羅連君

摘要：隨著當代信息技術(shù)的不斷發(fā)展和革新，如何在小學數(shù)學的教學過程中結(jié)合信息技術(shù)的手段，促進學生學習是一線的教學工作者需要重點關(guān)注的問題，社會和國家都需要與時俱進、全面發(fā)展的人才，作為一線數(shù)學教師也應(yīng)該大膽創(chuàng)新，及時更新教學觀念，緊跟時代的發(fā)展，那么如何將信息技術(shù)和小學數(shù)學的互動式學習相結(jié)合，就決定了數(shù)學課堂的整體質(zhì)量，本篇文章就信息技術(shù)的環(huán)境下小學數(shù)學互動式的學習進行了分析和探究，提出一些可行性辦法，希望對大家有一些參考作用。

關(guān)鍵詞：信息化;小學數(shù)學;互動教學

互動式的學習，就是教師通過營造和構(gòu)建多方互動的教學環(huán)境，在教學雙方平等交流和分析的過程中，達到了不同觀點的碰撞，不同思想的包容，進而激發(fā)學生的主動探索，達到提高數(shù)學教學效果的一個教學方式，這種方式條理清楚，有明確的主題，能夠調(diào)動起學生的積極主動性和發(fā)散性、創(chuàng)造性思維，在信息技術(shù)化的背景下，結(jié)合互動的學習能夠讓小學數(shù)學的教學質(zhì)量更上一層樓。

一、借助電子白板實現(xiàn)互動

在信息技術(shù)環(huán)境下，進行小學數(shù)學的學習，暫時可以借助電子白板，來實現(xiàn)和學生之間的互動。電子白板屬于一種新型的教育教學工具，它能夠非常直接和清晰的將教師想要展現(xiàn)的數(shù)學知識點，展現(xiàn)在學生面前，并且它的操作性很強，靈活性很強，不但能滿足學生對于數(shù)學的實踐探究，而且在新課程理念當中，更是貼合教師科學合理應(yīng)用教育資源的要求。在信息化環(huán)境下教師要采用多元化的教學模式，引導(dǎo)學生自主思考，獨立探索，這樣才能提高學生的學習質(zhì)量。利用電子白板來實現(xiàn)互動學習，還能調(diào)動學生的多種感官，突破學生學習的重難點。比起傳統(tǒng)的板書教育，信息技術(shù)給人的感覺是更加智能、更加直觀，可視化的展現(xiàn)教師準備的教學內(nèi)容，知識不再局限于課本上的教材內(nèi)容，教師能夠通過電子白板進行展示自己準備的一些精華知識點，這些在課堂上沒有時間完成總結(jié)的知識點，能夠讓這堂課看起來更加有始有終，更加豐富，有利于學生在課堂上進行拓展，電子白板的使用，能夠讓書本上的知識活動起來，通過動態(tài)演示或者是實時的做筆記，能夠時刻調(diào)動學生的學習興趣，學生不會走神，讓學生能夠高效率的掌握更加豐富的知識重點。

