唐明燕

摘要：美術(shù)課堂是美的集中體現(xiàn)。美術(shù)課堂不僅蘊(yùn)含著藝術(shù)領(lǐng)域的美，更是包羅了生活中的美，廣大的美術(shù)教育工作者不僅可以通過美術(shù)課堂培養(yǎng)出一雙雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，更是塑造了一群又一群具有“真善美”良好品格的學(xué)生，這就是美術(shù)課堂的魅力，它不僅是美的天堂，更是情感的豐富表達(dá)。故本文筆者從美術(shù)課堂中的經(jīng)典教學(xué)案例《藍(lán)印花布》出發(fā)，詳細(xì)談?wù)勅绾螡B透美育教育到本課的教學(xué)中。

關(guān)鍵詞： 美術(shù);美;藍(lán)印花布

前言：

眾所周知，藍(lán)印花布是我國(guó)的一種工藝品，不僅是我國(guó)的傳統(tǒng)工藝印染品而且還是重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，它盛產(chǎn)于我國(guó)的江蘇等傳統(tǒng)歷史文化名鎮(zhèn)和村落等地，距今已有一千三百多年的歷史了。所以利用藍(lán)印花布進(jìn)行美術(shù)的教學(xué)，不僅有助于提高學(xué)生的美術(shù)審美能力，更有助于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，從而提高學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。故廣大的美術(shù)教育工作者一定要把教學(xué)重點(diǎn)放在這種具有民間特色和民間藝術(shù)的物件上，只有這樣才能發(fā)揮民間藝術(shù)的光芒，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)欣賞，不僅感受到中國(guó)藝術(shù)品的美，而且還能感受到中國(guó)的美。

一、進(jìn)行美育教育----《藍(lán)印花布》的教學(xué)例談

1.教師巧設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

教師在上課前，通過精心的教學(xué)準(zhǔn)備：利用網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計(jì)多媒體課件;尋找關(guān)于《藍(lán)印花布》制作過程的視頻，讓學(xué)生能夠直觀了解傳統(tǒng)藍(lán)印花布的制作方法“運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)查詢有關(guān)的藍(lán)印花布的圖片，以便讓學(xué)生觀察與欣賞。準(zhǔn)備教具：多媒體課件、藍(lán)印花布、板書道具、藍(lán)色顏料、白胚布、水粉筆、白色油畫棒等，在具體的上課時(shí)，教師先進(jìn)行展示實(shí)物激趣的方法讓學(xué)生通過觀看和欣賞藍(lán)印花布，認(rèn)真觀察后回答教師預(yù)先設(shè)置的問題：這塊布有什么藝術(shù)特點(diǎn)？讓同學(xué)們通過小組談?wù)摵筮M(jìn)行頭腦風(fēng)暴。通過學(xué)生們熱鬧的討論后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)出藍(lán)印花布具有藍(lán)白雙色且圖案排列有規(guī)則，有花紋和吉祥寓意等特點(diǎn)。最后再讓學(xué)生通過相互在小組之間傳閱觀察再次欣賞藍(lán)印花布的實(shí)物，讓學(xué)生初步形成對(duì)藍(lán)印花布美的大體感知。

2.巧設(shè)任務(wù)清單激發(fā)學(xué)生思考力

接下來(lái)教師通過巧設(shè)的任務(wù)清單，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)藍(lán)印花布的世界，深度欣賞藍(lán)印花布的圖片，然后進(jìn)行小組探討：（1）藍(lán)印花布上都有哪些花紋，為什么要裝飾這些花紋？（2）藍(lán)印花布上的花紋排列有什么特點(diǎn)？（3）集體思考：這些藍(lán)印花布是怎樣做出來(lái)的？學(xué)生小組討論后進(jìn)行分組匯報(bào)。（4）觀看藍(lán)印花布制作視頻，了解傳統(tǒng)的藍(lán)印花布制作工藝。學(xué)生通過教師層層遞進(jìn)的任務(wù)清單的完成，總結(jié)出藍(lán)印畫布上的花紋都是大家喜聞樂見的吉祥圖案，這些美好、吉祥的圖案表達(dá)了人們對(duì)于美好生活的向往和憧憬，從這些圖案中充分蘊(yùn)含著我們中國(guó)人獨(dú)特的審美情趣何生活情調(diào)。學(xué)生觀看視頻后，對(duì)藍(lán)印花布的制作方法有了全面的認(rèn)知，明晰了視頻中出示的藍(lán)印花布的制作方法是在蠟染的基礎(chǔ)上進(jìn)行改良后產(chǎn)生，從聰明的勞動(dòng)人民用生活中十分常見的石灰粉和豆粉的混合物代替了臘，刻成版后進(jìn)行刮漿，讓藍(lán)印花布可以快速的生產(chǎn)。通過這樣科學(xué)系統(tǒng)的課堂節(jié)奏中，學(xué)生不僅掌握了藍(lán)印花布的制作方法，而且對(duì)藍(lán)印花布的藝術(shù)美也有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力

最后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。首先請(qǐng)學(xué)生觀看教師怎樣做藍(lán)印花布，跟著老師一起學(xué)一學(xué)，教師用蠟筆在藍(lán)印花布上有規(guī)律的描畫重復(fù)基本的紋樣，示范蠟染的方式制作藍(lán)印花布的制作方式，然后教師給予學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)紋樣有規(guī)律的圖案，并且嘗試用蠟染的方式制漂亮的一塊藍(lán)印花布，然后學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，最后進(jìn)行展示的評(píng)價(jià)，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)上臺(tái)展示自己的作品，然后學(xué)生之間評(píng)價(jià)誰(shuí)的作品最好。教師最后再進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的作品的特點(diǎn)，鼓勵(lì)沒一個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己作品的美，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。通過這樣的方式，同學(xué)們都積極的參與其中，課堂氣氛活躍。

4.積極組織學(xué)生進(jìn)行拓展延伸活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)輸出

教師通過引導(dǎo)學(xué)生深度認(rèn)識(shí)藍(lán)印花布：藍(lán)印花布因?yàn)樗匮诺纳?，以及深厚的文化底蘊(yùn)贏得了大家的喜愛，在生活中被廣泛應(yīng)用，做成了抱枕、零花錢、手提包、服飾等等物品。帶著泥土芬芳的藍(lán)印花布，給我們帶來(lái)了一股清新之風(fēng)。同學(xué)們一定還沉醉于藍(lán)白世界里，我堅(jiān)信有了你們這些文化的傳承者，藍(lán)印花布這朵民間藝術(shù)奇葩一定會(huì)煥發(fā)越來(lái)越迷人的魅力。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用蠟染的工藝來(lái)制作藍(lán)印花布的技術(shù)，所以請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后利用網(wǎng)絡(luò)了解扎染這一制作方法，那么同學(xué)們?cè)囈辉囉迷镜姆绞街谱饕粔K藍(lán)印花布。

二、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，筆者詳細(xì)的從教師課前準(zhǔn)備和課后知識(shí)復(fù)盤的諸多過程中展示了《藍(lán)印花布》的詳細(xì)的教學(xué)過程，在重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積極建構(gòu)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。只有這樣，才能讓美術(shù)課堂成為美的天堂，徹底發(fā)揮美術(shù)課堂的美育功能。

參考文獻(xiàn)：

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[2].孫海燕.讓美術(shù)課堂成為小學(xué)生放飛想象的天堂[J].考試周刊，2013：177-177.