劉紅兵，王俊波

（廣州市白云工商技師學院，廣東 廣州 510450）

高職計算機專業(yè)一體化課室的建設(shè)與管理

劉紅兵，王俊波

（廣州市白云工商技師學院，廣東 廣州 510450）

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，一體化課室已成為現(xiàn)代教育的重要場所，建設(shè)和管理中的任何一個環(huán)節(jié)都會影響到使用效率。文章針對高職計算機專業(yè)一體化課室的現(xiàn)狀，從課室建設(shè)和管理出發(fā)，深層次、多角度地提出了科學有效的改進措施，并給出了建議。

計算機專業(yè)；一體化課室；建設(shè)

1 計算機專業(yè)一體化課室的建設(shè)

一體化課室建設(shè)的主要目的就是改變傳統(tǒng)課室的教學模式，克服傳統(tǒng)課室桌椅占地面積大、可移動性差、衛(wèi)生不好清潔、教學條件差和教師不方便輔導等弊病。整個建設(shè)要遵循3個基本原則：一是必須嚴格遵守設(shè)計規(guī)范，設(shè)計理念能體現(xiàn)當前技術(shù)的發(fā)展趨勢。二是要滿足功能的要求，即不同專業(yè)一體化課室應(yīng)有所區(qū)別，不應(yīng)按一個模板設(shè)計。三是投入成本盡可能少。在總體規(guī)劃過程中，要按照國家有關(guān)標準與規(guī)范，確保各個獨立的系統(tǒng)能夠按預(yù)期的效果安全、穩(wěn)定運行。

1.1 建設(shè)方案征集

一體化課室建設(shè)要取得較理想的效果，首先應(yīng)是計算機技術(shù)與教學技術(shù)有機結(jié)合的產(chǎn)物；其次是建設(shè)方案應(yīng)具有一定的代表性和可行性，主要面向全系教師有獎?wù)骷ㄔO(shè)方案，結(jié)合課室管理人員提出的合理化建議和意見納入建設(shè)方案中，并通過系管理干部和主管部門進行評估和協(xié)商，獲得最優(yōu)建設(shè)方案，使課室資源配置達到最優(yōu)化。

1.2 機房整體布局

計算機一體化課室教師用電腦為標配，學生用電腦為自帶，主要以筆記本電腦為主，在整體設(shè)計中要考慮設(shè)備種類、數(shù)量與硬件更新的速度、網(wǎng)絡(luò)線路與電力線路的整體布置，在整體布局中應(yīng)當簡潔、合理，如圖1所示。整體布局主要部分要考慮3個方面：（1）整體的機位數(shù)與面積比，計算機體積逐漸向輕便化、小型化發(fā)展，使得相同面積下能容納的計算機機位不斷增加，課室機位與面積比不斷升高；（2）現(xiàn)代理念的應(yīng)用，教學要求一體化、項目化和任務(wù)化，教學環(huán)境也要相應(yīng)與之配套，空調(diào)、計算機等進入一體化課室，課桌和椅子要具有良好的可擴展和可移動性，通電和接入網(wǎng)絡(luò)，要符合當前技術(shù)發(fā)展趨勢；（3）性能與管理，由于課室課時量大，要保證良好的運行效果，停機率在上課期間的要求為1%以下，相應(yīng)管理手段也要跟上。

1.3 設(shè)備選擇

良好的設(shè)備是課室安全穩(wěn)定運行的基本保障，需要在確保不增加投入的基礎(chǔ)上，考慮課室日后的可擴展性。首先，要確保設(shè)備的穩(wěn)定性，選擇設(shè)備時盡可能選擇比較成熟、用戶反映較好的設(shè)備，避免盲目跟風，采購最新的產(chǎn)品；其次，盡可能選擇輕便、可移動性強、使用效果好的設(shè)備，提高課室使用空間和盡量滿足新的教學方法；最后，在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計上除了提供有線網(wǎng)絡(luò)外，也要提供無線網(wǎng)絡(luò)，滿足不同的教學需求，拓展日后的應(yīng)用。結(jié)合以上要求，一體化課室采用了以下核心設(shè)備。

