摘要：本文以湖北財稅職業(yè)學(xué)院開設(shè)的《會計綜合模擬實訓(xùn)》課程為例，按照學(xué)校大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)最新人才培養(yǎng)方案，深入探討符合大數(shù)據(jù)時代下的教學(xué)改革。本文通過分析《會計綜合模擬實訓(xùn)》課程的現(xiàn)狀，對會計綜合實訓(xùn)教學(xué)改革進行了探討，提出實施措施，旨在培養(yǎng)大數(shù)據(jù)時代下高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代;會計綜合模擬實訓(xùn);人才培養(yǎng)

隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)已滲透各行各業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)了很多熱門詞語，如云計算、大數(shù)據(jù)和人工智能等。作為與數(shù)據(jù)打交道的會計領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)顯得尤為突出，2021年3月12日，教育部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》，目錄中的專業(yè)名稱精準(zhǔn)對接大數(shù)據(jù)技術(shù)重塑下的會計和審計行業(yè)新業(yè)態(tài)，以數(shù)字經(jīng)濟等為代表的新經(jīng)濟出現(xiàn)，對人才培養(yǎng)方案提出了更高的要求，也加劇了社會各行各業(yè)對數(shù)據(jù)分析型財會人才的需求。然而，高職院校作為向社會輸送技能型人才的基地，《會計綜合模擬實訓(xùn)》傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法滿足社會的需求。因此，在大數(shù)據(jù)時代的推動下，如何進行教學(xué)改革是要探討的重要課題。

一、大數(shù)據(jù)概述及對會計專業(yè)的影響

大數(shù)據(jù)主要是指對大量的數(shù)據(jù)進行搜集、儲存、 計算、分析、處理等一系列的加工程序，大數(shù)據(jù)又稱為海量數(shù)據(jù)，它具有多樣化的特征，主要體現(xiàn)在數(shù)據(jù)量大、類型繁多、 價值密度低、速度快、時效高等方面。因此，大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，對會計行業(yè)產(chǎn)生了很大的影響，它彌補了手工會計核算工作的弊端，提高了會計工作的效率。因此，對“ 財務(wù)會計類”的專業(yè)建設(shè)需要體現(xiàn)對接數(shù)據(jù)化應(yīng)用、數(shù)字化技術(shù)等方面，增強職業(yè)教育適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展能力，從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案和社會需求的無縫對接，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高核心競爭力。

二、大數(shù)據(jù)時代下的《會計綜合模擬實訓(xùn)》課程現(xiàn)狀分析

（一）課程概況

我校開設(shè)的《會計綜合模擬實訓(xùn)》課程是建立在學(xué)生對基礎(chǔ)會計、會計基本技能、財務(wù)會計、成本核算與控制、稅法等幾大專業(yè)課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，通過綜合運用所學(xué)知識和技能，以企業(yè)12月份完整會計業(yè)務(wù)資料進行模擬實訓(xùn)，訓(xùn)練和提高學(xué)生的職業(yè)崗位能力和職業(yè)綜合能力，為進一步頂崗實習(xí)和參加校內(nèi)外技能競賽做好充分的準(zhǔn)備。課程定位是會計專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的必修課程，也是核心課程。授課對象為三年制會計專業(yè)學(xué)生，102學(xué)時，開設(shè)于大二第二學(xué)期，一學(xué)期講授。選用的教材為東北財經(jīng)大學(xué)出版社出版，由本校教師團隊和長沙英?？萍脊煞萦邢薰緦嵺`專家共同編寫，是新成果規(guī)劃教材。

（二）課程建設(shè)現(xiàn)狀

1.課程建設(shè)規(guī)劃和標(biāo)準(zhǔn)

