田丹

摘要：現(xiàn)如今，在幼兒德育工作中，幼兒園越來(lái)越重視對(duì)幼兒的德育教育，勞動(dòng)教育對(duì)幼兒未來(lái)的發(fā)展十分重要。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和發(fā)展，基于立德樹(shù)人方向的德育工作是教師教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，教師不僅僅要在課堂上向幼兒傳授相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，更要對(duì)幼兒的道德品質(zhì)，價(jià)值觀念等進(jìn)行正面積極的引領(lǐng)和指導(dǎo)。德育教育是指道德素質(zhì)教育，具體包括思想素質(zhì)、行為習(xí)慣和品格修養(yǎng)等方面。幼兒階段是一個(gè)人養(yǎng)成良好行為習(xí)和思想素質(zhì)的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段中對(duì)孩子進(jìn)行德育教育對(duì)于孩子健康成長(zhǎng)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：游戲化;幼兒園;德育教育

幼兒的年紀(jì)尚小，學(xué)習(xí)能力有限，獨(dú)立能力不強(qiáng)，這就導(dǎo)致幼兒園的教學(xué)與小學(xué)和中學(xué)階段的教學(xué)存在非常明顯的差異，教師依靠游戲開(kāi)展教學(xué)才可以有效吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒教學(xué)的質(zhì)量。幼兒正是價(jià)值觀念和道德品質(zhì)形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段對(duì)幼兒進(jìn)行德育教學(xué)可以有效增強(qiáng)幼兒的核心素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在幼兒園的教學(xué)中教師可以通過(guò)理論結(jié)合實(shí)踐的教育方式向幼兒普及熱愛(ài)祖國(guó)、勤奮刻苦、節(jié)約糧食、無(wú)私奉獻(xiàn)……等高尚道德品質(zhì)和正面積極的價(jià)值觀念，這樣可以有效約束幼兒不良的言行，促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。本文主要從游戲化教學(xué)在幼兒德育中的應(yīng)用闡述，希望可以為幼兒園德育教學(xué)提供新思路。

一、借助游戲培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作品質(zhì)

幼兒應(yīng)該培養(yǎng)自己的集體意識(shí)，擁有集體榮譽(yù)感，這樣在將來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中才能更好地融入集體。在教學(xué)過(guò)程中，游戲是培養(yǎng)幼兒集體榮譽(yù)感的最佳途徑，通過(guò)游戲，能夠讓幼兒做到心中有他人，心中有集體，這是學(xué)校開(kāi)展德育教育的重要目的。幼兒園教師可以借助游戲培養(yǎng)幼兒的協(xié)作意識(shí)，開(kāi)展德育教學(xué)。一些游戲需要幼兒配合完成，這樣在參與游戲的過(guò)程中幼兒就需要和其他同伴開(kāi)展合作，共同協(xié)商參與到游戲中，這樣幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力可以得到有效提升，更好地增強(qiáng)自己的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。競(jìng)爭(zhēng)是游戲精神的體現(xiàn)，教師在開(kāi)展游戲的過(guò)程中可以將幼兒分為不同的小組，在參與競(jìng)爭(zhēng)游戲的過(guò)程中幼兒會(huì)更好地與自己團(tuán)隊(duì)的成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起商量，為自己隊(duì)伍的勝利爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。由此可以看出游戲能夠幫助幼兒更好地與他人協(xié)作，在參與游戲的過(guò)程中與同伴求同存異，提升自身的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。競(jìng)爭(zhēng)性的游戲可以增加幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作和學(xué)習(xí)練習(xí)的動(dòng)力，充分激發(fā)幼兒的好勝心。

教師可以在課堂上將幼兒分為不同的小組，每個(gè)小組五名成員，開(kāi)展接力跑步的游戲，每個(gè)小組競(jìng)爭(zhēng)，最后一名接力成員最先跑到終點(diǎn)的即為第一名。對(duì)幼兒進(jìn)行分組之后教師可以讓幼兒以小組為單位開(kāi)展熱身運(yùn)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)成員互相商定計(jì)劃。每個(gè)幼兒都具有求勝欲，會(huì)在熱身活動(dòng)中充分拉伸，團(tuán)結(jié)自己小組的其他成員。在跑步的過(guò)程中每個(gè)幼兒都會(huì)盡自己所能，為自己的小組爭(zhēng)取一個(gè)好的名次。這樣的體育游戲可以有效提升幼兒團(tuán)結(jié)合作能力，促使幼兒更好地融入集體當(dāng)中。這樣的競(jìng)爭(zhēng)性游戲有輸有贏，取得勝利的幼兒自然非常開(kāi)心，而那些沒(méi)有得到名次的幼兒也要學(xué)會(huì)正確面對(duì)失敗，坦然接受。這樣的游戲化教學(xué)可以有效提升德育教學(xué)的質(zhì)量，培育幼兒養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)和價(jià)值觀，促進(jìn)幼兒更好地成長(zhǎng)。

