黃林

摘要：通用技術(shù)課程在當(dāng)今時(shí)代的興起并不是偶然的，而是基于當(dāng)代學(xué)生發(fā)展的需要所設(shè)計(jì)出來(lái)的專業(yè)科目。在這類科目上的學(xué)習(xí)，更要有其專門的學(xué)習(xí)方式，比如項(xiàng)目化的學(xué)習(xí)模式，更能為學(xué)生帶來(lái)效率的提升和效果的改善，也能幫助學(xué)生進(jìn)一步探索創(chuàng)新精神、協(xié)作精神和實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化學(xué)習(xí);高中教學(xué);通用技術(shù)教學(xué);教學(xué)方式探究;理論學(xué)習(xí)

等高中學(xué)生在進(jìn)行通用技術(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)，可以依靠自己的興趣來(lái)設(shè)計(jì)一些項(xiàng)目，這就鍛煉了自身的創(chuàng)新能力，也能在項(xiàng)目的進(jìn)展中開展協(xié)作，促進(jìn)多學(xué)科知識(shí)的綜合發(fā)展。而這種項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式的進(jìn)步，也能進(jìn)一步提升通用技術(shù)科目的學(xué)習(xí)效果。

一、注重與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力

通用技術(shù)課程是近年來(lái)新興的基礎(chǔ)教育課程，而在高中開設(shè)通用技術(shù)課程，即旨在讓高中學(xué)生在繁忙的課業(yè)學(xué)習(xí)中提升自身的綜合能力。而要達(dá)到通用技術(shù)課程的學(xué)習(xí)目的，就要讓學(xué)生在知識(shí)性學(xué)習(xí)的過(guò)程融入生活實(shí)際，將學(xué)習(xí)與生活密切結(jié)合在一起，更有利于學(xué)生在忙碌的高中生活中提升自己的綜合能力。尤其是在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式之下，學(xué)生將項(xiàng)目與生活實(shí)際相結(jié)合，在生活中探索項(xiàng)目，在生活中學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中探索生活經(jīng)驗(yàn)，積累實(shí)踐能力。同時(shí)這種生活化的學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)踐也能夠幫助教師在通用技術(shù)這門新興學(xué)科的教學(xué)上，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)模式。

比如，當(dāng)教師在為學(xué)生布置項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的項(xiàng)目時(shí)，不僅要注重課堂上的知識(shí)內(nèi)容，也要注重學(xué)生的生活實(shí)際和其他科目的內(nèi)容，可以進(jìn)行一些生活中的經(jīng)驗(yàn)歸納探究和理論研究，比如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展規(guī)律和在人類生活中的應(yīng)用等等，這些真實(shí)的了解，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生課內(nèi)知識(shí)的增長(zhǎng)，也能幫助學(xué)生更多獲得生活經(jīng)驗(yàn)，了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展規(guī)律，并且在這其中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且這種項(xiàng)目的進(jìn)展也有利于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)計(jì)劃。

二、綜合多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

對(duì)于高中學(xué)生而言，各個(gè)學(xué)科都不應(yīng)該被割裂開來(lái)看待，尤其是在通用技術(shù)的學(xué)習(xí)中，更應(yīng)該注重多學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)。在通用技術(shù)學(xué)科的進(jìn)程上，應(yīng)該包含多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，在通用技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，也能夠幫助學(xué)生講多個(gè)學(xué)科融合起來(lái)，進(jìn)一步提升自身的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。在當(dāng)前階段，可能有一些高中教育會(huì)出現(xiàn)人文學(xué)科和自然科學(xué)學(xué)科的嚴(yán)重分裂，導(dǎo)致學(xué)生成為應(yīng)試教育的機(jī)器和犧牲品，而通用技術(shù)課程的出現(xiàn)，恰巧能夠讓學(xué)生在知識(shí)的快速增長(zhǎng)中，讓自身成為人文學(xué)科和自然科學(xué)學(xué)科的多重人才。同時(shí)這種項(xiàng)目學(xué)習(xí)也能夠讓學(xué)生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，來(lái)探索更高級(jí)更適合自身的學(xué)習(xí)模式。

比如，教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)通用課程的學(xué)習(xí)項(xiàng)目時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生其他學(xué)科的進(jìn)度進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)行多學(xué)科的知識(shí)綜合。比如當(dāng)學(xué)生學(xué)到“結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”時(shí)，教師可以協(xié)助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生來(lái)探索多種結(jié)構(gòu)的人文藝術(shù)形式，從項(xiàng)目探究中了解結(jié)構(gòu)的“脊梁”和“血肉”。這些都能夠幫助學(xué)生從多門學(xué)科的快速學(xué)習(xí)中進(jìn)行知識(shí)歸納和吸收，也能促進(jìn)自身綜合能力的發(fā)展，探索適合自身的學(xué)習(xí)模式，這些都是通用技術(shù)教學(xué)的最高目的之一，也能帶動(dòng)教師教學(xué)模式的探索，促進(jìn)高中整體教育事業(yè)的發(fā)展。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和協(xié)作精神

通用技術(shù)課程作為近年來(lái)新興的課程之一，其目的就是要讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要從被動(dòng)的灌輸型教學(xué)中跳脫出來(lái)，進(jìn)入主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)之中。學(xué)生要在通用課程的項(xiàng)目探究中有自己的創(chuàng)新能力，真正加入自己的思考，才能真正做出自己的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。同時(shí)，學(xué)生也要在項(xiàng)目中有所協(xié)作，僅通過(guò)一人的努力，是難以達(dá)到項(xiàng)目的完美程度的，不論是從個(gè)人角度還是從集體角度，學(xué)生都需要協(xié)作來(lái)提升效率、改善效果，所以對(duì)于通用課程的學(xué)習(xí)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，協(xié)作和創(chuàng)新都是必要的因素，對(duì)于教師的教學(xué)來(lái)說(shuō)，這兩點(diǎn)也是難能可貴的。

比如，教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，真正讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，比如對(duì)體育科目感興趣的學(xué)生，就可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目來(lái)探索多種體育模式的特點(diǎn)和發(fā)展變化歷程，并且探索現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用等等，這個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程就能激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。而協(xié)作在整個(gè)項(xiàng)目的貫穿中就顯得更加重要，要讓學(xué)生在高中學(xué)習(xí)歷程中學(xué)會(huì)協(xié)作，就首先要在這種落實(shí)性的學(xué)習(xí)項(xiàng)目上踐行協(xié)作精神。同學(xué)間的協(xié)作，更能激發(fā)彼此思維的火花，也能提升效率，解決許多無(wú)用功問(wèn)題。而創(chuàng)新精神和協(xié)作精神的提升，對(duì)于當(dāng)代高中教育來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常珍貴的。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，通用技術(shù)的學(xué)科發(fā)展對(duì)于當(dāng)今高中生綜合能力的提升來(lái)說(shuō)尤為重要，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅是技術(shù)的提升，更是生活經(jīng)驗(yàn)的積累和創(chuàng)新精神、協(xié)作精神的激發(fā)，也能在高中的快節(jié)奏學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生更好地吸收多學(xué)科知識(shí)。

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