傅菁菁

摘要：在我國(guó)綜合國(guó)力逐漸發(fā)展之下，要求學(xué)校能夠?qū)W(xué)生的英語(yǔ)展開(kāi)更全方位的教育，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是全世界官方的通用語(yǔ)言，如果學(xué)生能夠在高中階段去奠定良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，并且能夠充分學(xué)習(xí)到英語(yǔ)表達(dá)能力，這樣能夠?qū)W(xué)生在之后的大學(xué)與社會(huì)工作當(dāng)中更好的生存。以讀促寫在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中是一個(gè)良好的教學(xué)方式，它能夠使學(xué)生在充分的閱讀之后展開(kāi)自己想象的續(xù)寫，并且能夠充分的運(yùn)用到自己所學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)，將語(yǔ)法和詞組能夠良好的運(yùn)用，教師也能根據(jù)學(xué)生寫出來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。本文將對(duì)語(yǔ)讀促寫織高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)的有效性策略進(jìn)行深刻的探討。

關(guān)鍵詞：以讀促寫;高中英語(yǔ);讀后續(xù)寫

在高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要能夠以學(xué)生為中心，開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)，并且要能夠使學(xué)生充分的運(yùn)用自己課堂學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)展開(kāi)續(xù)寫工作，這樣能夠鍛煉學(xué)生的閱讀能力，也能夠?qū)⑺麄兊膶懽骷记蛇M(jìn)行一定的提升，教師在學(xué)生的寫作過(guò)程當(dāng)中，能夠?qū)W(xué)作能力和理解能力進(jìn)行充分的了解，并且開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

一、以讀促寫之高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫的意義

在高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師開(kāi)展讀后續(xù)寫的教學(xué)方式，能夠很好地提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠?qū)W(xué)生的思維與英語(yǔ)閱讀文章中的大意進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)行充分的創(chuàng)新創(chuàng)作，將學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)融入到寫作的過(guò)程當(dāng)中，可以充分的鞏固自己的英語(yǔ)單詞詞組和語(yǔ)法知識(shí)。教師在學(xué)生進(jìn)行寫作的過(guò)程當(dāng)中，也能夠?qū)λ麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)有一個(gè)充分的了解，可以在之后開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)，減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，寫作能夠充分的釋放自己的學(xué)習(xí)壓力，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要給學(xué)生的讀后續(xù)寫進(jìn)行相應(yīng)的和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，這樣能夠很好地提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，以及他們的語(yǔ)法運(yùn)用技巧，在學(xué)生之后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，也能夠更好地運(yùn)用此類的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

二、以讀促寫至高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫的措施

2.1進(jìn)行充足的知識(shí)教學(xué)

高中英語(yǔ)教師在給學(xué)生授課的時(shí)候，讓他們充分地進(jìn)行文章閱讀。學(xué)生在進(jìn)行閱讀的過(guò)程當(dāng)中，能夠運(yùn)用自己的理解能力以及邏輯思維進(jìn)行了解，充分的提取出文章當(dāng)中所蘊(yùn)含的深意以及大意，將自己的思維與文章進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)新。在學(xué)生進(jìn)行閱讀的過(guò)程當(dāng)中，教師要能對(duì)文章當(dāng)中學(xué)生晦澀難懂的單詞和詞句進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠了解文章當(dāng)中大意，并且利用自己所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行文章理解，教師要能重視學(xué)生在閱讀過(guò)程當(dāng)中的錯(cuò)誤，使學(xué)生在之后的讀后續(xù)寫當(dāng)中，可以運(yùn)用正確的思路展開(kāi)寫作。

例如，在《the store in the road》的課文講解當(dāng)中，教師就可以讓學(xué)生先對(duì)文章進(jìn)行充分的閱讀，然后對(duì)文章的內(nèi)容和一些比較復(fù)雜的詞句和句式進(jìn)行講解，能夠?qū)Ρ酒恼滤婕暗降男轮R(shí)進(jìn)行充分的教學(xué)，讓學(xué)生能夠在之后的續(xù)寫當(dāng)中，也能夠運(yùn)用到此類的知識(shí)進(jìn)行寫作。這篇文章所講解的大意是是做好事能夠獲得相應(yīng)的回報(bào)，在這樣的含義之下，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行文章的續(xù)寫，比如這個(gè)年輕人獲得了這一包滿滿的錢和一張紙條之后，會(huì)如何的生活和工作，可以使學(xué)生進(jìn)行充分的想象展開(kāi)相應(yīng)的寫作，并且能夠根據(jù)自己在生活當(dāng)中的道德品質(zhì)來(lái)進(jìn)行續(xù)寫，提高自己的綜合素質(zhì)能力。

2.2提取文章精華

在進(jìn)行文章閱讀的過(guò)程當(dāng)中，教師要能夠培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵詞和重要知識(shí)點(diǎn)的能力，讓他們能夠在文章當(dāng)中尋找出其中的大意和重要點(diǎn)，并且能在文章的空白處尋找落筆點(diǎn)，展開(kāi)相應(yīng)的續(xù)寫，在每篇英語(yǔ)文章當(dāng)中，都可能有一些細(xì)節(jié)需要深究，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)節(jié)能力，讓他們能夠用自己的創(chuàng)新精神和想象力對(duì)文章的一些細(xì)節(jié)方面展開(kāi)充分的續(xù)寫。這樣的寫作過(guò)程能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和他們的邏輯思維能力，也能夠讓他們?cè)谖恼庐?dāng)中尋找到空白點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

例如，在《homes on the Mars》的課文當(dāng)中，教師就能讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行充分的閱讀，提取文章都能關(guān)鍵點(diǎn)，比如說(shuō)文章中有火星，為什么去火星，新世界，科學(xué)家，等一系列的關(guān)鍵詞，教師可以讓學(xué)生充分的展開(kāi)自己的想象力，了解這篇文章之后展開(kāi)充分的續(xù)寫。這篇文章是對(duì)未來(lái)世界的描述，但是我們現(xiàn)在還沒(méi)有開(kāi)通去火星的科學(xué)，所以學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作，可以讓學(xué)生對(duì)人們?cè)诨鹦巧厦娴纳詈臀磥?lái)的科技進(jìn)行暢想，可以利用在本單元學(xué)習(xí)到的一些知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法技巧展開(kāi)寫作，教師也可以在學(xué)生續(xù)寫的作品當(dāng)中選出比較好的幾篇續(xù)寫展開(kāi)講解，讓學(xué)生能夠互相交流，探討學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，并且提高自身的英語(yǔ)寫作水平。

結(jié)束語(yǔ)

進(jìn)行英語(yǔ)讀后續(xù)寫可以使學(xué)生充分的擴(kuò)展自己的大腦，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新性思維，也能夠使他們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程當(dāng)中，運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，提升自己的表達(dá)能力，并且可以鞏固自己的英語(yǔ)知識(shí)。教師要能在學(xué)生讀英語(yǔ)文章的時(shí)候給他們進(jìn)行充分講解，在課文當(dāng)中標(biāo)注出重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)語(yǔ)法，讓他們能夠在閱讀的過(guò)程當(dāng)中提取出文章當(dāng)中的關(guān)鍵點(diǎn)以及語(yǔ)義，讓他們?cè)谥髮W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，能夠?qū)⒆约核氲膬?nèi)容與文章中的大意進(jìn)行結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

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