余秀文

摘要：當(dāng)下社會(huì)發(fā)展迅速，教育也在隨著社會(huì)的發(fā)展有了新的變化，在以往的教學(xué)中，教師更加注重課堂上理論知識(shí)的教學(xué)，而且教師在課堂教學(xué)的模式上大多都比較單一，缺少有趣的課堂模式引入。其實(shí)對于教師來說，除了要注重課堂教學(xué)以外，還應(yīng)該注重課外教學(xué)活動(dòng)，尤其是針對小孩的教學(xué)。本文將會(huì)以小學(xué)的語文作為切入點(diǎn)，闡述了如何把小學(xué)語文與課外活動(dòng)相結(jié)合，從而提升小學(xué)語文的教學(xué)實(shí)效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外活動(dòng)空間;教學(xué)實(shí)效

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號：（2021）-29-286

引言

小學(xué)正是小孩大腦發(fā)育最重要的階段，小學(xué)的教學(xué)方式與中學(xué)的教學(xué)方式其實(shí)是有著很大的區(qū)別，中學(xué)為了考試，教師會(huì)以理論性的課程為主，要求學(xué)生把書本的知識(shí)都記住，從而在考試中考取優(yōu)異的成績，尤其是在中考和高考的時(shí)候，學(xué)生都不敢休息。但是如果把中學(xué)的教學(xué)方式用到小學(xué)顯然是不合適的，因?yàn)樾W(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，比如學(xué)生的想象力、動(dòng)手能力培養(yǎng)等。因此在小學(xué)教學(xué)中，課外活動(dòng)是非常重要的教學(xué)活動(dòng)，而語文本身是一門具有實(shí)踐性的課程，要求教師在教學(xué)時(shí)要與課外互動(dòng)結(jié)合在一起，但顯然當(dāng)下因受應(yīng)試教育的影響之下，教師都把教學(xué)的重心轉(zhuǎn)移到了課堂，這樣就嚴(yán)重的忽略了課外教學(xué)活動(dòng)的主要作用。

一、語文課外拓展活動(dòng)的重要性

（一）有效提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量的好與壞，不僅會(huì)影響到小學(xué)生是否能學(xué)到知識(shí)，還會(huì)影響到小學(xué)生上課的表現(xiàn)。小學(xué)生比起中學(xué)生來說，他們更加的活潑，注意力也更不集中，在一堂課中，他們的注意力隨時(shí)會(huì)發(fā)生變化，一旦教師的教學(xué)無趣，學(xué)生就會(huì)開始開小差，不理會(huì)教師。

而語文的課外活動(dòng)，是結(jié)合實(shí)踐的，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力，因此能提高學(xué)生讀學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其好奇心。

（二）幫助學(xué)生全面發(fā)展的前提

在應(yīng)試教育環(huán)境下，學(xué)生都是處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師不管學(xué)生是否要記住這些知識(shí)，總是一股腦的灌輸給學(xué)生，這樣的學(xué)習(xí)方式短時(shí)間內(nèi)的成效是非常高的，學(xué)生能夠記住很多的知識(shí)，但是這些知識(shí)對于學(xué)生來說其實(shí)用處并不大，因?yàn)闆]有與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生不理解這些知識(shí)，他很快就會(huì)忘記。

通過課外活動(dòng)，學(xué)生需要參與到實(shí)踐中，這時(shí)學(xué)生是處于主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，會(huì)加以理解與實(shí)際相結(jié)合，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力等多方面全方位的發(fā)展。

（三）有助于老師因材施教

在語文課外活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生是主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在這個(gè)過程中，教師可以清晰看到學(xué)生在哪方面的表現(xiàn)會(huì)更好，比如有的學(xué)生自主思考的能力會(huì)更強(qiáng)，有的學(xué)生與人溝通的能力更強(qiáng)，同時(shí)教師也可以了解到學(xué)生在哪個(gè)方面比較薄弱。在這種情況下，教師可以做到因材施教，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)采取更加有針對性的教學(xué)。

二、開拓小學(xué)語文課外活動(dòng)空間，提升小學(xué)語文教學(xué)實(shí)效的具體途徑

（—）教師需要用心設(shè)計(jì)每一次的課外活動(dòng)

