張曉莉

摘 要：小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)可有效提升學(xué)生綜合語文素養(yǎng)水平，加強對傳統(tǒng)文化知識的認知和理解，亦可為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?；诖?，首先，本文深入討論了現(xiàn)階段小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)的意義及價值;其次，討論了小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)現(xiàn)狀，并分析了明確教學(xué)中存在的問題;最后，針對當(dāng)下小學(xué)語文經(jīng)典誦讀現(xiàn)狀及其存在的問題，提出相應(yīng)的教學(xué)措施及改進策略，從而推動小學(xué)語文教育的改革創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;經(jīng)典誦讀;教學(xué)改革

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）24-0133-02

【Abstract】Classical Chinese reading teaching in primary schools can effectively improve students comprehensive Chinese literacy level，strengthen the cognition and understanding of traditional cultural knowledge，and also lay the foundation for the follow-up study. Based on this，firstly，this paper deeply discusses the significance and value of the teaching of classical Chinese reading in primary schools at the present stage;Secondly，it discusses the present situation of classical reading teaching in primary school Chinese and analyzes the existing problems in teaching. Finally，in view of the current situation of primary school Chinese classical reading and its existing problems，put forward the corresponding teaching measures and improvement strategies，so as to promote the reform and innovation of primary school Chinese education.

【Key words】 Primary school Chinese;Classical reading;The teaching reform.

小學(xué)教育是我國教育體系的重要組成部分，也是不可缺少的內(nèi)容，關(guān)系著學(xué)生的基礎(chǔ)，屬于奠定基礎(chǔ)的階段。小學(xué)語文經(jīng)典誦讀是語文學(xué)科的分支，其對學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生的影響較為明顯，如學(xué)生對文章的理解、思維的發(fā)展等，對關(guān)系著小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展，同時幫助學(xué)生形成正確的價值觀念，因此應(yīng)加強重視力度，從多個角度創(chuàng)新，以提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

1.小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)的意義價值

（1）促使學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)提升

現(xiàn)階段，教育的改革創(chuàng)新促使語文科目逐漸受到人們的重視，改變了以往以數(shù)學(xué)、英語為主的狀態(tài)，注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。以經(jīng)典誦讀為基礎(chǔ)，對學(xué)生進行合理的引導(dǎo)，可以促使學(xué)生在閱讀過程中加深對經(jīng)典的理解，學(xué)會認真思考，奠定良好的文學(xué)底蘊，以達到教學(xué)目的。與此同時，經(jīng)典誦讀教學(xué)還可以幫助學(xué)生感悟，彌補自身閱歷不足情況，尤其是對于經(jīng)典文學(xué)作品來說，其自身蘊含大量的名言佳句，長期誦讀有助于學(xué)生累積，逐漸將其轉(zhuǎn)化為自身掌握的知識，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的支撐。

（2）擴展學(xué)生的視野傳承經(jīng)典

通過小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)，可以有效的促使小學(xué)生自身的視野得到擴展，深入挖掘我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的思想與內(nèi)涵，感受其表達的人生哲理，通過緬懷經(jīng)典的方式來感受作者的人文情懷，為其精神世界注入全新的活力，促使其思想逐漸豐富，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。對于小學(xué)生來說，在發(fā)展過程中，思維方式與精神思想的發(fā)展是重點，也是教師在教學(xué)過程中需要重點注意的內(nèi)容，通過語文經(jīng)典誦讀可以幫助學(xué)生與作者跨越時間與空間進行交流，感受作者的思維思想，提升自身的能力，同時傳承我國的優(yōu)秀文化。

（3）優(yōu)化學(xué)生的審美與創(chuàng)造力

在小學(xué)階段，學(xué)生的誦讀的經(jīng)典多為古詩詞或者散文，該類作品呈現(xiàn)出明顯的優(yōu)點，如古詩詞自身的韻律感與節(jié)奏感較為明顯，通過一些意象或者比喻來進行傳遞，展現(xiàn)出獨特的價值。學(xué)生通過閱讀可以促使其自身感受文學(xué)作品蘊含的美感，進行反復(fù)的誦讀，體會作者描繪的景象，充分發(fā)揮出自身的想象力，以該方式來激發(fā)出自身的思想，主動進行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以提升自身的審美與創(chuàng)造能力。散文的優(yōu)勢也較為明顯，如從杏花川渝江南到山水田園牧歌，大量的作者進行創(chuàng)作，形成大量的優(yōu)美語句，學(xué)生在閱讀過程中可以深入的了解世間百態(tài)，實現(xiàn)全面發(fā)展。

2.小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)中存在的問題

（1）現(xiàn)有的教學(xué)計劃不完善

當(dāng)前，在小學(xué)語文經(jīng)典誦讀過程中，還存在明顯的教學(xué)計劃不完善情況，未能充分發(fā)揮出教學(xué)模式的優(yōu)勢，導(dǎo)致整體的教學(xué)效果降低，影響教學(xué)質(zhì)量。例如，部分學(xué)校語文課堂上語文經(jīng)典誦讀教學(xué)時間較短，教師未能提前制作教學(xué)方案，造成整體的教學(xué)氛圍降低，同時由于小學(xué)生年齡因素影響，如果未能合理的引導(dǎo)將導(dǎo)致現(xiàn)階段學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以主動的學(xué)習(xí)，對經(jīng)典文化的挖掘較淺，限制學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（2）未能注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)

學(xué)生興趣不足也是現(xiàn)階段小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)過程中主要的問題，由于小學(xué)生自身的性質(zhì)因素影響，對感興趣的內(nèi)容好奇心較重，尤其是游戲、玩具方面，而對無聊的內(nèi)容興趣較低，主動性較低，缺乏學(xué)習(xí)耐心性，進而降低學(xué)習(xí)效率。語文經(jīng)典由于自身蘊含的思想精神較為深奧，學(xué)生在閱讀過程中經(jīng)常失去興趣，甚至出現(xiàn)由于教學(xué)方法不當(dāng)導(dǎo)致適得其反的情況，造成學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)抵觸，最終影響教學(xué)的開展。