鄔思仁

[摘要]? 在英語課堂中導(dǎo)入多元化課堂教學(xué)模式，不僅突破了傳統(tǒng)的中職英語課堂教學(xué)模式，還對中職英語的教學(xué)方法進(jìn)行了變革和創(chuàng)新。我們應(yīng)該采用多樣性、互動性和合作性教學(xué)方法，來提升中職學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。對中職英語的教學(xué)目標(biāo)以及現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出了進(jìn)行多元化中職英語課堂教學(xué)模式的導(dǎo)入策略，希望對中職英語課堂教學(xué)方法提供一些建議。

[關(guān)鍵詞]? 中職英語;多元化教學(xué)模式;課程改革

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）37-0040-02

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對專業(yè)型技術(shù)人才的要求也是越來越高。中職英語課堂教學(xué)的目的是培養(yǎng)中職學(xué)生的英語素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)出全方位的專業(yè)型人才。然而多元化英語課堂教學(xué)模式，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，還能提升中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，從而實現(xiàn)中職學(xué)生英語綜合素質(zhì)的全面提高。

一、中職英語教育概述

中職英語的教育目的是讓中職生了解英語知識并且掌握更多的詞匯量，并提高他們的英語交際能力。在目前社會的企業(yè)或者大型公司，他們對職員都有英語等級的要求，要求他們不僅能夠看懂英語文件，還能進(jìn)行翻譯，并且能夠自編自寫一些與工作有關(guān)的英語文案。還要求他們在工作場所能夠聽懂英語并且應(yīng)對自如，并且能與外國人用英語交流。要想學(xué)好中職英語，必須先從基本功開始培養(yǎng)，中職英語教師得先培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫這四大能力，然后再讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，從而為提升英語成績打下堅實的基礎(chǔ)。

二、中職英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）中職英語課堂教學(xué)方法過于傳統(tǒng)

走訪幾所中職學(xué)校發(fā)現(xiàn)，大部分中職學(xué)校的英語課堂教學(xué)方法過于傳統(tǒng)化，教學(xué)內(nèi)容只是單純依賴課本，對于英語的授課內(nèi)容大部分是讓學(xué)生死記硬背，實際的教學(xué)中教學(xué)方法陳舊，中職教師在講課的過程中主要是講解一些課本上的新單詞和句子、語法等，整個教學(xué)過程完全缺乏師生之間的互動，使得中職英語課堂教學(xué)氛圍比較沉悶，這樣的教學(xué)氛圍長期下去不僅降低了中職生對英語的學(xué)習(xí)興趣，還不利于提高他們的英語綜合能力。

（二）大部分中職英語教師教學(xué)目標(biāo)不明確

中職英語教育的目的就是培養(yǎng)中職生的英語基本功以及讓他們養(yǎng)成獨立自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，并且將來能夠與外國人進(jìn)行英語交流。但是，在實際的中職英語教學(xué)中，很多中職英語教師對教育目標(biāo)理解不夠透徹，對教學(xué)目標(biāo)劃分也不夠明確，這使得很多中職英語教師的教學(xué)重心偏向英語基礎(chǔ)知識，并沒有將中職英語教學(xué)與所學(xué)專業(yè)結(jié)合在一起，缺乏對中職生英語運用能力的培養(yǎng)和鍛煉，這樣不僅讓中職英語課堂出現(xiàn)了沉悶感，還影響了教學(xué)效果。

（三）中職學(xué)生的英語水平較差，學(xué)習(xí)興趣低下

很多中職生英語水平比較差，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)能力也比較差。還有的中職生對英語學(xué)習(xí)存在一定的偏見，他們認(rèn)為只要學(xué)好本專業(yè)的課程就足夠了，感覺英語以后的用處不大，自己也不出國，暫時用不到。其實出現(xiàn)這樣思想的學(xué)生是錯誤的，對英語的理解是片面的，就算只學(xué)習(xí)本專業(yè)的專業(yè)知識，其專業(yè)課程的學(xué)習(xí)也會涉及很多英文的學(xué)習(xí)。例如：某個專業(yè)名詞的英文縮寫、專業(yè)術(shù)語、一些文案等都涉及英文，如果不好好學(xué)習(xí)英語也會影響對本專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，將來工作崗位有時候也會涉及英語翻譯以及交流。如果這種現(xiàn)象持續(xù)下去，勢必會直接影響學(xué)生專業(yè)能力的提升和他們的就業(yè)前途。

