劉念

摘要：公共藝術(shù)美術(shù)課程是中職學(xué)生的必修課程，是一門(mén)公共基礎(chǔ)課。中職學(xué)校開(kāi)展公共藝術(shù)美術(shù)課程對(duì)于提高中職學(xué)生的鑒賞能力與審美能力有著重要作用，在中職教育教學(xué)中占據(jù)很高地位。本文主要研究公共藝術(shù)美術(shù)課程在中職學(xué)校的開(kāi)設(shè)，對(duì)于學(xué)生鑒賞和審美能力的提升起到了怎么樣的作用。這將有助于改善學(xué)生對(duì)于此項(xiàng)課程的了解，認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)課程的重要性，幫助教師和學(xué)校構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍以及濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：公共藝術(shù)美術(shù)課程;中職學(xué)生;鑒賞與審美能力

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-340

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人人們對(duì)于教育問(wèn)題越來(lái)越重視。新課改要求教育必須面向全體學(xué)生，并且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。中職學(xué)校順應(yīng)時(shí)代潮流，相應(yīng)國(guó)家政策，將中職學(xué)生的素質(zhì)教育提上日程。學(xué)校開(kāi)設(shè)了各項(xiàng)課程，教師針對(duì)學(xué)生德智體美勞各方面進(jìn)行教育。而公共藝美術(shù)課程的教學(xué)就是對(duì)學(xué)生的美育教育，有助于提升中職學(xué)生的鑒賞和審美能力。

一、公共藝術(shù)美術(shù)課程的內(nèi)容意義以及現(xiàn)狀

（一）公共藝術(shù)美術(shù)課程

中職學(xué)校公共藝術(shù)美術(shù)課程是指學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)、鑒賞美術(shù)藝術(shù)、進(jìn)行美術(shù)藝術(shù)實(shí)踐的課程，它融合了多種藝術(shù)門(mén)類以及美術(shù)專業(yè)特色。開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，是為了讓學(xué)生了解美術(shù)藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式，它們的特征已經(jīng)各自的聯(lián)系，讓學(xué)生掌握藝術(shù)鑒賞的基本方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)藝術(shù)的分析判斷能力，提升學(xué)生的藝術(shù)品鑒和審美能力。

一般中職學(xué)校的課程設(shè)置分為基礎(chǔ)模塊和拓展模塊，均為三十六學(xué)時(shí)。基礎(chǔ)模塊將與九年義務(wù)教育接軌，主要是在課堂教學(xué)，并且融入綜合學(xué)科知識(shí)。拓展模塊主要是讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，親身體驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生們實(shí)地感受各種美術(shù)藝術(shù)作品，熏陶和培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。這門(mén)課程要求結(jié)合學(xué)生的過(guò)往經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的技能知識(shí)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的美。

（二）課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀

目前公共藝術(shù)美術(shù)課程已經(jīng)成為各大中職學(xué)校的必修課程，學(xué)習(xí)課程的學(xué)生技術(shù)在不斷增長(zhǎng)擴(kuò)大。但隨著課程的不斷開(kāi)設(shè)和課堂教學(xué)的進(jìn)展，美術(shù)教育教學(xué)中也出現(xiàn)不少問(wèn)題。中職學(xué)生對(duì)于這門(mén)課程普遍缺乏興趣，課程的教學(xué)方法十分單調(diào)，而且課程的設(shè)置內(nèi)容思路較為死板。

二、中職學(xué)生

（一）中職學(xué)生的特點(diǎn)

中職學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱。著眼如今的教育體系，一般學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生都會(huì)選擇上高中考大學(xué)，因此選擇中職學(xué)校的學(xué)生文化課都不太好，這使得學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思考能力相對(duì)差一些。中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的挫敗感十分強(qiáng)烈，因此對(duì)于學(xué)習(xí)有抵觸心理，教師難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。中職學(xué)生還缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。眾所周知，一般人的智商差距不大。而長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)習(xí)不好不是由天賦不好造成的，而是因?yàn)楹筇炫Σ粔颉](méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以及錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法都讓學(xué)習(xí)事倍功半。這就需要教師地引導(dǎo)和教學(xué)了。