圖1 一體化課室效果圖

1.3.1 一體化課室的多媒體講臺

一體化課室多媒體講臺的外型按傳統(tǒng)講臺的標準進行設(shè)計，但采用人體工學的原理，更符合老師教學的需要。除具備普通講臺的功能之外，其內(nèi)部可放置電腦、分頻器等設(shè)備，桌面則專門設(shè)計兩個空位，一個放置液晶顯示器，一個放置鍵盤、鼠標等。

多媒體講臺打開方式為折疊移動式，采用全鋼優(yōu)質(zhì)材料，不但具有精確的一鎖智能控制、設(shè)計安全網(wǎng)絡(luò)的防盜特性，還具有外置設(shè)備接口等特—性，如USB接口等。

1.3.2 一體化課室的顯示系統(tǒng)交互智能平板

交互智能平板是通過觸控技術(shù)對顯示在顯示平板（LED）上的內(nèi)容在LED屏上進行操控，實現(xiàn)人機交互操作的一體化設(shè)備。該設(shè)備集電視、計算機、電子白板、音箱等諸多設(shè)備于一體的交互智能平板。具有以下優(yōu)點：

（1）交互智能平板安裝在墻體上，不僅使室內(nèi)環(huán)境更為簡潔、化繁為簡，且還不占用地面空間。

（2）交互智能平板的顯示特性具有高亮度、高對比度、高清晰度，解決了投影儀在顯示上對光線有過多依賴的不足和限制。

（3）交互智能平板與互聯(lián)網(wǎng)連接，學生端可共享桌面，畫面更清晰。

（4）教師通過交互智能平板進行授課，課堂師生互動環(huán)節(jié)增強，學生的參與度明顯提高。

1.3.3 一體化課室的計算機

一體化課室的計算機主要用于教學。教學過程中可能涉及影視播放、圖形圖像處理、平面設(shè)計等。要求計算機運算速度要快，因此計算機配置要求I7的CPU，8 G以上內(nèi)存、獨立顯卡64位4 G顯存、高速率的硬件還原卡，并且計算機的硬件系統(tǒng)要穩(wěn)定可靠，采用了惠普、戴爾等帶硬盤保護系統(tǒng)的品牌機。

1.4 一體化課室安全設(shè)計

計算機一體化課室存在較多安全隱患，主要包括計算機病毒、軟硬件故障、電力系統(tǒng)異常、防盜等，要使課室安全方面得到較好的保障，必須在課室總體設(shè)計中重視安全措施的設(shè)計。具體措施如下：

（1）一體化課室應(yīng)采用防盜門，通過內(nèi)鎖與外鎖相結(jié)合的管理模式，即白天班級負責內(nèi)鎖的開和關(guān)，夜晚、周末及放假期間由校衛(wèi)隊負責外鎖的開和關(guān)。

（2）課室密度大，座位與座位之間的距離小，電腦數(shù)量多，電源和網(wǎng)絡(luò)線纜的管理尤為重要，除了選擇良好的電源和網(wǎng)絡(luò)線纜，要求施工用整線外，還必須做好外保護層的防護，采用PVC線槽或線管，避免由于外來的壓力使線纜遭到破損。

（3）針對使用者主要為學生的情況，一體化課室的安全管理和安全教育宣傳也要同步進行，避免因操作不當出現(xiàn)安全事故等。

2 一體化課室的維護和管理措施

隨著信息技術(shù)的不斷深入，課堂中計算機的應(yīng)用也不斷增加，在滿足教學需求的基礎(chǔ)上，做好一體化課室的維護和管理工作也十分重要。

2.1 建立規(guī)范的管理制度

完善的管理制度是實現(xiàn)計算機一體化課室安全穩(wěn)定運行的基本保障與前提，管理制度應(yīng)當包括相關(guān)的人員管理制度與設(shè)備設(shè)施維護制度等，如《一體化課室管理辦法》《一體化課室設(shè)備管理辦法》《一體化課室網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)定》《一體化課室安全管理規(guī)定》《一體化課室衛(wèi)生管理制度》等，為保證管理效果提供依據(jù)。