近年來，經(jīng)過課程團隊的不懈努力，不斷修訂課程建設(shè)規(guī)劃和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，形成了 “以項目引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式，以企業(yè)項目為載體，搭建課程的理論教學(xué)和實踐教學(xué)，為了體現(xiàn)“以賽促教，以賽促學(xué)”的教學(xué)指導(dǎo)思想，根據(jù)省國賽的要求，不斷修訂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生參加校內(nèi)外技能競賽做好了充分的準(zhǔn)備。

但課程建設(shè)規(guī)劃和標(biāo)準(zhǔn)沒有體現(xiàn)大數(shù)據(jù)時代特點，還不夠完善，不夠與時俱進，教案規(guī)范性有待進一步加強。

2.課程內(nèi)容

課程內(nèi)容更加適應(yīng)高職的辦學(xué)特色。注重基本技能訓(xùn)練，做到講練結(jié)合，在技能訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)的安排上更加細(xì)化，強調(diào)了職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)道德。

但實訓(xùn)主要側(cè)重了會計核算等，對于報稅實操和管理會計的內(nèi)容基本上沒有涉及。

3.課程資源

（1）教材還需要不斷優(yōu)化修訂。目前所使用的教材為2019年6月的東北財經(jīng)大學(xué)出版社出版的《會計綜合模擬實訓(xùn)》，部分原始單據(jù)需要修改和刪減，教材對稅費填寫與申報、管理會計內(nèi)容基本沒有涉及，還需要進一步修訂。

（2）有教學(xué)PPT，數(shù)字教學(xué)資源庫尚未完全建立，學(xué)習(xí)通的課程資源還需不斷豐富。

（3）機房實訓(xùn)存在困難，互聯(lián)網(wǎng)+會計理念沒有深入滲透。使用的虛擬仿真資源數(shù)量不多，資源的豐富性和趣味性還不夠。

4.課程教學(xué)團隊

教師們理論知識非常扎實，分別擁有注冊會計師、注冊管理會計師、注冊稅務(wù)師等，還有部分教師集多證于一身，但實踐經(jīng)驗豐富的企事業(yè)單位兼職教師暫時空缺，團隊建設(shè)有待進一步加強。

5.課程考核

課堂以手工實訓(xùn)為主，基本都通過現(xiàn)場手工評分，混合式教學(xué)用的很少，缺乏課程閉環(huán)過程的全監(jiān)控，無動態(tài)反饋數(shù)據(jù)。主要對期中和期末賬務(wù)完成情況進行評價打分，考核方式比較單一，不夠多元化。

6.課堂實施效果

本門課實踐性很強，學(xué)生的積極性較高，能夠模擬會計資料進行綜合實訓(xùn)，從而具有勝任會計、出納等相關(guān)工作的能力，也為參加校內(nèi)外技能競賽做好了充分的準(zhǔn)備，近年來，團隊教師所指導(dǎo)的學(xué)生多次在省級和國家級技能大賽獲獎。

但是沒有適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟時代發(fā)展，財務(wù)數(shù)字化、智能化的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才的培養(yǎng)有待轉(zhuǎn)型。

三、大數(shù)據(jù)時代下的《會計綜合模擬實訓(xùn)》教學(xué)改革

（一）修訂課程目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)學(xué)院《十三五課程建設(shè)規(guī)劃》、系部《2016-2020年課程建設(shè)規(guī)劃》及《會計綜合模擬實訓(xùn)課程建設(shè)目標(biāo)》、“大數(shù)據(jù)與會計”人才培養(yǎng)目標(biāo)等文件，建立課程目標(biāo)鏈，確定人才培養(yǎng)總目標(biāo)，即：知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。

