伍琦文

摘 要：作業(yè)在教學(xué)過程中有著重要的價值，能很好地幫助學(xué)生鞏固當(dāng)堂課所學(xué)的知識。不過在實際的作業(yè)設(shè)計中，卻常常出現(xiàn)不盡如人意的情況，教師布置的作業(yè)收獲不到良好的效果，學(xué)生也無法從作業(yè)中學(xué)到更多的知識。本文從小學(xué)英語這一學(xué)科入手，分析了個性化作業(yè)設(shè)計的必要性和基本原則，并提出了一些設(shè)計方法，以期給小學(xué)英語教學(xué)工作提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;作業(yè);個性化

【中圖分類號】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）24-0169-02

【Abstract】Homework has important value in the teaching process and can help students consolidate the knowledge they have learned in class. However，in the actual homework design，there are often unsatisfactory situations. The homework assigned by the teacher can't get good results，and the students can't learn more knowledge from the homework. This article starts with the subject of primary school English，analyzes the necessity and basic principles of personalized homework design，and puts forward some design methods in order to provide some help to primary school English teaching.

【Key words】Primary school English;Homework;Individuation

作業(yè)是讓學(xué)生檢驗自己課堂學(xué)習(xí)成果，對于知識再次深化理解的一個重要途徑，在小學(xué)英語教學(xué)中，由于我們?nèi)狈φf英語的客觀環(huán)境，所以學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面基礎(chǔ)普遍比較差，因此更需要注重對教學(xué)效率的提升，在這一要求下就應(yīng)重視作業(yè)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能及時對課堂上所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固。作業(yè)的設(shè)置應(yīng)該具備多樣化以及個性化的特點，這樣才能讓學(xué)生更喜歡做作業(yè)，充分認(rèn)識到作業(yè)的重要性，從而對英語這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

1.小學(xué)英語個性化作業(yè)設(shè)置的必要性

第一，作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂知識的一個重要途徑，這是廣大教育工作者都充分認(rèn)識到的。而在英語教學(xué)中設(shè)置個性化的作用，能夠讓學(xué)生課后鞏固的效果更好。個性化作業(yè)的設(shè)置能充分滿足學(xué)生的個體發(fā)展需求，從而讓他們從作業(yè)這一環(huán)節(jié)收獲更多。第二，通過個性化作業(yè)的設(shè)置，能夠讓學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，在學(xué)習(xí)的過程中興趣是非常關(guān)鍵的一個驅(qū)動力，因此要提升英語教學(xué)效率，就要讓學(xué)生對這一門學(xué)科知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，個性化作業(yè)的設(shè)計就能起到這樣的效果，通過多種多樣類型的作業(yè)，讓學(xué)生體會到英語，學(xué)習(xí)是非常有趣的英語，知識是多種多樣的，從而能更好地激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

2.小學(xué)英語個性化作業(yè)設(shè)置的基本原則

第一，個性化作業(yè)本質(zhì)還是作業(yè)，需要秉持作業(yè)應(yīng)該具備的作用原則，從而更好地發(fā)揮其效果，不能為了個性化而忽視了作業(yè)的本質(zhì)。因此在設(shè)計個性化作業(yè)時，依然需要以課堂教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)和內(nèi)容相關(guān)，起到讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識的作用。第二，個性化作業(yè)的設(shè)計應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及發(fā)展需求。提到個性化，很多人會想到創(chuàng)新，選擇對作業(yè)進(jìn)行各種各樣的設(shè)計。但求新不代表可以隨意設(shè)計，依然需要滿足小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不能提供一些他們看不懂的作業(yè)，或者設(shè)計的作業(yè)過于復(fù)雜，這會起到反效果。第三，在進(jìn)行個性化英語作業(yè)設(shè)置時，應(yīng)該讓學(xué)生的多個感官被同時調(diào)動，確保作業(yè)是有效的，也就是要把握有效性原則。讓學(xué)生在做作業(yè)的過程中能夠動手動腦，從而既能鞏固知識，又能提升學(xué)生的綜合能力，提升英語作業(yè)的有效性。

3.小學(xué)英語個性化作業(yè)設(shè)計的方法分析

上文提到，個性化作業(yè)的本質(zhì)還是作業(yè)，設(shè)計作業(yè)的最終目的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升，讓他們對英語學(xué)習(xí)更感興趣，故，對于個性化作業(yè)的設(shè)計需要從英語教學(xué)中的重要教學(xué)目標(biāo)入手。

（1）把握教學(xué)目標(biāo)

在設(shè)計個性化作業(yè)時，最基礎(chǔ)的要求就是把握教學(xué)目標(biāo)，如果作業(yè)的設(shè)計完全和實際教學(xué)目標(biāo)相脫離，那么作業(yè)也就失去了應(yīng)有的意義。因此在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該明確每一節(jié)課的目標(biāo)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過程目標(biāo)，以及情感態(tài)度價值觀等目標(biāo)。在教材中每一單元初始部分都有相應(yīng)的目標(biāo)，包括閱讀教學(xué)目標(biāo)，寫作教學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)生的語言目標(biāo)等等。例如在閩教版小學(xué)英語教材中，在每一冊書的words and expressions這一部分中都會標(biāo)明：紅色的詞語要求能聽說認(rèn)讀并正確書寫，這就是非常細(xì)致的詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如在閩教版四年級下冊第1單元。 Days of the week.的教學(xué)中，本單元涉及Often、every等頻度副詞以及星期一到星期日這些英語單詞。針對這些詞匯就可以設(shè)計詞匯整合任務(wù)，讓學(xué)生總結(jié)頻度副詞以及其用法，用思維導(dǎo)圖展示出來。讓他們將Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday這些單詞放在一起觀察，明確他們的特點以及拼寫規(guī)律。這樣的方法相較于要求學(xué)生對這些單詞進(jìn)行死記硬背，無疑能很好地激發(fā)他們對英語詞匯學(xué)習(xí)的興趣。而且學(xué)生通過自己對這些單詞進(jìn)行分析整理，還會有極大的學(xué)習(xí)獲得感。通過這樣的作業(yè)設(shè)計，也能順利完成本單元的教學(xué)目標(biāo)，充分凸顯了個性化作業(yè)的重要價值。