沈家英

摘要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷改革，為更好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與市場(chǎng)需求，高校設(shè)計(jì)類專業(yè)在教學(xué)課程、教學(xué)方式方面作出了相應(yīng)改變，高校視覺設(shè)計(jì)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量得到了有效提高。視覺設(shè)計(jì)是一門應(yīng)用性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生不僅具備基本專業(yè)能力，還需具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。但目前教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力較不理想，多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)創(chuàng)新思維不足、設(shè)計(jì)能力較差等問題。因此，如何全面提升學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合技能，是視覺設(shè)計(jì)學(xué)科教師需要主要思考的問題。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力;高校;視覺設(shè)計(jì);教學(xué)策略

視覺設(shè)計(jì)是借助網(wǎng)絡(luò)、電視、攝影、新媒體等媒介，將文字、造型、圖標(biāo)等傳達(dá)給人們，讓人們產(chǎn)生不一樣的感受與行為。隨著視覺設(shè)計(jì)行業(yè)的不斷發(fā)展，其不再局限于傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)，已經(jīng)逐漸滲透至各個(gè)領(lǐng)域、行業(yè)中，并為其自身發(fā)展帶來更為廣闊的市場(chǎng)空間。創(chuàng)新能力的前提是學(xué)生在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中形成的看待世界與事物的方式，只有形成獨(dú)特辯證思維才能激發(fā)出創(chuàng)新思維與靈感。因此，教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的碰撞，從而全面提升其創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

創(chuàng)新能力是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的重要前提，是學(xué)生對(duì)事物表象進(jìn)行分析、判斷、認(rèn)識(shí)之后形成的獨(dú)特理解。這一能力對(duì)視覺設(shè)計(jì)學(xué)科至關(guān)重要，從學(xué)生就業(yè)方面分析，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，產(chǎn)品同質(zhì)化情況日益嚴(yán)重，模仿元素較多的產(chǎn)品已經(jīng)難以引起消費(fèi)者的購(gòu)買熱情，越來越多的產(chǎn)品急需融入新元素、新理念，創(chuàng)新能力可以幫助學(xué)生更好適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展、滿足崗位需求，因此，提高創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)對(duì)學(xué)生未來就業(yè)尤為重要。

從學(xué)校發(fā)展方面分析，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力符合新課改教育理念，為培養(yǎng)綜合性人才提供推動(dòng)力，為市場(chǎng)輸送更多高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才，從而進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。

二、基于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高校視覺設(shè)計(jì)教學(xué)策略

（一）提升教師綜合素養(yǎng)

設(shè)計(jì)類課程與其他專業(yè)課程不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程如語文、數(shù)學(xué)、英語等時(shí)，只需要多加思考、刻苦訓(xùn)練，往往就能熟練掌握該課程知識(shí)，但設(shè)計(jì)類課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生自身天賦與教師正確引導(dǎo)相關(guān)，若沒有教師正確的引導(dǎo)，學(xué)生的天賦難以施展，學(xué)生的學(xué)習(xí)方向與學(xué)習(xí)目的容易出現(xiàn)偏差，進(jìn)而難以培養(yǎng)出創(chuàng)新力能力。因此，教師要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，提升自身藝術(shù)素養(yǎng)，在日常教學(xué)中能自身對(duì)藝術(shù)的理解去感染學(xué)生、影響學(xué)生。

除此之外，教師還要注重自身的教學(xué)方式，建立創(chuàng)新教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，提升學(xué)生創(chuàng)新思維，讓學(xué)生能夠打破固有思維限制，提出獨(dú)特、新穎的設(shè)計(jì)方案。

（二）融入信息技術(shù)教學(xué)

為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要避免單一灌輸式教學(xué)，建立起多元化、多樣性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松、靈動(dòng)的氛圍中產(chǎn)生新的靈感，從而逐漸形成創(chuàng)新意識(shí)。例如，教師可以將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)中。信息技術(shù)的應(yīng)用有效縮短了教師搜集信息的時(shí)間，大大提高了教學(xué)內(nèi)容更新速度，讓學(xué)生可以接收更加全面、新穎的知識(shí)內(nèi)容，快速找到自己感興趣的內(nèi)容或想要學(xué)習(xí)的知識(shí)。以往學(xué)生接觸的都是靜態(tài)、固定的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)中難以感受到視覺設(shè)計(jì)課程的魅力，而信息技術(shù)可以讓視覺設(shè)計(jì)課程逐步動(dòng)態(tài)、立體化發(fā)展，帶給學(xué)生更加直觀、真實(shí)的感受，讓學(xué)生進(jìn)一步感受視覺設(shè)計(jì)的生動(dòng)感、靈活性，極大滿足學(xué)生視覺體驗(yàn)，讓學(xué)生獲取豐富學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，可以探索出屬于自己的學(xué)習(xí)形式與設(shè)計(jì)思路。

（三）結(jié)合市場(chǎng)需求教學(xué)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，市場(chǎng)對(duì)視覺設(shè)計(jì)的要求越來越高，這就表明市場(chǎng)對(duì)人才、對(duì)視覺設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的需求也隨之提高，要求其具備多元化的設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)方式，具備較高的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。對(duì)此，高校在教學(xué)中也要對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)人才培養(yǎng)方向進(jìn)行重新定位，在相關(guān)課程中融入創(chuàng)新因素，改變教學(xué)手段與教學(xué)理念，將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需求的復(fù)合型人才。

與此同時(shí)，教師在教學(xué)中也要以社會(huì)崗位需求為導(dǎo)向，從多方面?zhèn)魇谥R(shí)，既要結(jié)合教材也要跳出教材，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)專業(yè)知識(shí)、崗位知識(shí)，能夠獨(dú)立完成作品設(shè)計(jì)，在時(shí)代的進(jìn)步中不斷創(chuàng)新，不斷提升自我能力。

三、結(jié)語

綜上所述，高校視覺設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要，教師在教學(xué)中，不僅要提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平與靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生辯證看待事物的方法，讓學(xué)生摒棄固有思維、固有看待事物的方式，建立起自己獨(dú)特理解、認(rèn)識(shí)的思維，從而為自己創(chuàng)新能力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

因此，教師要不斷提升自身藝術(shù)素養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)思維與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。除此之外，教師要不斷創(chuàng)新自身教學(xué)方式，積極引入信息技術(shù)等教學(xué)工具，讓學(xué)生在更多的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)作品中，獲得更多靈感與感知，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能。

參考文獻(xiàn)：

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