王思

中圖分類號：G852.9 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）06-015-01

摘 ?要 ?當前世界文化向著多元化方向發(fā)展，這對我國民族傳統(tǒng)體育的傳承發(fā)揚具有一定影響。在經(jīng)濟全球化時代背景下，各文化間的融合不斷深化，對中國文化強國地位、中華民族偉大復(fù)興方面產(chǎn)生極為重要的影響。高校作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要基地，在推廣民族傳統(tǒng)體育和弘揚相關(guān)文化方面有著重要作用。本文闡述當前高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)方面存在的問題，并探討相關(guān)解決措施，以期促進高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)活動的順利開展。

關(guān)鍵詞 ?高校 ?民族傳統(tǒng)體育 ?教學(xué)模式

一、高校在民族傳統(tǒng)體育教學(xué)方面存在的問題

（一）教學(xué)過程側(cè)重講解

民族傳統(tǒng)體育自身的道德價值及文化內(nèi)涵極為豐富。在教學(xué)中，教師簡單的肢體語言使用較多，不注重為學(xué)生講解民族傳統(tǒng)體育項目自身的功效、文化及道德價值，導(dǎo)致學(xué)生的理性思維能力難以得到充分調(diào)動。過度側(cè)重講述，使得學(xué)生在相關(guān)知識和技能的學(xué)習(xí)及掌握方面表現(xiàn)得較為被動。

（二）教學(xué)方法將文化多元整體分割

民族傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中普遍強調(diào)應(yīng)用自身的技術(shù)和文化理念。但在實際教學(xué)過程中，與其他體育項目教學(xué)類似，民族傳統(tǒng)體育項目也是著重就技術(shù)層面進行教學(xué)，導(dǎo)致民族傳統(tǒng)體育教學(xué)受到約束，相關(guān)的文化內(nèi)涵教學(xué)被忽略。例如，在進行武術(shù)教學(xué)時，側(cè)重體操形式進行動作教學(xué)，投繡球項目以排球式的得分表達，搶花炮則以手球式的動作進行表達。此類民族傳統(tǒng)體育項目自身具備濃厚的民族文化傳統(tǒng)色彩。應(yīng)用此教學(xué)模式，會使其中的文化多元整體被分割，導(dǎo)致學(xué)生僅能夠掌握相關(guān)技術(shù)，卻不懂其中所蘊含的民族傳統(tǒng)體育精神。

（三）教學(xué)過程不注重理論聯(lián)系實踐

不同民族傳統(tǒng)體育運動項目存在一定的差異性，在技術(shù)特點、表現(xiàn)形式及文化內(nèi)涵的認可方面存在不同標準。部分民族傳統(tǒng)體育項目并非適合在高校領(lǐng)域開展，在實際教學(xué)過程中，教師忽略民族傳統(tǒng)體育自身特點，對其進行不合理改編，應(yīng)用一成不變的教學(xué)模式，導(dǎo)致理論和實踐脫離，使民族傳統(tǒng)體育項目在高校并未得到進一步發(fā)展。

二、普通高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的構(gòu)建

（一）開展游戲化教學(xué)

游戲化教學(xué)是按照項目的表現(xiàn)形式、自身特點與學(xué)生當前的認知情況，以游戲的形式呈現(xiàn)所教授的內(nèi)容。民族傳統(tǒng)體育運動具有極強的民族特色，其自身體育價值的定位是確保人們的情感愿望及身心需求得到滿足，憑借自身的游戲性、普適性和生活化特點滿足人們的實際需求。所以使用游戲化教學(xué)模式可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分調(diào)動，促進學(xué)生深入掌握運動技術(shù)，更好地體驗與技術(shù)關(guān)聯(lián)的風(fēng)土民情，達到身心和諧的目的。

（二）開展娛樂化教學(xué)

娛樂化教學(xué)能夠讓學(xué)生在掌握相關(guān)技術(shù)動作的過程中，可以從中感受到更多的歡喜、開心與愉悅，促進學(xué)生形成內(nèi)外兼修、身心和諧的良好狀態(tài)。所以在開展教學(xué)活動之前，教師需要深度發(fā)掘民族傳統(tǒng)體育項目中所蘊含的娛樂因素。不同的娛樂因素所給予學(xué)生的情感體驗不盡相同，教師可以合理利用各娛樂因素，通過對民族傳統(tǒng)體育娛樂因素的特點及功能合理結(jié)合，對學(xué)生進行適當引導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生快速提煉和掌握相關(guān)知識，為學(xué)生營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，通過不懈努力，最終達到“美、健、情”的境界，并掌握民族傳統(tǒng)體育項目技能及相關(guān)知識。

（三）開展生活化教學(xué)

民族傳統(tǒng)體育項目實質(zhì)上是千百年來生活勞作中所逐漸形成的運動形式。高校推廣民族傳統(tǒng)體育的主要目的是幫助學(xué)生形成終身體育的良好習(xí)慣和意識。所以教師在教學(xué)工作開展之前，需要就所教學(xué)內(nèi)容進行細致研究和探索，讓教學(xué)能夠充分體現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育項目自身的民族性、節(jié)日性和鄉(xiāng)土性特點，讓學(xué)生能夠在生活化教學(xué)模式下掌握實踐性較強的知識及技能，從而更好地為健康服務(wù)，并強化學(xué)生終身體育的能力及習(xí)慣。

（四）針對文化特色開展分層教學(xué)

民族傳統(tǒng)體育整體存在多元化特點，教學(xué)過程中應(yīng)區(qū)別于普通體育項目，避免其道德價值和中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵被忽略。但我國教育資源有限，且存在分布不平衡的情況，這就需要不同高校根據(jù)自身的條件與學(xué)生具體情況，合理繼承與創(chuàng)新民族傳統(tǒng)體育項目。教學(xué)過程中，教師除了要向?qū)W生傳授體育技術(shù)外，還應(yīng)當做好民族傳統(tǒng)體育所特有的藝術(shù)表演和健身娛樂相關(guān)組織工作，并結(jié)合其文化特點實現(xiàn)分層教學(xué)。

三、結(jié)語

民族傳統(tǒng)體育項目是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，需要給予其高度重視。針對當前高校在民族傳統(tǒng)體育教學(xué)和民族存在的問題，我們應(yīng)采取有效措施，創(chuàng)新的教學(xué)模式，促進民族傳統(tǒng)體育教學(xué)活動的順利開展，促進學(xué)生形成終身體育意識，最終使民族傳統(tǒng)體育項目得到更順暢的傳承與發(fā)揚。

參考文獻：

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