莊雅絲

[摘要]? 闡述學業(yè)水平考試的重要性，通過分析中等職業(yè)學校市場營銷教學存在的問題，探討了學業(yè)水平考試背景下市場營銷教學策略，樹立學生正確的思想觀念，利用信息化手段，改變傳統(tǒng)教學模式，提升市場營銷學業(yè)水平考試成績。

[關鍵詞]? 學業(yè)水平考試;市場營銷;教學策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）37-0056-02

根據(jù)《福建省中等職業(yè)學校學生學業(yè)水平考試實施辦法（試行）》，中等職業(yè)學校學生學業(yè)水平考試是根據(jù)國家及省中等職業(yè)學校教學標準及考試要求，由省教育廳組織實施的考試。2017年及以后入學的學生，開始正式實施學業(yè)水平考試，學業(yè)水平考試包括公共基礎知識、專業(yè)基礎知識、專業(yè)技能考試，學業(yè)水平考試成績是學生畢業(yè)和升學的重要依據(jù)。因此，作為專業(yè)教師，應該意識到學業(yè)水平測試的重要性，努力提高課堂教學的效率，充分調動學生學習的積極性，更好地應對學業(yè)水平考試。

一、學業(yè)水平考試是中職學校教育質量的重要體現(xiàn)

建立中等職業(yè)學校學業(yè)水平考試制度，是衡量教學質量和教學成果的重要標尺。學業(yè)水平考試制度實施后對學校評價、教師評價、學生評價將發(fā)生變化，學校將對人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容和目標等多方面進行改革。

1.實施學業(yè)水平考試后，社會對學校的評價除了看職業(yè)技能大賽獲獎多少，技能證書通過率，還增加了對學校學業(yè)水平測試的整體評價，如平均分、測評等級，這將是今后學校辦學實力的重要體現(xiàn)。

2.實施學業(yè)水平考試后，學業(yè)水平考試成績和專業(yè)技能，將促使教師考評體系發(fā)生變化。學業(yè)水平考試成績將成為教師在績效工資、評優(yōu)、評先、職稱評聘等考核制度中的一個重要指標。促使教師積極努力，不斷探索，為學校建立一支強有力的教師隊伍。

3.實施學業(yè)水平考試后，開始正式實施綜合素質評價。學生畢業(yè)資格的評價包括思想品德、身心健康、學業(yè)成績、能力素質四個方面，等級總評合格是學生畢業(yè)的必備條件，是學校推薦就業(yè)和用人單位招聘的重要參考。

4.實施學業(yè)水平考試后，學業(yè)水平考試成績由公共基礎知識、專業(yè)基礎知識、專業(yè)技能考試三部分構成。各個學校在人才培養(yǎng)模式上也圍繞學業(yè)水平考試的要求開足專業(yè)基礎考試科目的課時，加大文化課的比例，以確保學生在學業(yè)水平考試上取得優(yōu)異成績。

5.實施學業(yè)水平考試后，有了明確的考試大綱。為了提升學生成績，教師要認真研究課程標準，認真組織教學內(nèi)容，重構教材，對知識進行梳理，幫助學生形成知識鏈條，提升學生的應試能力。

二、中職市場營銷教學存在的問題

（一）學生思想意識不足，主動性不強

中職生由于文化基礎薄弱，學習缺乏主動性，經(jīng)常抱著“60分萬歲”的心態(tài)，對學業(yè)水平考試重要性認識程度不高，這導致了學生在課堂上專注力不高，學習效率低，整體的學習氛圍差，影響了教師的教學效果。

（二）市場營銷教學枯燥，教學形式落后

市場營銷教師在教授市場營銷課程時，重理論輕實踐，導致理論與實踐脫節(jié)。在實際教學過程中，教師未能及時更新教學理念，使得教學枯燥無味，以至于學生學習動力不足，市場營銷專業(yè)基礎不扎實，影響后續(xù)的專業(yè)技能測試課程的學習。

三、學業(yè)水平考試背景下中職市場營銷教學策略

市場營銷專業(yè)學業(yè)水平考試內(nèi)容包括專業(yè)基礎和專業(yè)技能兩方面。專業(yè)基礎考的是《市場營銷》這門課程，市場營銷課程主要考查學生對市場營銷基礎知識的認知程度和運用知識分析問題、解決問題的能力，能達到職業(yè)崗位能力的基本要求。專業(yè)技能考的是促銷策劃，策劃內(nèi)容選取與學生專業(yè)及生活相關的情景商品大類，考生抽題，具體內(nèi)容允許學生自定義，主要考核學生運用所學理論、知識分析問題和解決問題的能力和商貿(mào)管理類考生市場營銷專業(yè)技能的應用能力。因此，在中職學業(yè)水平考試背景下，市場營銷教學也應緊跟時代變化，既提高學生的專業(yè)技能，又提升專業(yè)理論應試能力，構建高效課堂，提升教學效果。

（一）大力宣傳學業(yè)水平考試，提高學生的重視程度

新生從入校開始的新生入學教育，就開始向其灌輸學業(yè)水平考試的重要性，提高學生的認識程度，使其意識到學業(yè)水平考試關系到自己的畢業(yè)及升學。對于一年級的中職生，引導學生對學習生涯進行三年規(guī)劃，讓其明確今后的學習任務和目標。市場營銷專業(yè)的學生剛入校，對所學的市場營銷專業(yè)并不了解，但是對市場營銷工作充滿好奇心，學?？梢越M織學生到企業(yè)進行市場營銷崗位認知，同時邀請企業(yè)專家到校開展講座，用通俗的方式讓學生感受市場營銷，提高學習的興趣。一年級開始講授市場營銷課程，教師要結合現(xiàn)實的營銷案例幫助學生樹立學習的信心，意識到市場營銷基礎對今后專業(yè)課程學習的意義。教師要在課堂上不斷強調學業(yè)水平考試的重要性，在教學過程不斷組織單元考和模擬考，讓學生感受備考狀態(tài)。教師要經(jīng)常鼓勵學生，只要勤加練習，勤于總結，通過考試并不難。

（二）改變傳統(tǒng)教學模式，提高市場營銷教學的趣味性

1.創(chuàng)設營銷情境，學生實戰(zhàn)演練

從市場營銷專業(yè)學業(yè)水平考試要求看，考核市場營銷專業(yè)基礎和專業(yè)技能，因此要改變傳統(tǒng)的以理論教學為主的陳舊教學模式，根據(jù)教學需要增加實訓內(nèi)容，讓學生通過親身參與、實際討論等方式加深學生對知識點的掌握。如我校借助校園電子商務實訓基地，組織商貿(mào)專業(yè)學生在職教文化周、校園文化藝術節(jié)、運動會期間開展實戰(zhàn)演練。學生分組在校園內(nèi)進行實戰(zhàn)銷售活動，學生小組分工進行校園市場調查、選品、選擇進貨渠道、定價、促銷方案制定，在校園內(nèi)進行銷售，最后教師根據(jù)小組活動過程和銷售結果進行評價。在整個過程中，學生把市場調查、4P理論運用到實踐中，提升了對理論知識的認識。