饒春娃

摘要：幼兒園美術教學有助于培養(yǎng)學生基礎審美能力，提升學生的審美意識，促進幼兒的個性化成長及發(fā)展。在新課程的大背景下，幼兒教師需要在全面改革教學策略的過程中探索出一條全新的教學思路，積極優(yōu)化美術教學內(nèi)容及形式，確保幼兒能夠獲得更多的收獲及成長。

關鍵詞：新課程;幼兒園;美術教學;改革實踐

引言

幼兒園美術教育是我國藝術教育體系中的重要組成部分，對幼兒的成長發(fā)展以及學科教學改革有重要的影響。幼兒教師需要抓住職業(yè)教育工作中的重點以及難點，以啟蒙教育和養(yǎng)成教育為基礎及核心，結合時代發(fā)展進程積極改革教學策略及教學思路，確保美術教學工作能夠取得新的成效及突破。

一、幼兒園美術教學的現(xiàn)狀

在全面推進教育體制改革的過程中，幼兒園教育教學工作取得了新的突破，傳統(tǒng)的教學模式備受詬病，面臨許多沖擊。教師需要著眼于學科教學的現(xiàn)實條件，關注對教學現(xiàn)狀的進一步分析，調(diào)整教育教學策略以及思路，確保對癥下藥。在對幼兒園美術教學進行分析時不難看出，這一教育板塊的質(zhì)量和效率不夠理想，出現(xiàn)了許多問題：

首先，幼兒園沒有意識到教學質(zhì)量提升的必要性和重要性，忽略了對教育教學質(zhì)量的有效評價以及合理調(diào)整，所設置的教育評價標準不夠科學。教師的教育教學水平與預期目標差距較為明顯，不利于幼兒的自主學習，幼兒園美術教學所發(fā)揮的作用比較有限，學生也變得比較消極。其次，幼兒園教師過于注重教學特色的體現(xiàn)，沒有意識到教學改進的重要價值。難以結合學生的個性化成長及發(fā)展要求，在全面研究調(diào)查以及研究的基礎上進一步豐富教學內(nèi)容，改革教學模式。教師將主要精力和時間放在美術理論知識的學習上，沒有站在幼兒的角度，根據(jù)幼兒的個性化發(fā)展要求積極融入更多的美術教學元素，不斷豐富一日活動以及區(qū)域活動，最終導致幼兒變得比較消極。

二、新課程背景下幼兒園美術教學的改革策略

為了實現(xiàn)育人資源的合理配置，確保幼兒園美術教學取得新的突破以及成效，幼兒教師需要以幼兒為中心，了解學前教育改革的重點以及核心要求。在改進教學策略優(yōu)化教學理念的過程中確保幼兒園美術教學能夠取得新的突破及生機，真正實現(xiàn)教育教學資源的合理配置及利用，為德育教育和藝術教育的有效落實打下扎實的基礎。

1.逐步提升教育教學質(zhì)量

現(xiàn)階段的幼兒園教育教學工作產(chǎn)生了明顯的變動，教育教學質(zhì)量及教學水平的提升不容忽略。教師需要以幼兒的長期成長以及發(fā)展為基礎，關注對教學策略的改革創(chuàng)新，積極探索全新的教學思路，確保對癥下藥。教育部門需要關注對幼兒教師以及園長的定期考核，進一步提升教師的教學質(zhì)量，積極打造優(yōu)質(zhì)師資隊伍，確保教師能夠意識到美術教育工作中所存在的各種問題及矛盾，針對性的調(diào)整育人思路，實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的綜合改善。另外教育部的相關管理工作人員還需要定期走訪幼兒園，了解目前的教育教學成效，結合不同階段的教育教學的重難點，進一步改革傳統(tǒng)的幼兒園美術教學策略及手段，保障教育資源的合理配置，為幼兒的美術創(chuàng)作以及自主欣賞保駕護航。讓幼兒能夠主動接受基礎性的審美教育以及引導，充分凸顯幼兒階段的審美教育價值以及優(yōu)勢，實現(xiàn)幼兒園美術教育改革工作的全面改進。

2.以日常生活為契機

傳統(tǒng)的幼兒園美術教育工作備受詬病，不利于與時俱進育人理念的有效落實，教師將主要精力放在教學特色的展現(xiàn)上，最終導致幼兒的成長及發(fā)展，備受阻礙，針對這一現(xiàn)實矛盾，教師需要以傳統(tǒng)教學模式的改變以及突破為基礎，通過對新課改的呃育人目標分析及要積主動的調(diào)整教育教學策略及思路，確保公民教育面向全體學生，給予學生更多自主展示和美術創(chuàng)作的機會，保證學生能夠在主動學習的過程之中產(chǎn)生，由內(nèi)外的學習動機及收獲，學生也能夠變得更加的積極意識到自主學習的能動性，教師只需要根據(jù)學生在自主學習過程中的真實情況調(diào)整用人思路，保障教育資源的合理配置，真正突破傳統(tǒng)育人模式的束縛及障礙。

3.加強師幼互動及聯(lián)系

師幼互動非常關鍵，良好的師幼關系有助于幼兒變得更加主動，消除雙方之間的隔閡，幼兒能夠更加大膽自信的接受教師的引導，積極主動的完成美術學習任務，這一點有助于促進幼兒園美術教學改革及創(chuàng)新，更好的實現(xiàn)與時俱進。幼兒教師需要放下自己的權威地位以及架子，與幼兒保持密切的交流，深入幼兒的內(nèi)心世界，傾聽幼兒的真實想法，進而調(diào)整后一階段的美術教育教學方向以及策略。將一日活動和區(qū)域活動融為一體，不斷豐富活動內(nèi)容及活動形式，全面提升美術教育的人文性以及趣味性，靈活融入更多的趣味化元素，注重多種教育教學策略及方法的有機整合，確保教學活動的順利開展。

結語

在新課程的大背景下幼兒園美術教學工作取得了新的突破，幼兒教師需要了解這一階段教育教學的重點，關注與幼兒之間的良性互動，逐步提升教育教學質(zhì)量和水準。以日常生活為重要的契機，靈活融入生活化元素，真正打造高效課堂，充分凸顯幼兒園美術教學的吸引力。

參考文獻：

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