二、利用信息技術(shù)擴大學生知識信息量

在小學階段由于學生的注意力比較分散，持續(xù)注意的時間也不長，所以，教育工作者在課堂進行教學的時候，要針對學生缺乏自主約束能力和經(jīng)常跑神的現(xiàn)象做一些教學設(shè)計上的改變，從而提高自己的教學質(zhì)量和效果，教師可以利用信息技術(shù)擴大知識信息量，去沖擊學生的眼球，讓學生不斷的重新調(diào)動起自己的注意力，針對學生的問題，教師可以通過信息技術(shù)拓寬和革新教學形式，采取豐富多樣的方式吸引學生的注意力，在現(xiàn)代化的階段為了能夠提高小學數(shù)學的課堂效果和質(zhì)量，互動式學習的方式得到廣泛應(yīng)用，教師通過信息技術(shù)，加強學生對于小學數(shù)學知識的認識和理解，不但能夠在很大程度上提高學生的注意力，還可以有效的豐富課堂上的教學內(nèi)容，豐富學生的社會經(jīng)驗，信息技術(shù)能夠?qū)?shù)學課本上沒有的內(nèi)容進行補充，對有的內(nèi)容進行深化和升華，這對于學生來說，有利于學生能夠?qū)W會舉一反三，拓展自己的知識儲備，發(fā)散自己的數(shù)學思維，能使得學生獲得各種各樣的解題思路。在信息化技術(shù)的使用下，還可以減輕教師的課堂壓力。例如，在進行三角形一課的教學過程中，我要求學生先預(yù)習，能夠清楚認識三角形的特征，并且可以準確區(qū)別出等邊三角形、直角三角形的特點，由于三角形的知識比較多，小學生在學習的過程中難免會感到枯燥，所以，我可以通過搜集相關(guān)的趣味教學視頻開展了互動教學，其中有一個視頻是通過拼圖游戲鍛煉學生對各種類型三角形的運用，通過不同的三角形，人們可以拼出不同的圖案。這樣一來，不僅能夠讓學生有效認識三角形的類型，還能夠調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的創(chuàng)新思維，擴大了學生對于三角形的認識。

三、加強課堂探究，提高綜合能力

學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導(dǎo)者，在信息技術(shù)環(huán)境下，讓學生學會自主探究，合作交流是非常重要的，通過自主合作探究來獲得新的知識，新的啟發(fā)，學生才能夠真正的理解并且掌握。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，一些現(xiàn)代化的手段能夠幫助學生和教師實現(xiàn)這樣的高效學習，很多教師認為自己的職責僅僅局限于對學生們進行知識的傳授，實際上，還需要教師對學生多方面的進行培養(yǎng)。在行業(yè)中，教師應(yīng)該做好自身定位，作為學生的合作者、引導(dǎo)者，為學生搜集優(yōu)質(zhì)的學習渠道，尋找新的教學資源，應(yīng)用到課堂實踐中去，這樣學生的學習能力和探索能力都會得到提升，面對學生在自主學習過程當中遇到的問題，教師一定要耐心引導(dǎo)，注重引導(dǎo)方式，用飽滿的熱情和耐心去點撥他們，給學生提供明確的思考方向。

四、突破重難點

對于小學的學生來講，他們的社會實踐能力和理解能力都很低，所以對于課本上的一些書面用語，理解起來有些吃力，那么如何正確的把小學數(shù)學教學當中的重難點，清晰的解釋給學生，讓學生能夠深刻理解，是現(xiàn)階段教學當中的一個主要問題，為了有效解決這樣的問題，教師可以科學合理的將信息技術(shù)的手段應(yīng)用到教學中，信息化手段在教學中的應(yīng)用，可以表現(xiàn)在課堂上的多媒體教學，能夠幫助教師突出教學當中的重難點，用一些有趣的視頻進行講解，能夠有效地解決學生對于問題理解能力，而且應(yīng)用多媒體進行教學，還能夠更加靈活、更加方便，讓教學當中的一些重難點變得更加簡單。將這些書面文字用語的數(shù)學知識呈現(xiàn)在學生面前，并且它非常的有趣，這能夠滿足小學生的心理，在信息技術(shù)的背景下，教師要科學合理的整合優(yōu)質(zhì)教學資源，在多元化的模式下，引導(dǎo)學生獨立思考和探索，這樣才能夠有效地提高小學數(shù)學的整體質(zhì)量，才能夠突破學習的重難點。

五、結(jié)語

總而言之，深化信息技術(shù)與小學數(shù)學互動式學習之間的關(guān)系，必須由教師轉(zhuǎn)變自己的教學觀念開始，從把握學生的學習需求作為切入點，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，開展有效課堂樂趣的課堂，高效課堂，激發(fā)學生的學習興趣，建立師生之間輕松愉快的關(guān)系，讓數(shù)學變得信息化，讓小學數(shù)學變得高效化。

參考文獻：

[1]喻春梅.活用多媒體技術(shù)提升課堂實效——淺析信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的作用[J].第二課堂（D），2020（12）：60-61