迮有權(quán)

摘要：小學語文教學中教師應注重落實陶行知提出的教學理論，從而在開展教學工作時，教師深入落實陶行知生活教育思想，這一教育思想的內(nèi)在含義是指將教育與生活結(jié)合起來，也就是說在日常生活中滲透素質(zhì)教育，同時教師還應結(jié)合教學做的教育思想進行教育和教學，以及在教學過程中重視引導學生解放思想，以此推動學生更好地學習、更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學;語文教學;陶行知;生活教育思想

前言

小學語文教師要想做好教育教學工作，應根據(jù)陶行知提出的教育思想和教學理論進行教育工作，并在教學中突出學生主體地位，以此引導學生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和主觀能動性，這樣能夠激發(fā)學生潛能，以及解放學生思想，這樣一來，能夠活躍學生的邏輯思維，進而提高學生邏輯性思維和創(chuàng)造性思維，這表明教師踐行陶行知教育思想非常重要。

一、小學語文教學中踐行陶行知生活教育思想的意義

小學語文教師在教學中踐行陶行知生活教育思想，改變原有的教育思想，從而在教育中教師注重鼓勵學生質(zhì)疑，以此調(diào)動學生積極質(zhì)疑，在質(zhì)疑中學生積極發(fā)揮創(chuàng)造力，這不僅增強學生表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，還提高學生積極性，學生主動性被調(diào)動起來，能夠增強學生學習動力和學習熱情，使學生進入到最佳狀態(tài)學習知識，在學習中學生有充足的時間思考知識，進而鍛煉學生自主思考能力、自主學習能力，進一步提高學生自主性和主動性，并增強學生獨立思考能力和自學能力。除此之外，教師在教育中結(jié)合生活滲透道理，使學生能夠聽進去道理，由此學生樂于接受教育，進而取得非常好的教育效果，這體現(xiàn)出教師在教育中、教學中踐行陶行知生活教育思想有著重要意義。

二、在小學語文教學中踐行陶行知生活教育思想的策略

2.1教學中落實陶行知教育思想

陶行知提出生活即教育，這說明生活中的很多事情都能起到教育作用，因此，教師在對學生進行教育時，應重視結(jié)合生活中的點滴小事，從不同事情中滲透陶行知生活教育思想，能夠取得理想的教育效果，這說明生活即教育的思想，對教育學生有著重要意義，因而在教育中教師可以結(jié)合生活中的小事滲透教育，如：教師告訴學生在公交車上應給老弱病殘孕讓座，并在生活中做到拾金不昧，通過結(jié)合生活進行素質(zhì)教育、德育教育，能夠使學生積極接受教育，由此提高學生的道德品質(zhì)和素質(zhì)，所以說，在教學中教師必須改變傳統(tǒng)的教育理念，進而將陶行知提出的教育思想落實到實處，這樣一來，在教學中教師落實陶行知生活教育思想，不僅更新了教學理念，還通過在生活中找到教育素材，有利于體現(xiàn)出生活即教育的思想。

2.2教學中落實陶行知提出的教學做思想

陶行知提出教育理論包括教學做合一的思想，將這一教育思想落實到教學中，教師應在傳授時，先傳授知識，然后引導學生聯(lián)系生活思考課程內(nèi)容，使學生有機會獨立思考，在深入思考的過程中學生將課程內(nèi)容與生活結(jié)合起來，并且學生還做到自主分析語文知識，由此學生有足夠的時間分析知識點，學生在自主分析中可以自由支配時間思考知識，這不僅調(diào)動學生自主獲取知識、自主分析知識，還體現(xiàn)出教師在教學中始終踐行教學做的教育思想和生活教育思想，這樣能夠提高教學效果。因此，教師在教學中應將教學做的教育思想和生活教育思想共同融入到實際教學中，這樣在陶行知教育思想的指導下進行語文教學，有利于調(diào)動學生積極思考、主動學習，使得學生的各項能力有所提高，以及推動學生全面發(fā)展。所以說，教師開展教學工作時，應重視踐行教學做的教育思想，進而在傳授知識時教師除了引導學生不斷學習更多的知識，還需引導學生自主獲取知識，同時教師還應結(jié)合生活教學理念進行生活化教學、生活化教學，這對于提高教育教學質(zhì)量非常有利。

2.3教學中引導學生解放思想

陶行知對生活教育提出要注重挖掘?qū)W生潛能，并多鼓勵學生解放思想，這樣能夠增強學生創(chuàng)造力、想象力，使學生的頭腦更加聰明伶俐，因此，教師要想開發(fā)學生智力，應在教學中踐行陶行知所學的教育思想，從而在課堂上教師非常注重引導學生舉手提問、舉手發(fā)言、自主思考、自主總結(jié)，這樣能夠提高學生提問能力、表達能力、思考能力和總結(jié)能力，學生不僅提高綜合能力，還要在教師引導下解放思想。例如：講解《日月潭》一課時，教師先講解課文內(nèi)容，在講解過后，教師鼓勵學生結(jié)合課文內(nèi)容提問，使學生勇敢質(zhì)疑，進而調(diào)動學生積極舉手說出心中疑問，學生在提問過程中思維靈活，由此學生從被動的狀態(tài)解脫出來，這樣一來，學生能夠以最佳的狀態(tài)舉手提問，教師對于學生提出的問題予以解答，同時引導學生結(jié)合文中描寫的景色想象日月潭的風景，使得學生積極發(fā)揮想象力，以此解放學生思想，這表明語文教學中融入陶行知提出的教學思想，有利于開拓學生思維。

總結(jié)

總之，小學語文課堂教學中教師應改變傳統(tǒng)的教學思想，從而將陶行知提出的教育思想落實到實際教學中，由此更新教學理念，這樣一來，在進行教學時，教師可以結(jié)合生活教育思想滲透德育教育，同時引導學生自主學習、獨立思考，這不僅解放學生思想，還體現(xiàn)出陶行知提出的教育理論，進而取得最佳的教學效果。

參考文獻：

[1] 毛玉香.如何在小學語文教學中踐行陶行知生活教育思想[J].學周刊，2020，（18）：65-66.

[2] 范景花.在小學語文教學中踐行陶行知生活教育思想[J].小學生作文輔導（讀寫雙贏），2019，（12）：84，86.