張鵬

親子閱讀，就好像和孩子們手牽手到故事國(guó)去旅行，共同分享同一段充滿(mǎn)溫暖語(yǔ)言的快樂(lè)時(shí)光。即使經(jīng)過(guò)幾十年，我們?nèi)匀灰宰约旱姆绞?，將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和美好的回憶珍藏在內(nèi)心深處，我們必須保證孩子的早期閱讀經(jīng)歷一點(diǎn)都不痛苦，讓孩子愛(ài)上閱讀，成為終身學(xué)習(xí)者，有六大策略。

一、樹(shù)立榜樣

閱讀的最好榜樣是父母，讓孩子愛(ài)上閱讀最重要的就是家長(zhǎng)拿起書(shū)來(lái)閱讀。家長(zhǎng)要經(jīng)常在孩子看得見(jiàn)的地方閱讀，讓孩子看到家長(zhǎng)讀書(shū)，給孩子做閱讀的榜樣?！疤依畈谎?，下自成蹊”，愛(ài)看書(shū)的家庭，孩子自然也會(huì)親近書(shū)本，這是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的沃土。尤其是對(duì)于6歲以下的孩子，親子閱讀的陪伴就更重要了。放下手機(jī)，拿起書(shū)本，全家人約定一個(gè)共同的讀書(shū)時(shí)間，一起讀書(shū)。

二、大聲朗讀

每天抽出固定的親子閱讀時(shí)間，握著孩子的手念圖畫(huà)書(shū)。引導(dǎo)孩子最終踏上成功之路，唯一的方式就是為孩子大聲朗讀。孩子最初的閱讀方式，主要依賴(lài)父母的朗讀，他們用“耳朵”讀書(shū)。父母給孩子讀的書(shū)，孩子的印象會(huì)特別深刻，與書(shū)中圖畫(huà)結(jié)合，對(duì)提高孩子的審美能力、理解力、認(rèn)知能力、抽象思維能力都會(huì)特別有幫助，這也是使孩子愛(ài)上閱讀的最重要的一點(diǎn)。在我們家，一般都用睡前半小時(shí)進(jìn)行，在這個(gè)親子共讀的時(shí)刻，父母溫暖的懷抱，溫柔的聲音都會(huì)鐫刻進(jìn)孩子的記憶，成為藏在他內(nèi)心深處可以溫暖其一生的畫(huà)面，在這種充滿(mǎn)愛(ài)的閱讀氛圍下孩子自然而然的愛(ài)上閱讀。

三、交流分享

分享不是提問(wèn)。念完一本圖畫(huà)書(shū)后不要對(duì)孩子提出問(wèn)題，講圖畫(huà)書(shū)只管一個(gè)勁的講就好，不要問(wèn)東問(wèn)西，因?yàn)檫@些問(wèn)題只是為了滿(mǎn)足大人的需求，最理想的狀態(tài)是要做到不落痕跡地，自然地互相分享和討論。分享熱情、分享困惑、分享關(guān)聯(lián)性。大伙兒像一家人似的圍坐在一塊兒來(lái)分享發(fā)言，總會(huì)油然生出一種“我們是一起的”親密感覺(jué)。

四、書(shū)寫(xiě)表達(dá)

閱讀是輸入，創(chuàng)作是輸出，有輸入也要有輸出。孩子在用雙手創(chuàng)作時(shí)，更容易將心中的想法表達(dá)出來(lái)。書(shū)寫(xiě)表達(dá)的方式很多，最常用的是畫(huà)畫(huà)、手工和制作圖書(shū)三種。特別推薦制作圖書(shū)這一方式，當(dāng)孩子同時(shí)成為作者和讀者，他將會(huì)擁有更完整的文學(xué)經(jīng)歷。孩子們大膽想象，將自己心中最真、最美、童話(huà)般的故事制作成一本本珍愛(ài)的小書(shū)。不僅可以給孩子帶來(lái)了更多的成就感和閱讀的愉悅感，也有助于提升幼兒自主閱讀能力和培養(yǎng)幼兒從小喜歡讀書(shū)、愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣，更是拉近了親子之間彼此的距離。

五、戲劇表演

所有的繪本都是劇本，可以將文字轉(zhuǎn)化成一幕幕影像。通過(guò)模仿肢體動(dòng)作、角色扮演、情境想象促進(jìn)幼兒對(duì)于繪本內(nèi)容的理解，將書(shū)變成一件有趣的事。表演可以是正式的，也可以是非正式的，一句話(huà)，孩子喜歡就好。

六、去書(shū)店（或圖書(shū)館）

書(shū)非借不能讀也。常帶孩子去圖書(shū)館看書(shū)買(mǎi)書(shū)借書(shū)，他的閱讀量會(huì)達(dá)到平時(shí)的3倍以上。每一個(gè)書(shū)店，都會(huì)溫暖喜歡閱讀的心，沉浸在書(shū)的海洋里，周?chē)暮⒆佣荚谡J(rèn)真看書(shū)，這些積極外部因素會(huì)激發(fā)孩子的閱讀興趣。就像猶太人將蜂蜜滴在書(shū)本上，讓剛懂事的的孩子去嘗一嘗書(shū)上的那一滴蜂蜜的味道，從第一感觀和知覺(jué)上，讓孩子就懂得蜂蜜是甜的，書(shū)本也是甜的道理一樣，讓孩子感受，閱讀是一種生活，是有味道的。

綜上所述，親子閱讀對(duì)于對(duì)兒童成長(zhǎng)具有很重要的意義，廣大幼兒園要引導(dǎo)家庭，在六大策略的指引下，開(kāi)展豐富多彩的親子閱讀，幫助孩子愛(ài)上閱讀，成為終身閱讀者。

【注：本文系玉林市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年課題《基于“互聯(lián)網(wǎng)+圖畫(huà)書(shū)”模式下建設(shè)書(shū)香特色幼兒園的實(shí)踐與研究》（立項(xiàng)編號(hào)：2019A629）階段性研究成果】

責(zé)任編輯 龍建剛