其中：知識目標(biāo)為掌握基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本核算與控制、稅法、管理會計等基礎(chǔ)理論，掌握各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理，學(xué)會編制會計報表，處理管理會計和稅法業(yè)務(wù);技能目標(biāo)為學(xué)生能完成工業(yè)企業(yè)的整套賬務(wù)處理，能掌握本專業(yè)知識和技術(shù)技能，能夠適應(yīng)數(shù)字化產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級，從事大數(shù)據(jù)時代的會計核算和管理的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才，也為參加校內(nèi)外技能競賽做好充分的準(zhǔn)備;素質(zhì)目標(biāo)為勇于創(chuàng)新、樂觀向上，具有自我管理能力，有較強的集體意識和團隊合作精神，嚴(yán)守準(zhǔn)則，不做假賬，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不抄襲作業(yè)，養(yǎng)成細(xì)心、耐心、恒心的工作作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀職業(yè)素質(zhì)。

依據(jù)省院級優(yōu)秀課程及優(yōu)質(zhì)課程資源包建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建立課程、教學(xué)團隊、資源建設(shè)、課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并且具體細(xì)化到每個點。

（二）要將信息技術(shù)與課程深入融合

2017 年 1 月 10 日，國務(wù)院關(guān)于印發(fā)《國家教育事業(yè)發(fā)展 十三五規(guī)劃》的通知，提出要全面推進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深入融合。《會計綜合模擬實訓(xùn)》這門課實踐性很強，大數(shù)據(jù)時代的人才培養(yǎng)方案對信息技術(shù)使用也提出更高的要求，因此，建設(shè)以增強現(xiàn)實技術(shù)為核心的虛擬實驗室，成為提高教學(xué)資源利用率、優(yōu)化實驗教學(xué)資源結(jié)構(gòu)、為未來教育教學(xué)提供創(chuàng)新選擇的重要途經(jīng)。

在高職《會計綜合模擬實訓(xùn)》課程中利用AR技術(shù)將會計工作內(nèi)外部場景顯示出來，將企業(yè)搬至校園，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，顯著提高教學(xué)效果。

本門課可以借助“1+X”財務(wù)共享平臺、EPC財會分崗理實互動實訓(xùn)教學(xué)平臺，財務(wù)會計和管理會計技能競賽平臺、檸檬云財務(wù)軟件等進行鞏固練習(xí)。

優(yōu)化課程教學(xué)案例，進一步完善數(shù)字化教學(xué)素材。修訂和完善教材內(nèi)容，增設(shè)管理會計及報稅內(nèi)容，豐富教學(xué)資源，在教材里增設(shè)“掃碼”學(xué)習(xí)功能和有益的網(wǎng)站鏈接。利用學(xué)習(xí)通教學(xué)軟件輔助教學(xué)，在學(xué)習(xí)通上上傳國家精品課堂教學(xué)視頻、實務(wù)案例、知識前沿、教師自制的實操視頻（實務(wù)操作中會遇到的問題）等資源。

采取SPOC混合教學(xué)模式進行教學(xué)。線上實施“視頻+闖關(guān)練習(xí)+在線討論”，線下教學(xué)通過“任務(wù)講解+任務(wù)討論+任務(wù)展示”模式進行，線下課后進行小組競賽和討論。課堂上采取角色扮演，小組合作，參與課堂討論和答疑。創(chuàng)建多元化考核方式，充分利用教學(xué)平臺進行階段性考核。主要包括實訓(xùn)學(xué)習(xí)態(tài)度、實訓(xùn)過程、實訓(xùn)能力和實訓(xùn)評定四個方面進行考核。實現(xiàn)線上線下相結(jié)合的課程考評手段，加強了平時和課后學(xué)習(xí)的考核，采用學(xué)生互評和教師互評相結(jié)合方式。

（三）校企協(xié)同育人

校企合作對高職院校來說非常重要。企業(yè)能反饋最新市場需求，這樣可以更好的指導(dǎo)學(xué)生的大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃。掌握最新市場信息，并通過市場需求和科學(xué)技術(shù)來培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力，這對于學(xué)生的職業(yè)能力有很大的提升。校企雙方經(jīng)過不斷溝通，及時調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，與時俱進，這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

