李坤

摘 要：隨著我國教育改革的深入發(fā)展，初中教育發(fā)生了很大的變化，特別是初中化學(xué)教育，無論是在教學(xué)理念，還是在教學(xué)方法上都作出了創(chuàng)新之舉。在新課程理念下，學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主體，教師需要不斷探索，采取有效措施，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，并增強(qiáng)他們參與課堂教學(xué)的自主性，最大程度提升初中化學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課程理念;初中化學(xué);有效性教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）22-0103-02

【Abstract】With the in-depth development of education reform in our country，great changes have taken place in junior high school education，especially junior high school chemistry education，both in teaching concepts and teaching methods have made innovations. Under the new curriculum concept，students become the main body in classroom teaching. Teachers need to continuously explore and take effective measures to further stimulate students interest and enthusiasm in chemistry learning，enhance their autonomy in participating in classroom teaching，and maximize junior high school chemistry teaching. Effectiveness.

【Keywords】New curriculum concept;Junior middle school chemistry;Effective teaching

在新課程改革中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力成為新時(shí)代教育的重要任務(wù)?，F(xiàn)代教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。初中化學(xué)是初中教育中的重要組成部分，而化學(xué)本身具有一定的抽象性和復(fù)雜性，要想學(xué)好化學(xué)課程，并不是一件簡單的事情。在新課程理念下，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，不僅要注重化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及知識(shí)運(yùn)用能力等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.初中化學(xué)教學(xué)的有效性內(nèi)涵

所謂的課堂教學(xué)有效性，指的是課堂教學(xué)的高效率和高質(zhì)量，學(xué)生能夠從課堂學(xué)習(xí)中獲得新知識(shí)，取得一定的進(jìn)步和提高?；\統(tǒng)的來講，就是學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)歷了一個(gè)由不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從知之甚少到知之較多的過程。在初中化學(xué)教學(xué)中，有效的化學(xué)課堂，就是要體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體性，降低教師在課堂教學(xué)中的“絕對(duì)地位”，讓學(xué)生作為課堂教學(xué)中的重要角色，將學(xué)生的課堂地位由傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)今主動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)知識(shí)問題進(jìn)行主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和探索，積極的投入到探究性學(xué)習(xí)當(dāng)中，獨(dú)立思考，最終找到學(xué)習(xí)問題的答案，不僅使得課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量得到了提高，而且使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量也能夠達(dá)到一定的層次高度，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)和交流，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的有效性。

2.當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中影響教學(xué)有效性的問題分析

（1）教師不能高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)

隨著教育改革的不斷深入，新課程理念已經(jīng)推廣開來，教師的教育理念也在逐漸的轉(zhuǎn)變。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，由于化學(xué)的課時(shí)安排較少，教學(xué)任務(wù)比較繁重，教師的課堂時(shí)間非常緊張，只能沿用傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸教學(xué)方法。長此以往，教師的教學(xué)壓力比較大，枯燥的課堂教學(xué)無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的效率低下，學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量難以盡如人意。因此，有些化學(xué)教師為了完成教學(xué)任務(wù)，經(jīng)常占用體育、美術(shù)等“副科”的課堂時(shí)間來開展化學(xué)教學(xué)，而后為學(xué)生布置大量的練習(xí)題和作業(yè)題，加強(qiáng)知識(shí)的鞏固，教師和學(xué)生都非常的辛苦，但是效果卻往往不理想。

（2）教師執(zhí)教能力的欠缺

在初中化學(xué)教學(xué)中，一些化學(xué)教師積極響應(yīng)國家教育改革的號(hào)召，在新課程理念的指引下，不斷的嘗試探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，但是由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和改革指導(dǎo)，使得教學(xué)創(chuàng)新的成果不明顯，其中存在的問題很多，例如，不能深刻的理解和把握教育改革的內(nèi)涵;對(duì)課堂的掌控能力不足;現(xiàn)代化的教學(xué)資源運(yùn)用能力有待進(jìn)一步增強(qiáng)等等。在初中化學(xué)教學(xué)中暴露出的諸多問題，嚴(yán)重運(yùn)行了化學(xué)教學(xué)的效果效率，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了一定的困擾，嚴(yán)重影響到了課堂教學(xué)的有效性。

3.在新課程理念下提升初中化學(xué)教學(xué)有效性的措施分析

（1）化學(xué)教育工作者要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

進(jìn)入新的歷史發(fā)展時(shí)期，社會(huì)發(fā)生了很大的變化，在教育領(lǐng)域，教師要緊跟時(shí)代的發(fā)展變化，及時(shí)摒棄傳統(tǒng)落后的教育觀念，樹立起現(xiàn)代教育理念。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是課堂教學(xué)中的“主角”，教師具有絕對(duì)的權(quán)威，在課堂教學(xué)中，往往采用機(jī)械式的教學(xué)方法，學(xué)生主要依靠死記硬背化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果來應(yīng)付考試，忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)方法是應(yīng)試教育下的產(chǎn)物，已經(jīng)不適用于現(xiàn)代素質(zhì)教育了。新課程改革對(duì)教師的教學(xué)提出了新的、更高要求，一方面要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將學(xué)生置于教學(xué)的主體地位，另一方面要注重學(xué)生能力培養(yǎng)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及知識(shí)運(yùn)用能力等的培養(yǎng)。初中化學(xué)教師要認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入探索和創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)，突破應(yīng)試教育的束縛，改變以考試成績來評(píng)判學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，有效提高初中化學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。