朱雅琴

摘 要：在當(dāng)今教育改革形勢下，家校合作一直以來都是一個被重點探討和研究的課題，也是促進我國教育發(fā)展不可缺少的一項措施。在幼兒教學(xué)時期，學(xué)校和家庭是缺一不可的兩個“教師”，不僅要在幼兒培養(yǎng)目標(biāo)上抱有一樣的信念，還要能夠互相合作，共同促進幼兒的發(fā)展。因此，對幼兒園教育來說，家校合作的實現(xiàn)具有非常深刻的意義和作用，只有在家庭的積極協(xié)助和參與下，才能創(chuàng)作出“家校共育”的同心圓，促使我們的幼兒健康成長。本文將從幼兒園實現(xiàn)家校合作的必然性進行分析，重點探究家校合作的有效措施。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家校合作;必然性;有效措施;分析

【中圖分類號】G616 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）23-0015-02

【Absrtact】 In the current situation of education reform，home-school cooperation has always been a focus of discussion and research，but also to promote the development of Chinas education is an indispensable measure. In the Early Childhood Teaching Period，the school and the family are two indispensable “teachers” ，not only must have the same faith in the early childhood training goal，but also must be able to cooperate mutually，promotes the early childhood development together. Therefore，for kindergarten education，the realization of home-school cooperation has a very profound significance and role，only with the active assistance and participation of the family，can create a “home-school co-education” concentric circle，to promote the healthy growth of our children. This article will carry on the analysis from the kindergarten realization home-school cooperation inevitability，the key research home-school cooperation effective measure.

【Key Words】Kindergarten;Home-school cooperation;Inevitability;Effective measures;Analysis

1.幼兒園實現(xiàn)家校合作的必然性

（1）家校合作響應(yīng)時代的呼喚

在我國素質(zhì)教育不斷深化的背景下，家校合作早已成為了教育政策中的一項主要內(nèi)容，無論是國家頒布的教育法中，還是中小學(xué)相關(guān)的工作指南等等，都提出了“家校合作”的這一問題，可見，家校合作共育的重要性。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮出自身在教育中的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)家庭，乃至社會重視幼兒的道德行為和健康發(fā)展，樹立較強的育人責(zé)任心，以此形成家庭、學(xué)校、社會“三力合一”的育人效果，促使幼兒能夠穩(wěn)定、健康的成長。這不僅是對教育改革要求的一種落實和貫徹，也是時代對該種教育格局的呼喚。

（2）家校合作是社會發(fā)展的需要

在人的成長過程中，除了學(xué)校教育對其思想觀念、道德品質(zhì)有所影響，家庭的影響程度更深，尤其是在幼兒時期，該階段的兒童與家庭接觸的時間早于學(xué)校，給幼兒帶來的影響更為直接，學(xué)生知識的積累情況的關(guān)鍵因素就是家庭教育，直接決定著學(xué)生的起步點。所以家庭也需要肩負(fù)起教育的責(zé)任，重視自身在幼兒發(fā)展過程中的重要性。因此，家庭參與到幼兒教育中來，并與學(xué)校教育處于同等地位，是非常重要的，只有這樣才能在幼兒健康發(fā)展上貢獻一份力量，促使幼兒的素養(yǎng)能力能夠得到全面保障?？梢姡彝ソ逃禽敵鏊刭|(zhì)型人才中不可缺少的一部分，所以實現(xiàn)家校合作共育，不僅能夠保障幼兒的全面發(fā)展，也符合社會發(fā)展對人才的需要。

（3）家校合作滿足學(xué)生的發(fā)展需求

為什么幼兒時期的學(xué)生就會存在明顯的差異呢？雖然學(xué)校對幼兒實際學(xué)習(xí)能力會有一定的影響，但是并不會產(chǎn)生這么明顯的影響效果，而真正讓學(xué)生能力水平處于不同層級的因素是家庭教育。通過實踐調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，往往品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，父母的文化水平普遍會高一些，幼兒在其潛移默化的影響下，也會形成良好的行為習(xí)慣和品質(zhì)，如果一個家庭不注重教育，對幼兒的行為規(guī)范不進行培養(yǎng)，一味的放縱幼兒，那么幼兒必然會存在一定的問題，這不僅無法滿足幼兒發(fā)展的實際需求，還會給幼兒的成長造成不利影響。所以，在幼兒教育中，家庭是學(xué)校的合伙人，在幼兒教育上占有同等地位。

2.實現(xiàn)幼兒園家校合作的有效措施

（1）明確家庭定位，讓家庭成為教育合伙人

在傳統(tǒng)教育理念下，大部分教師對家庭教育的定位都存在問題，認(rèn)為家庭教育是輔助學(xué)校教育開展的一項措施，所以家長需要配合教師完成學(xué)校教育，可想而知，這樣的理念不僅無法促使家校高效合作，還會限制家庭教育效果和作用的發(fā)揮。因此，作為幼兒園班主任，必須要找準(zhǔn)家庭教育的定位，讓家長成為教育合伙人，使其充分的參與到幼兒教育的過程中，促進幼兒的加速發(fā)展。