三、多元化中職英語課堂教學(xué)模式的導(dǎo)入策略

（一）教師應(yīng)在中職英語課堂中導(dǎo)入互動式游戲

在中職英語的課堂教學(xué)中，英語教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際情況制定教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計合理的互動游戲，可以有效提升中職學(xué)生對英語課的興趣，這樣才能提高他們參與的積極性。中職學(xué)生通過在互動游戲中邊玩邊學(xué)的教學(xué)方法，對提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力有著良好的效果。例如，在開課之前，教師可以先把班級學(xué)生分成若各個小組，可以與學(xué)生說明游戲規(guī)則，教師可以在學(xué)習(xí)新單詞的時候加上圖片和說明，然后每個小組抽出解說員，每個小組可以由解說員抽出圖片讓學(xué)生猜單詞，每個小組可以互相交替猜單詞，每個學(xué)生都非常積極，不甘落后，組長負(fù)責(zé)統(tǒng)計每個小組成員的結(jié)果，并在小組內(nèi)進(jìn)行公布。這樣學(xué)生通過在互動的游戲中讓學(xué)生用英語交流，這種互動游戲不僅可以增強生生之間的溝通，還提高了學(xué)生的口語能力，還能讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)到很多知識，達(dá)到了寓教于樂的目的。

（二）教師應(yīng)在中職英語課堂教學(xué)中導(dǎo)入一些影視課件

在中職英語課堂教學(xué)中，英語教師可以運用影視課件導(dǎo)入的方法，把一些國外著名電影英文片段選取出來，導(dǎo)入教學(xué)課件中。在每節(jié)課開啟之前，教師可以先帶學(xué)生欣賞一段電影片段，讓學(xué)生觀看外國人的對話，學(xué)習(xí)外國人的語法習(xí)慣。教師可以鼓勵學(xué)生去扮演影視中的角色，讓學(xué)生嘗試用英語進(jìn)行交流，這樣更能加深他們的印象。這種英語課堂教學(xué)方法，利用了電影對中職生的吸引力，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還增強了師生、生生之間的交流，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，從而促進(jìn)中職生英語成績的提高。

（三）教師應(yīng)在中職英語課堂教學(xué)中增加情境模擬的導(dǎo)入

培養(yǎng)中職學(xué)生的實際運用能力，是中職院校教育的重要內(nèi)容，所以英語教師應(yīng)該在教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生真切地感受實際的英語環(huán)境，感受到英語與我們的生活和工作息息相關(guān)，并能很好地運用英語進(jìn)行交流。教師可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)，帶領(lǐng)他們到專業(yè)實踐操作教室進(jìn)行英語課堂教學(xué)。還可以在網(wǎng)上搜索一些他們所學(xué)習(xí)的專業(yè)術(shù)語、專業(yè)名詞等相關(guān)英文資料，在上課時可以把這些專業(yè)術(shù)語添加到英語課堂中，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了課本知識，又拓展了專業(yè)知識。另外，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會英語，還要讓他們學(xué)會使用英語。例如：中職英語教師平時可以多搜集一些英文報紙、雜志等，可以摘抄一段經(jīng)典的句子、單詞等讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，并多與學(xué)生進(jìn)行英語交流。通過這種情境模擬的英語教學(xué)方法，不僅體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體地位，還增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。這種教學(xué)方法又與中職生的專業(yè)相結(jié)合，更能體現(xiàn)英語的實用性，也能提高中職生的英語綜合能力。