2.2 系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件的維護與管理

系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件是一體化課室功能實現(xiàn)過程中最直接也是最關(guān)鍵的部分，由于一體化課室軟件系統(tǒng)出現(xiàn)故障，要求恢復時間短的特點，應(yīng)選擇技術(shù)過硬、學習能力強的專業(yè)人員負責一體化課室的維護，同時進行軟件的高度集合，減少數(shù)據(jù)存儲總量。并安裝硬件還原卡和相應(yīng)的防病毒、防木馬軟件等，確保軟件保護系統(tǒng)的穩(wěn)定。

2.3 硬件系統(tǒng)管理和維護

一體化課室中計算機的使用率高，平均每學期有2/3以上的課程在一體化課室進行，相比個人機器損耗率也相對較高；操作者的計算機應(yīng)用水平也參差不齊，在使用過程中人為因素造成的硬件故障也屢見不鮮。針對以上種種情況，可采取以下辦法：

（1）適當備用耗材與易損壞配件，確保損壞時能及時更換；（2）加強教師和學生的培訓力度，培養(yǎng)規(guī)范化操作習慣，減少故障率；（3）每學期至少進行兩次清潔和保養(yǎng)，減少灰塵等造成的硬件損耗。

2.4 衛(wèi)生管理

一體化課室除了保障設(shè)備、設(shè)施的安全、可靠運行外，清潔的環(huán)境衛(wèi)生也是不可缺少的。在日常使用過程中，可采用以下解決措施：

（1）實行每天值日制度，一體化課室的垃圾當天產(chǎn)生當天清理；（2）實行每周大掃除制度，在每天清潔的基礎(chǔ)上，每周進行一次全面、徹底的大掃除；（3）嚴格落實一體化課室環(huán)境管理辦法，嚴禁在課室內(nèi)飲食，杜絕老鼠咬線等隱患。

2.5 定期巡查做好日志檢查

每周至少要有一個下午沒有安排課程的時間（可結(jié)合衛(wèi)生檢查）去檢查所有一體化課室的設(shè)備，全部開機檢查一遍，有問題的要及時維修。按照使用者在課室日志登記的故障去檢查、維修或保養(yǎng)。

3 結(jié)語

高職人才的培養(yǎng)，說到底是技能的培養(yǎng)，計算機一體化課室的存在有效將理論和實踐完美結(jié)合起來，將技能操作融入課堂教學，既調(diào)動了學生的學習主動性和積極性，也增強了學生的實際操作能力。因此計算機一體化課室的建設(shè)、管理需要系統(tǒng)化的建設(shè)和管理方法，在節(jié)約建設(shè)與維護成本的基礎(chǔ)上，提高課堂教學效果。

[1]林國蘭，陸家曙.網(wǎng)絡(luò)化集中控制型多媒體教室的設(shè)計[J].信息技術(shù)，2012（2）：30-32.

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[4]楊建梅.電子商務(wù)一體化實驗室建設(shè)思考[J].科技傳播，2011（12）：30-32.

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Construction and management of computer professional integration in the classroom

Liu Hongbing, Wang Junbo
（Guangzhou Baiyun Business Technician College, Guangzhou 510450, China）

With the development of information technology, the integration of the classroom has become an important place in modern education, and any one of the links in the construction and management will affect the efficiency. According to the present situation of higher vocational computer professional integrated classrooms, the article started from the classroom construction and management, deepseated and from various angles putting forward some effective measures to improve science, and gave suggestions.

computer professional; integration classroom; construction

劉紅兵（1984— ），男，廣東廣州，本科，網(wǎng)絡(luò)工程師，高級技師；研究方向：計算機硬件，網(wǎng)絡(luò)工程。