教師每年暑期都要“企業(yè)行”，從事財務(wù)工作的教師應(yīng)收集更多的教學(xué)案例運用課堂。

從合作企業(yè)聘用有豐富實踐經(jīng)驗的兼職教學(xué)人員充實教師團隊。借助兼職教師的力量，帶給教學(xué)不一樣的精彩。企業(yè)兼職教師在課程建設(shè)和教育教學(xué)等方面起到重要的作用，兼職教師搭建學(xué)校與企業(yè)溝通的橋梁，為深化產(chǎn)教融合、校企合作，育訓(xùn)結(jié)合、深度參與協(xié)同育人做出貢獻。

（四）實現(xiàn)“課、創(chuàng)、證、賽”融通

1、課課融通

同步開展會計電算化、1+x財務(wù)共享服務(wù)、Excel在財務(wù)中應(yīng)用等與手工結(jié)合會計綜合實訓(xùn)。如：會計綜合模擬實訓(xùn)和EXCEL在財務(wù)中的應(yīng)用這兩門課可以開設(shè)在同一學(xué)期，會計綜合模擬實訓(xùn)的企業(yè)案例可以應(yīng)用到EXCEL這門課，或者會計綜合模擬實訓(xùn)手工賬做完后，預(yù)留幾周到機房開展實訓(xùn)，讓學(xué)生能比較電腦賬和手工賬的區(qū)別。

2、課創(chuàng)融通

“創(chuàng)”代表著創(chuàng)新思維和能力。在課程建設(shè)中，要將“雙創(chuàng)”思維融入進去，鼓勵教師和學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例帶到課堂。

3、課證融通

本學(xué)期大部分學(xué)生都要備考初級，而《會計綜合模擬實訓(xùn)》這門課對理論知識要求很高，為了幫助學(xué)生通過考試，也為了能更好的夯實理論基礎(chǔ)，課程組的教師應(yīng)在學(xué)習(xí)通上建立初級會計考試視頻和題庫，方便學(xué)生備考。

要將財務(wù)共享服務(wù)職業(yè)技能等級證書的部分考核內(nèi)容融入到《會計綜合模擬實訓(xùn)》課程，縮減和整合課程內(nèi)容，學(xué)生利用平臺上企業(yè)真實的案例同步操作和學(xué)習(xí)，為獲得1+X證書做好充分的準(zhǔn)備。

4、課賽融通

為了能體現(xiàn)“以賽促學(xué)、以賽代訓(xùn)、賽訓(xùn)一體”思想，本門課將國賽內(nèi)容嵌入到課程體系中。2021年會計技能比賽的國賽內(nèi)容包括專業(yè)理論知識測試、財務(wù)會計技能競賽和管理會計技能競賽三個環(huán)節(jié)，考核的范圍非常廣，既注重理論，也注重實操，綜合性很強，而《綜合模擬實訓(xùn)》這門課體現(xiàn)“綜合”和“實訓(xùn)”，所以對技能競賽有很好的促進作用，近年來，根據(jù)競賽內(nèi)容，課程組反復(fù)修訂教材，后期還要不斷與國賽對接，增加管理會計內(nèi)容，實現(xiàn)課賽融通。

四、結(jié)語

大數(shù)據(jù)時代，《會計綜合模擬實訓(xùn)》從根本上改變了傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)模式，今后要進一步落實課程質(zhì)量保證體系，增加實訓(xùn)平臺，整合教學(xué)平臺，充分利用信息化教學(xué)手段改進教學(xué)模式，結(jié)合最新國家政策的總體布局和技能競賽要求，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，增設(shè)管理會計模擬實訓(xùn)，實現(xiàn)財務(wù)數(shù)字化、智能化的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才轉(zhuǎn)型。

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作者簡介：徐麗華（1980-），女，碩士研究生，主要研究方向為：職業(yè)技術(shù)教育、會計、稅法

湖北財稅職業(yè)學(xué)院院級課題《高職院校會計實訓(xùn)課程研究與實踐》項目編號：2020A06