（二）中職學(xué)生對(duì)公共藝術(shù)美術(shù)課程的態(tài)度

正是由于中職學(xué)生存在以上的特點(diǎn)，他們對(duì)于公共藝術(shù)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)也存在一定的抵觸心理。因?yàn)樵诠菜囆g(shù)美術(shù)課程的課堂上會(huì)學(xué)習(xí)不少的理論知識(shí)，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)趣的。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為來(lái)到中職學(xué)校是為了學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，為了將來(lái)在社會(huì)上找到一份工作，學(xué)習(xí)藝術(shù)和理論知識(shí)都沒(méi)用。

（三）解決辦法

不得不說(shuō)，這些學(xué)生的看法荒謬但在學(xué)生當(dāng)中十分普遍。教師應(yīng)該扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)課程的看法，讓學(xué)生對(duì)此重視起來(lái)。運(yùn)用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，豐富課程教學(xué)，設(shè)置靈活的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)互動(dòng)和實(shí)踐性藝術(shù)美術(shù)內(nèi)容。中職教師要多用情境教學(xué)的方法，為學(xué)生展示更加直觀有趣的教學(xué)內(nèi)容，并且注意教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。

三、公共藝術(shù)美術(shù)課程對(duì)中職學(xué)生鑒賞和審美能力的提升

學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)藝術(shù)的鑒賞之前，要學(xué)習(xí)藝術(shù)的審美和鑒賞的方法，例如在賞鑒一幅繪畫(huà)作品時(shí)，了解構(gòu)圖、色彩搭配和時(shí)代背景、人物生平等。構(gòu)圖方式有很多種，水平式、垂直式、輻射等，如水平構(gòu)圖代表安穩(wěn)有力。色彩要了解三大原色，冷暖色系的含義表達(dá)等，時(shí)代背景和人物生平更不用說(shuō)了，有時(shí)候光憑借這兩樣就能將作品的情緒大致表達(dá)。

以鑒賞梵高的代表作《向日葵》為例。畫(huà)面上一共有15朵形態(tài)各異的向日葵，盛放的、枯萎的，怒放的花朵占據(jù)了整個(gè)畫(huà)面。主色調(diào)是深黃色，其間點(diǎn)綴著零星黑色的花蕊，給人以強(qiáng)烈的沖擊力，讓人一眼就被畫(huà)中的生命力勃發(fā)而打動(dòng)。整幅畫(huà)就像燃燒著的火焰，明亮又熾熱。花朵的線條扭曲地掙扎，表現(xiàn)出不屈的精神。這幅畫(huà)是梵高精神世界的展現(xiàn)，是他對(duì)于藝術(shù)絕對(duì)的狂熱和著迷。

畢加索的《格爾尼卡》聞名世界。畢加索是在德國(guó)轟炸西班牙格爾尼卡的憤怒之下完成這幅畫(huà)的。賞析這幅畫(huà)，學(xué)生們不僅要了解創(chuàng)作這幅畫(huà)的歷史背景，還要知道畢加索屬于現(xiàn)代主義流派，開(kāi)創(chuàng)了立體主義。他追求幾何形體的美，追求形式的排列組合產(chǎn)生的美。畫(huà)面當(dāng)中不同的明暗、光線、色彩、氛圍構(gòu)成了不同的時(shí)間和空間?！陡駹柲峥ā返漠?huà)面顯然也被分割為不同的空間，例如嘶吼的馬隱喻戰(zhàn)爭(zhēng)下恐懼掙扎的普通民眾，舉著燭火的女人朝自由女神走去，代表人民對(duì)于和平與自由的渴望。立體主義象征的語(yǔ)言、割裂的畫(huà)面帶給人們更加直觀更具沖擊力的感受。

學(xué)習(xí)公共藝術(shù)美術(shù)課程，全面提高了學(xué)生們的綜合素質(zhì)。一方面，學(xué)生們了解了歷史、文化、社會(huì)等綜合知識(shí)，另一方面，學(xué)習(xí)到了更多藝術(shù)美術(shù)流派、鑒賞技巧和方法，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)了藝術(shù)知識(shí)，提高了學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生的情趣。同時(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀、高尚的品質(zhì)、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神有著不可替代的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

公共藝術(shù)美術(shù)課程對(duì)于中職學(xué)生鑒賞和審美能力方面的提升是毋庸置疑的。中職學(xué)校和教師們要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的重視度，促進(jìn)學(xué)生鑒賞能力、審美情趣的成長(zhǎng)，健全學(xué)生人格。

參考文獻(xiàn)

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