陳聰川

摘 要：STEAM是一種具有高度綜合性的教育理念，其覆蓋多個學(xué)科：科學(xué)，技術(shù)、工程、藝術(shù)及數(shù)學(xué)。STEAM教育理念在美國教育領(lǐng)域應(yīng)用并取得突出成就之后，在世界范圍內(nèi)得到了認(rèn)同并迅速完成了推廣，目前，盡管STEAM教育理念日益受到教育工作者的關(guān)注和重視，但我國STEAM教育仍然處于初級階段，需要進(jìn)一步加強(qiáng)思想認(rèn)識，采取有效策略將其融入小學(xué)課堂之中。本文主要在概述STEAM理念的概念和特征、分析STEAM理念對于創(chuàng)新思維培養(yǎng)重要價值的基礎(chǔ)上，以科學(xué)課程為例，探討STEAM在小學(xué)課堂創(chuàng)新思維培養(yǎng)中的具體實(shí)踐策略，希望能夠提供一定參考。

關(guān)鍵詞：STEAM;小學(xué)課堂;創(chuàng)新思維;培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G622.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）24-0067-02

【Abstract】STEAM is a highly integrated educational concept that covers multiple disciplines： science，technology，engineering，arts and mathematics. STEAM education concept in the field of education in the United States and outstanding achievements，in the worldwide identity and quickly completed the promotion，at present，although the STEAM education idea is paid attention to the attention of education workers and day by day，but our country STEAM education is still in a primary stage，need to further strengthen the ideological understanding，adopt effective strategy into its primary school classroom. On the basis of summarizing the concept and characteristics of STEAM concept and analyzing the important value of STEAM concept to the cultivation of innovative thinking，this paper takes science courses as an example to discuss the specific practical strategies of STEAM in the cultivation of innovative thinking in primary school classrooms，hoping to provide some reference.

【Keywords】STEAM;Primary school classroom;Innovative thinking;Training strategy

隨著教育改革進(jìn)程的不斷深化，教育實(shí)踐逐步從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念影響下走出來，轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，重視促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。STEAM教育理念作為一種具有創(chuàng)新意義的跨學(xué)科理念，符合現(xiàn)階段小學(xué)課堂中的創(chuàng)新思維培育要求，通過將這一理念引入科學(xué)課堂之中，教師能夠有效改善課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)及創(chuàng)新思維實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展。為此，教師應(yīng)積極主動地深化關(guān)于STEAM內(nèi)涵的理解，明確其在科學(xué)課堂中應(yīng)用的重要價值并采取有效措施開展STEAM教育實(shí)踐。

1.STEAM教育理念概述

（1）內(nèi)涵

“STEAM”是科學(xué)、科技、工程、藝術(shù)及數(shù)學(xué)五個領(lǐng)域英文名詞首字母的集合，STEAM教育理念則是一種具有創(chuàng)新性的理念，其要求在開展教育工作時，應(yīng)用跨學(xué)科思維和視角去設(shè)計課程組織方案，并重視組織實(shí)踐活動，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中深化知識理解、增強(qiáng)應(yīng)用能力，其實(shí)質(zhì)上超越了傳統(tǒng)的學(xué)科教育，達(dá)到了跨學(xué)科的水平。

（2）特征

STEAM強(qiáng)調(diào)通過組織學(xué)生參與動手實(shí)踐操作活動，以此促進(jìn)學(xué)生的應(yīng)用能力實(shí)現(xiàn)提高，與此同時，十分強(qiáng)調(diào)推動學(xué)生在動手實(shí)踐的過程中獨(dú)立地去分析和解決問題、開展團(tuán)隊(duì)協(xié)作，因此其第一個突出特征即在于將學(xué)生視為教育教學(xué)的中心和主體，要求充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。從STEAM理念對學(xué)生主體性的強(qiáng)調(diào)出發(fā)，其第二個突出特征在于，從傳統(tǒng)的重結(jié)果式教育轉(zhuǎn)為過程與結(jié)果并重的教育，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重視顯著提高，允許學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究中出現(xiàn)錯誤、重視引導(dǎo)學(xué)生在及時歸因及總結(jié)教訓(xùn)的過程中獲得能力上的成長。

2.STEAM理念在小學(xué)科學(xué)課堂中實(shí)踐應(yīng)用的重要價值分析

在小學(xué)科學(xué)課堂中引入STEAM理念，主要具有以下幾項(xiàng)重要價值：其一，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。STEAM強(qiáng)調(diào)應(yīng)用跨學(xué)科思維組織教學(xué)，要求教師將其他領(lǐng)域的素材與內(nèi)容融入課堂，因而有利于拓展和豐富課堂內(nèi)容，應(yīng)用生活化的素材和資源，增強(qiáng)課程的生動性與趣味性;其二，有利于增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。STEAM強(qiáng)調(diào)組織學(xué)生在實(shí)踐過程中建構(gòu)關(guān)于知識的個性化理解，要求教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和開展實(shí)踐活動，對于強(qiáng)化學(xué)生的知識應(yīng)用能力和動手實(shí)踐能力而言，具有十分重要的意義;其三，有利于塑造學(xué)生形成良好的跨學(xué)科思維及創(chuàng)新思維。STEAM是一種超學(xué)科的理念與模式，要求將不同領(lǐng)域之中具有密切聯(lián)系的內(nèi)容加以系統(tǒng)整合，有利于對學(xué)生的跨學(xué)科思維加以培養(yǎng)，推動其在理解和思考時主動聯(lián)系其他學(xué)科和領(lǐng)域的知識及方法，并在這一過程中促使其形成創(chuàng)新靈感，有效發(fā)展其創(chuàng)新思維。