黃麗美

摘要：在時(shí)代的變化下，新課程也有了新的要求，快樂教學(xué)模式也逐漸運(yùn)用到語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)過程中。在快樂教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)和應(yīng)用中要求老師時(shí)刻注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒狀態(tài)?？鞓方虒W(xué)的首要目的就是讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂，只有愉快的學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所提高，這樣才可以提高教學(xué)效果，改善教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文快樂教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;快樂教學(xué);特點(diǎn);創(chuàng)設(shè)必要性;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-243

很多教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生只有快樂地學(xué)習(xí)才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。因此，教師在教學(xué)中要注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂教學(xué)模式，這樣才能推動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科教育改革的步伐，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高。

1.簡(jiǎn)述快樂教學(xué)模式

當(dāng)前我國(guó)推行的是素質(zhì)教育，在素質(zhì)教育的背景下，快樂教學(xué)模式也應(yīng)運(yùn)而生。其是關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)與尊重學(xué)生主體地位的一種新型教學(xué)方式?？鞓方虒W(xué)模式主要有兩個(gè)層面的內(nèi)涵，一方面，教師在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)意識(shí)，且凸顯學(xué)生的課堂主體地位，這樣也能確保學(xué)生高度參與到學(xué)習(xí)中。另一方面，教師要善于為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。

快樂教學(xué)模式主要有以下三個(gè)方面的特點(diǎn)。首先，趣味性特點(diǎn)。這也是快樂教學(xué)的本質(zhì)，因此教師在選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與教學(xué)方法時(shí)要注意遵循趣味性的原則。其次，和諧性與愉悅性。當(dāng)教學(xué)過程變得愉悅，那么學(xué)生才能收獲到快樂的情感體驗(yàn)，且具有和諧性才能為師生營(yíng)造良好的溝通環(huán)境，促進(jìn)教師教學(xué)效率的提高。最后，個(gè)性化與開放性?？鞓方虒W(xué)模式的前提是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況教學(xué)，學(xué)生也是課堂的主體，因此也要保證學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

2.創(chuàng)設(shè)小學(xué)語(yǔ)文快樂教學(xué)模式的必要性

興趣是我們學(xué)習(xí)最好的教師。教師教學(xué)成功與否應(yīng)該看是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。若教師在課堂上強(qiáng)迫學(xué)生，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也就是被動(dòng)的，這樣的強(qiáng)制性教學(xué)方式最終也會(huì)被社會(huì)淘汰?？梢?，快樂教學(xué)模式的運(yùn)用對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?？鞓方虒W(xué)模式的運(yùn)用有效地促進(jìn)學(xué)生獲取知識(shí)，教師在教學(xué)中也應(yīng)該將快樂學(xué)習(xí)變成學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一。

隨著新課程的改革，語(yǔ)文教學(xué)的改革也成為義務(wù)教育中的重要部分。為此，教師要積極探討適合學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂教學(xué)方法，這樣也能有效推動(dòng)新課程的改革?？梢?，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)快樂教學(xué)模式對(duì)提高教師教育水平具有很大的促進(jìn)作用，也有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，將該方式運(yùn)用于語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)具有很高的運(yùn)用價(jià)值。

3.應(yīng)用快樂教學(xué)模式的方法

3.1 營(yíng)造愉快的課堂教學(xué)氛圍。營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍需要以營(yíng)造和諧的師生關(guān)系與生生關(guān)系為基礎(chǔ)。當(dāng)前，教師想要拉近與學(xué)生的距離，那么就需要想辦法融入到學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究中。以教學(xué)《動(dòng)手做做看》這篇文章為例，為了讓學(xué)生加深對(duì)文章的理解，拓展學(xué)生的知識(shí)面，我在課堂上提出了這樣的問題：“假若我們拿出一個(gè)裝滿水的杯子，且杯子的上面用一層保鮮膜封起來(lái)，那么我們將杯子倒放時(shí)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)滲漏的情況？”提出這個(gè)問題后，同學(xué)們各執(zhí)己見。為此，我根據(jù)文章的主題“不能光想，要?jiǎng)邮肿鲎隹础保o學(xué)生相應(yīng)的器材鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，如此也能深刻體會(huì)到語(yǔ)文課堂的有趣，這個(gè)過程也拉近了師生的距離，有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

構(gòu)建和諧的生生關(guān)系的前提是要讓學(xué)生與學(xué)生互相合作、交流、溝通，因此我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí);又或者是讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，這樣一來(lái)學(xué)生在活動(dòng)的過程中就進(jìn)行了合作，也能讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)更有興趣，營(yíng)造了愉快的課堂氛圍。

3.2 營(yíng)造開放化與個(gè)性化的課堂環(huán)境。小學(xué)生與成年人不同，他們年齡小，還具有愛玩、活潑、好動(dòng)等特征。也正是因?yàn)樾W(xué)生的這一特點(diǎn)，為教師創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用快樂教學(xué)模式提供了更多的可能。為此，教師在教學(xué)中要正確把握學(xué)生的這一心理，給學(xué)生構(gòu)建開放化與個(gè)性化的課堂。那么如何營(yíng)造開放化與個(gè)性化的課堂環(huán)境呢，這需要教師做到以下幾點(diǎn)。首先，構(gòu)建開放化的語(yǔ)文課堂還需要教師凸顯學(xué)生的課堂主體地位，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求。以教學(xué)《釣魚的啟示》這篇文章為例，本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生能從自己的意愿出發(fā)，感知文章中表達(dá)的情感，這種開放的教學(xué)更有利于學(xué)生的發(fā)展。其次，從個(gè)性化的學(xué)習(xí)角度來(lái)說(shuō)，教師也可以這樣做：同樣以《釣魚的啟示》這篇文章為例，部分學(xué)生認(rèn)為主人公在釣到大魚時(shí)不愿意放它走也是人之常情，因此教師不可直接否定學(xué)生的個(gè)性化想法，在尊重學(xué)生想法的前提下合理地引導(dǎo)學(xué)生。這樣的教學(xué)方式不僅尊重了學(xué)生，而且也合理地引導(dǎo)學(xué)生朝著好的方向發(fā)展。

3.3增加師生之間的互動(dòng)。心系學(xué)生，創(chuàng)立以學(xué)生為本的師生觀是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師應(yīng)全面掌握與學(xué)生相處的技巧與方法，以尊重學(xué)生前提，多與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng)，做學(xué)生的知心朋友，為和諧的師生關(guān)系打下良好基礎(chǔ)。

3.4賞識(shí)教學(xué)。心智尚不成熟是小學(xué)生的共同特點(diǎn)，教師的語(yǔ)言和態(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教師應(yīng)充分顧及學(xué)生的感受，采用激勵(lì)制度給予表現(xiàn)好的學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持，讓學(xué)生有快樂和成就的體驗(yàn)，更有動(dòng)力地努力學(xué)習(xí);對(duì)于表現(xiàn)稍差的學(xué)生要給予更多的關(guān)愛和包容，讓他們?cè)陉P(guān)愛中發(fā)現(xiàn)自己的不足。

4.結(jié)語(yǔ)

從某種程度上來(lái)說(shuō)，快樂教學(xué)模式也是一種教學(xué)藝術(shù)，該教學(xué)模式要求教師以學(xué)生為主，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有現(xiàn)實(shí)意義。因此，教師在教學(xué)中也應(yīng)該主動(dòng)探索符合當(dāng)前時(shí)代要求的快樂教學(xué)模式，推動(dòng)我國(guó)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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