國思想和責(zé)任感的缺失，學(xué)生責(zé)任感的缺失對其一生的發(fā)展都會(huì)造成十分嚴(yán)重的影響，同時(shí)也會(huì)對小學(xué)生民族素質(zhì)的提升和社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展帶來一定的影響和沖擊。紅色文化教育能夠有效地提高學(xué)生的責(zé)任感，使其具備崇高的愛國主義思想和情感，讓其能夠?qū)⒆鎳牟⒑蛧业慕ㄔO(shè)以及社會(huì)穩(wěn)定和諧發(fā)展作為自身發(fā)展和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。因此，將紅色文化融入到小學(xué)教育當(dāng)中極為重要，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，真正將紅色文化融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。以此來彌補(bǔ)現(xiàn)代學(xué)生身上所缺失的紅色文化，改善這一不利現(xiàn)象，培養(yǎng)小學(xué)生高尚品德和愛國主義情懷，使紅色基因代代相傳。

將紅色文化概念引入到小學(xué)美術(shù)教育當(dāng)中，能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)對紅色文化概念內(nèi)涵的理解，使其概念能夠外延縮小，并以美術(shù)形式反映出中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，中國革命和建設(shè)歷程當(dāng)中所形成的革命理論與革命精神，優(yōu)秀革命傳統(tǒng)和革命歷史遺存以及現(xiàn)代、當(dāng)代國內(nèi)外表現(xiàn)這一主題優(yōu)秀美術(shù)成果展現(xiàn)給學(xué)生，將我國社會(huì)主義建設(shè)的進(jìn)程和不斷發(fā)展的歷程以及一切帶有些崇高價(jià)值的精神和物質(zhì)財(cái)富等紅色文化傳遞給小學(xué)生，讓學(xué)生在美術(shù)知識和技巧學(xué)習(xí)過程當(dāng)中體會(huì)紅色文化的精神，培養(yǎng)小學(xué)生不畏艱險(xiǎn)、艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏、樂觀向上、反抗侵略、追求民族獨(dú)立的革命精神。

1.在繪畫課中挖掘紅色資源

湘教版小學(xué)美術(shù)教材當(dāng)中包含了大量的紅色資源，這些資源形式較為多樣且紅色思想和紅色精神極為豐富，小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行繪畫課教學(xué)過程當(dāng)中，要能夠充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)勢，深度挖掘紅色資源，將更多的紅色資源引入到小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生以紅色文化為主題，進(jìn)行多種繪畫習(xí)作的創(chuàng)作，以此來加深小學(xué)生對紅色文化內(nèi)涵和紅色文化精神的理解，從而形成愛國主義思想。

例如，教師在進(jìn)行繪畫課教學(xué)過程當(dāng)中可以當(dāng)?shù)丶t色文化建筑遺址雕塑為主題，讓學(xué)生進(jìn)行作品的創(chuàng)作或素描。如在湘版小學(xué)美術(shù)教材二年級下冊第十二課《我愛我家》一課的繪畫課教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以將湘潭紅色文化建筑遺址作為主要背景，以湘潭紅色文化建筑遺址當(dāng)中毛澤東故居和彭德懷故居當(dāng)中毛澤東與彭德懷的雕塑為主要主題來進(jìn)行繪畫課的教學(xué)。使小學(xué)生能夠了解偉人毛澤東通過毛澤東的紅色革命故事，進(jìn)而滲透紅色文化。