成細芬

當前很多老師都有一個共識：做老師難，做班主任難上加難。做班主任不容易，工作多，任務重，責任大。學生是家里的寶，說不得罵不得，一不小心家長就會投訴，不少班主任每天提心吊膽，如履薄冰，以致有些老師談做班主任“色變”。我從教二十多年，擔任班主任工作也有近二十年了。班主任工作的確瑣碎繁雜，但在工作中講究方法、策略，其實并不是那么的“恐怖”，更多的時候會讓你沉醉其中，幸福感油然而生，也會讓同事羨慕不已。

一、慧眼識珠，放開手

班干部是班主任的得力助手，是班級管理的骨干力量。班級的管理的首要任務是健全班集體的組織與功能，使它能夠正常開展工作，最關鍵是做好當干部的選拔和培養(yǎng)。因此剛接手一個班，我常常從報名注冊見第一面開始觀察學生，了解其在小學曾擔任的職務;也可以毛遂自薦、同學提名選拔。試用兩個月，待學生彼此熟悉，班主任了解基本情況后，再進行新一輪的分工，學生干部各司其職，各盡所能。

比如勞動委員，安排各組打掃衛(wèi)生，每組安排小組長，責任到人。因此每次大清潔，每天清潔區(qū)兩掃和課室三掃，安排得井井有條。作為班主任的我，從不用操心班里的清潔衛(wèi)生。有同事問我：你是班主任，不用去守著學生搞清潔嗎？不怕學生偷懶嗎？我告訴他：“我有得力干將，我放心?！狈攀肿寣W生干，學生管理學生，班主任并不是撒手不管，而要定期召開班干部會議，了解他們的思想動態(tài)，幫助他們解決工作中遇到的困難，指導他們更好地工作。

二、養(yǎng)成教育，重細節(jié)

“細節(jié)決定成敗，習慣成就未來”，這是我班的座右銘。良好的行為習慣要從小事做起才能養(yǎng)成，養(yǎng)成良好的行為習慣會讓你受益終身。在生活上，我從七年級開始要求學生明確衛(wèi)生標準，如什么時候掃地，如何保持清潔衛(wèi)生等。開學初要求學生管好自家一畝三分地，特別是課室衛(wèi)生，從開始抓緊，慢慢養(yǎng)成習慣，良好的行為習慣是通過后天的行動養(yǎng)成的。

紀律方面，要重視開始，爭取主動;嚴格管理，先禮后兵。愛有方創(chuàng)始人馬少檳在《正面教育在學校的運用》中提到“和善而堅定”的教育原則。和善是無條件地愛孩子，接納孩子;堅定是建立必要的規(guī)則與秩序;和善而堅定的教育模式是兩者平衡并存的。每個班都有一些相對調皮的學生，對這類學生不能一味地強調和諧，一般在接手一個新班時就要盯緊抓牢，重視他們的行為細節(jié)，抓住教育契機。

學習上，嚴格制定規(guī)章制度，保障安全，嚴格遵照學校推出的三入教育：入室即靜，入座即學，入學即專。學生養(yǎng)成良好的學習習慣，特別是早讀和晚讀，上課鈴一響，同學們習慣地拿出書來讀，即使我不去課室也是如此。好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的。注重細節(jié)，重視養(yǎng)成教育，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，對班級管理起到至關重要的作用。

三、關愛孩子，多鼓勵

愛是開啟孩子心靈的金鑰匙。在我們學校，留守兒童比例超過43%，長期在缺乏父愛、母愛的環(huán)境生活，有的孩子形成了自卑的心理，他們更需要老師，特別是班主任的關愛和鼓勵。

我們是農村寄宿制學校，學校要求班主任每晚查寢?；洷鄙絽^(qū)的冬天十分寒冷，去查寢時學生會很暖心地對我說：老師，天太冷了，你回家了吧，早點休息……聽到這些暖心的話語，我的內心涌出一股暖流。對學生多一些關愛，真心付出，必有回報。這些孩子長大了，他們懂得了感恩，學會了關心別人。

在與孩子們的相處中，我從不吝嗇對他們言語上的贊美，在物質上也如此。因為他們在各方面的表現(xiàn)很優(yōu)秀，我總會買一些學習用具來獎勵他們，鼓勵他們再接再厲。

做班主任近二十年里，工作辛苦但又有樂趣，還有滿足。當你看到一批批優(yōu)秀學生涌現(xiàn)出來時，你會感到由衷的高興，特別是自己的學生回來看望你時，一句“老師，我們想你了”，會讓你看到自己的價值，感到無比的幸福，一切辛苦的付出都是值得的。

責任編輯? ? 黃佳銳