孔秀玲

摘 要：正所謂“德才兼?zhèn)?，以德為先”，教學(xué)老師在開展小學(xué)知識教育的過程中，其也要重視對學(xué)生的誠信教育。因?yàn)橹挥凶龊脤W(xué)生自身的誠信教育，學(xué)生才能夠正確面對自己的人生，也才能夠在未來的人生發(fā)展過程中積極成長。本文即是從創(chuàng)設(shè)班級誠信氛圍、樹立誠信榜樣形象、積極開展家校誠信教學(xué)合作、借助誠信活動(dòng)引導(dǎo)誠實(shí)以及加強(qiáng)對學(xué)生誠信行為監(jiān)督五個(gè)角度出發(fā)，對小學(xué)班級管理中實(shí)施誠信教育進(jìn)行論述，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班級管理;誠信教育;教學(xué)方式

【中圖分類號】G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）23-0165-02

【Abstract】Is the so-called “both political integrity and ability，moral first”，teaching teachers in the process of developing primary school knowledge education，it should also pay attention to the integrity of the education of students. Because only do a good job of integrity education to students themselves，students can correctly face their own life，also can in the future development of life in the process of positive growth. This article is from the creation of class integrity atmosphere，set up integrity example image，actively carry out home-school integrity teaching cooperation，with the help of integrity activities to guide honesty and strengthen the supervision of students integrity behavior from five angles，the implementation of integrity education in primary school class management is discussed，for everyones reference.

【Keywords】Primary school;Class management;Honesty education;Teaching methods

隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入，小學(xué)教學(xué)中不僅注重知識教育，同時(shí)更要注重班級管理以及對小學(xué)生誠信品質(zhì)的塑造。誠信是一種珍貴的品質(zhì)，又是學(xué)生成長階段重要的道德素質(zhì);在班級管理中融入誠信教育，將誠信貫穿到教學(xué)實(shí)踐的方方面面，在耳濡目染中幫助學(xué)生健全誠信意識，自覺規(guī)范自己的行為。教學(xué)老師應(yīng)將誠信作為班級管理的重點(diǎn)內(nèi)容，立足學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，采取一切措施引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣和品德。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對在小學(xué)班級管理中實(shí)施誠信教育的探索進(jìn)行深入地分析和總結(jié)，認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手。

1.創(chuàng)設(shè)班級誠信氛圍

校園是學(xué)生成長的主要環(huán)境，在班級活動(dòng)的方方面面，都應(yīng)該構(gòu)建起良好的道德氛圍。日常班級管理中，班級的制度規(guī)范是創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化誠信氛圍的前提;班級可制定《拾金不昧表彰制度》、《班級誠信公約》，為學(xué)生的誠信遵守樹立標(biāo)桿作用。誠信氛圍在班級的多方面都有體現(xiàn)，利用班級黑板報(bào)，每期都在上面更新誠信小故事;《孟信不賣病?！返墓适轮?，孟信講信用、守信義的行為獲得他人的贊賞，最終獲得了皇帝的賞識，獲得了加官進(jìn)爵的機(jī)會;而《烽火戲諸侯》故事中，周幽王昏庸無道，不惜點(diǎn)燃烽火換取褒姒一笑，最終失去諸侯的誠信導(dǎo)致西周滅亡;等等，此類誠信故事幫助學(xué)生從正反兩個(gè)方面認(rèn)識到為人誠信的重要性。各個(gè)年級“誠信班級”評比、“誠信辯論會”、“誠信事件分析”等都是營造誠信氛圍的有效途徑。以班級為單位定期舉辦“誠信”辯論會，學(xué)生獲得暢所欲言的機(jī)會，民主評議來推選出演講積極、聲情并茂的學(xué)生作為“誠信小標(biāo)兵”，可幫助小學(xué)生樹立誠信光榮的理念;創(chuàng)設(shè)班級誠信氛圍，是全員誠信的基礎(chǔ)。其次，在班級教室和校園院墻的布置中，在學(xué)生容易看到的地方適當(dāng)懸掛或粘貼上關(guān)于誠信的名人名言;教學(xué)老師還可以引導(dǎo)學(xué)生繪制以“誠信”為主體的手抄報(bào)，并且張貼在教室的后黑板上供學(xué)生欣賞，從而在無形之中養(yǎng)成處處有誠信、人人講誠信的理念。

2.樹立誠信榜樣形象

班級活動(dòng)中，教學(xué)老師是評判學(xué)生誠信行為的執(zhí)行者，教學(xué)老師在班級管理中應(yīng)樹立誠信的榜樣形象，以較強(qiáng)的自身誠信素質(zhì)來感化學(xué)生。每個(gè)班級為提升凝聚力，都會定期舉辦一些團(tuán)結(jié)友誼賽，如小組拔河、文章背誦比賽、衛(wèi)生評比、紀(jì)律小標(biāo)兵評選等活動(dòng)中，教學(xué)老師都應(yīng)本著實(shí)事求是的態(tài)度來面對學(xué)生，公開透明的原則去評比，讓學(xué)生感受教學(xué)老師公正公平的評判，樹立應(yīng)有的榜樣形象。在班級管理中，自己難以完成的事情更不應(yīng)強(qiáng)壓給學(xué)生做，且從點(diǎn)滴人手，做到在學(xué)生面前“說到做到”，如為緩解大家學(xué)習(xí)壓力，答應(yīng)學(xué)生下周去野外進(jìn)行素質(zhì)拓展活動(dòng)，就一定說到做到，不能有推遲或者取消的行為;在上課、班會上，答應(yīng)學(xué)生不拖堂就一定做到不拖堂，;在階段性考試中，對學(xué)生承諾的獎(jiǎng)勵(lì)也一定應(yīng)實(shí)現(xiàn)，認(rèn)真履行好在學(xué)生面前的言行舉止，起到有效的誠信教育。教學(xué)老師除了為學(xué)生樹立自身的榜樣形象之外，其還要從學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行選擇，以為班級學(xué)生樹立誠信榜樣。這樣做的目的是讓小學(xué)生能夠認(rèn)識到，誠信并不是僅有老師一個(gè)人可以做到，而是人人都可以做到，以增強(qiáng)小學(xué)生誠信的信念。在為學(xué)生樹立誠信榜樣時(shí)，教學(xué)老師可以選擇“樹人”和“樹事”兩種方式。所謂“樹人”，就是選擇學(xué)生當(dāng)中講誠信的學(xué)生為榜樣，并且號召全班學(xué)生向這名學(xué)生學(xué)習(xí)?！皹涫隆本褪且詫W(xué)生們的實(shí)際誠信事例為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誠信學(xué)習(xí)。不同的方式分別有著各自的利弊。比如以學(xué)生為榜樣，可以堅(jiān)定學(xué)生誠信學(xué)習(xí)的信念，但是這名學(xué)生卻也可能會為誠信所累，也就是人們所說的“道德綁架”，而且還有可能會引起學(xué)生對其自身其他缺點(diǎn)的宣揚(yáng)。以誠信事跡為引導(dǎo)則不同，這樣更具有普遍性，同時(shí)也有助于引導(dǎo)學(xué)生明確什么是“誠信”以及如何做到“誠信”。