二、開(kāi)展游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的高尚品格

通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的高尚品格樂(lè)于助人是幼兒必須具備的美好品德，教師可以通過(guò)課堂上的一些游戲培養(yǎng)幼兒的高尚品格。通過(guò)游戲的方式，不僅能夠活躍課堂氛圍，同時(shí)也能在潛移默化中對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育。

比如教師可以組織幼兒開(kāi)展角色扮演的游戲，讓幼兒每天輪流當(dāng)“警察”，被抽到當(dāng)“警察”的幼兒，要在這一天內(nèi)執(zhí)行自己的“公務(wù)”，除了要保證自己在上課時(shí)能夠認(rèn)真聽(tīng)講之外，還要約束其他同學(xué)，如果其他同學(xué)出現(xiàn)了擾亂課堂秩序的行為，“警察”有權(quán)利制止該行為?！熬臁睋碛幸欢ǖ臋?quán)利，同樣也必須履行一定的義務(wù)，在這一天時(shí)間內(nèi)，如果其他同學(xué)遇到困難或者是需要尋求“警察”的幫助，“警察”都必須盡自己的所能幫助其他同學(xué)。在一天的“警察”生活結(jié)束后，教師和幼兒會(huì)評(píng)價(jià)該“警察”今天在學(xué)校的行為，如果“警察”在學(xué)校表現(xiàn)得好，且對(duì)其他同學(xué)做出了貢獻(xiàn)，那么這個(gè)幼兒就能得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，并且擁有在第二天繼續(xù)當(dāng)“警察”的機(jī)會(huì)。通過(guò)游戲化的教學(xué)能夠讓幼兒在游戲中體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的高尚品格。教師可以選擇幼兒喜歡的方式來(lái)培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)道德水平。在幼兒園階段，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的高尚品格對(duì)幼兒將來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展有很大的幫助，而且愛(ài)玩是幼兒的天性，因此教師可以借助游戲來(lái)幫助幼兒提高素質(zhì)道德水平，深化班級(jí)的德育教育。

三、開(kāi)展游戲培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)主義意識(shí)

愛(ài)國(guó)主義是每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該具備的基本德育觀念，教師可以借助游戲促使幼兒更加熱愛(ài)自己的愛(ài)國(guó)，了解新中國(guó)成立的不易，認(rèn)識(shí)到更多拋頭顱、灑熱血的革命先烈。祖國(guó)的命運(yùn)與個(gè)人的命運(yùn)是緊密相連的，幼兒只有熱愛(ài)自己的國(guó)家才愿意在將來(lái)為祖國(guó)做出自己的奉獻(xiàn)。

例如，幼兒教師可以在課堂上開(kāi)展角色扮演游戲，讓幼兒扮演為解放軍，然后在突出敵人的包圍時(shí)“穿鐵絲網(wǎng)”“跳躍戰(zhàn)道”“炸碉堡”等等，解放新中國(guó)。在這樣的情境和身份設(shè)定之下，幼兒參與體育游戲的積極性和主動(dòng)新夠可以得到大大地進(jìn)步和提升，快速地容身于體育游戲當(dāng)中，進(jìn)行爬、跳、扔等基本動(dòng)作。通過(guò)角色扮演游戲讓幼兒體會(huì)到革命戰(zhàn)士的艱難和不易，意識(shí)到如今這太平盛世都是由這些革命烈士打下來(lái)的，這樣能夠提升幼兒的責(zé)任感和愛(ài)國(guó)主義情懷，更加熱愛(ài)我們的國(guó)家和民族，有效進(jìn)行德育教學(xué)。

綜上所述，我國(guó)具有悠久的歷史，向來(lái)注重人的文明禮儀、道德品質(zhì)，這也反映了一個(gè)人的修養(yǎng)，從幼兒時(shí)期開(kāi)展德育教學(xué)可以有效引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的觀念和道德。幼兒園階段的幼兒基本的德育觀念還沒(méi)有形成，這個(gè)時(shí)期幼兒接受到的德育教育對(duì)其一生發(fā)展起著十分重要的作用，幼兒園教師必須在教學(xué)中對(duì)幼兒進(jìn)行德育教學(xué)，打好德育基礎(chǔ)，幫助幼兒樹(shù)立多種高尚的道德觀念和正面積極的價(jià)值品質(zhì)，有效提升幼兒的核心素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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