課外活動(dòng)不是簡單地帶著學(xué)生走到教室外面就可以了，對于課外活動(dòng)，教師需要像課堂教學(xué)一樣，需要去備課，就是提前寫好上課方案，具體的內(nèi)容有本次課外活動(dòng)的主題是什么？流程是什么？內(nèi)容是什么？要達(dá)到什么目的？

比如這次的課外活動(dòng)的主題是猜燈謎，那么教師就需要思考清楚這堂課的目的應(yīng)該是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且對我國傳統(tǒng)的燈謎文化有所了解。

然后在實(shí)際上課的過程中，教師需要及時(shí)做好記錄，記錄本次上課的情況如何？學(xué)生是否有積極參與到課外活動(dòng)當(dāng)中，這次的主題學(xué)生是否感興趣。最后根據(jù)記錄進(jìn)行反思，繼續(xù)優(yōu)化好下一次的課外活動(dòng)，從而不斷豐富課外活動(dòng)形式，提高課外活動(dòng)的質(zhì)量，幫助學(xué)生有效提高自身的能力。

（二）課外活動(dòng)中要更多引導(dǎo)學(xué)生的參與

在課外活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要做到絕對的放權(quán)，就是把學(xué)習(xí)的權(quán)力完全給到小學(xué)生，所以這就要求教師在前期要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中，后期要盡可能減少自己的參與，作為教師更多的是維護(hù)好秩序，保證好學(xué)生的安全。

如何通過課外活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與率呢？比如教師可以通過舉辦故事會(huì)的形式，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)自己在課外書中看到的一個(gè)故事，然后在課外活動(dòng)的時(shí)候講給大家聽。這種方式就是在把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)給到學(xué)生，學(xué)生為了準(zhǔn)備這個(gè)故事就會(huì)開始努力去看課外書，然后去記憶。不僅提高了學(xué)生的課外書閱讀量，還能鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)的能力。

（三）引入競賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極度

對于教師來說，在舉辦課外活動(dòng)的時(shí)候，還可以開展各種類型的競賽活動(dòng)，圍繞某個(gè)主題來開展，比如古詩詞競賽活動(dòng)。

在競賽活動(dòng)的時(shí)候，教師可以進(jìn)行分組的形式，讓全班分成若干組，然后一起參與到古詩詞競賽活動(dòng)當(dāng)中，每個(gè)組每次排出一名代表背誦一首古詩，或者是教師出題，學(xué)生搶答等形式來舉辦，在這個(gè)過程中學(xué)生為了能夠獲得勝利，會(huì)主動(dòng)參與到活動(dòng)中，而且在競賽過程中能夠有效鞏固學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)，其實(shí)這就是一個(gè)復(fù)習(xí)課，但是引入了競賽的形式以后，就豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，大大提高上課的質(zhì)量。

（四）開展興趣小組

小學(xué)生心智都不成熟，對于事物的喜好都有很強(qiáng)的偏向性，而且小學(xué)生年紀(jì)還小，對于事物也都充滿了好奇心。這個(gè)時(shí)候如果教師可以在教學(xué)過程中結(jié)合每個(gè)小學(xué)生的具體的興趣愛好，開展各種興趣小組，組織學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)入到小組當(dāng)中，并且定期組織學(xué)生去參加各種課外活動(dòng)。

通過興趣小組，可以開闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的課外知識(shí)，其次還能做到因材施教，幫助學(xué)生讓其優(yōu)勢得到體現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

除此以外，教師還可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣愛好，成立專門的小組，比如作文小組還有書法小組等，學(xué)生根據(jù)不同的分配完成自己的崗位，這樣不但能鞏固語文知識(shí)還能提高其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。還能定期舉辦課外展示活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)小組的形式進(jìn)行興趣展示，更加提高學(xué)生的自信心。

結(jié)論

其實(shí)課外活動(dòng)的形式是豐富多彩的，不拘泥于某一種形式，在具體的實(shí)施過程中，教師可以根據(jù)具體的情況采取不同的課外活動(dòng)的形式，但是要注意的是課外活動(dòng)的目的是為了提升小學(xué)語文教學(xué)實(shí)效性，真正幫助學(xué)生做到全面發(fā)展。因此教師在課外活動(dòng)舉辦的時(shí)候，不要過多插手學(xué)生，要更多的放權(quán)給到學(xué)生。比如可以通過猜燈謎或者是故事會(huì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來。

參考文獻(xiàn)

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