徐淑靜

教育是塑造靈魂的事業(yè)，正如雅思貝爾斯所說 “將教育僅僅停留在知識的傳授上這種教育是沒有靈魂的。 ”“教育的本質是喚醒。教育意味著一棵樹搖動另一棵樹一朵云追逐另一朵云一個靈魂喚醒另一個靈魂。 ” 《學記》曾指出 “善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。 ”教師承擔著傳播人類文化、開發(fā)人類智能、幫助學生形成科學的世界觀和正確的人生觀、用人類崇高的思想去塑造學生的靈魂、引導學生養(yǎng)成良好行為習慣的神圣職責。

讓教育漸漸褪去浮躁功利，讓個體尊嚴重新得到重視，用心關注學生個體生命的成長，喚醒學生的心靈，成為我近些年工作堅定不移的信念。

“老師，現(xiàn)在我上課能集中注意力了，我的字也很有進步，我也能像悅然一樣成為您最得意的學生嗎？”小琦在作業(yè)本上給我留言。我寫到：“當然！誰能阻擋一個覺醒的生命前進的步伐！”當教師喚醒學生沉睡已久的意識和潛能，學生便用迅疾的成長來回報用心的關注。

多一點耐心，就多一位優(yōu)秀學生。我能忍受一個膽怯的學生把一句話你說得結結巴巴反復幾遍而不打斷他，也能帶領全班學生安靜地聽完一個回答的文不對題的孩子說完他的意見，還會尊重信心不足的學生放棄展示的無奈選擇……其實，我們的課堂不用那么快那么趕，停下來，等等那些學習有困難的孩子慢慢變得優(yōu)秀。用心想想，就會明白高效課堂的全部含義。

多一點細心，就多一片精彩。每個孩子都有天賦的特長，優(yōu)秀的成長致力于揚長而不是避短。學習好的評“學習之星”，守紀律的是“紀律之星”，會提問的成“質疑之星”，進步快的為“進步之星”，吃苦耐勞則當選“勞動之星”。用細心給學生量身定做展示的舞臺，誰的成長不無限精彩！多一點真心，就多一種真實。我喜歡找學生個別談話，用真心傾聽學生的喜怒哀樂，和他們一起制定屬于他們自己的發(fā)展規(guī)劃，有了和老師一起制定的目標，也就多了幾分前進的動力。

多一點決心，就多了無數(shù)份平等的尊重。我看作業(yè)時經(jīng)常為學生隨機寫一些評語，我的評語里，沒有“遵章守紀”、“團結同學”、“尊敬老師”等規(guī)規(guī)矩矩但卻冷冷冰冰的詞語，換之以“你的進步老師看到了”、“今天課堂上的回答太精彩了”等熱情洋溢的句子。在我眼里，每個人都無可替代，每次評語皆應獨一無二，給每個孩子平等的尊重。一個學生，可能是一個班級的幾十分之一，但他卻是自己的全部，更會是一個家庭的全部希望。如泰戈爾所說的那樣“讓我的愛像陽光一樣時刻讓你感到溫暖卻又不會束縛你的自由”。

教育無小事，每一件小事都是關乎學生成長和生命質量的大事。每塊石頭里都有一尊佛，好的教育懂得喚醒，喚醒學生內在的生命潛能，使之按照最適合自己的方式奔跑。