徐穎超

摘要：家風(fēng)是社會文化的重要部分，十八大后，習(xí)近平多次強(qiáng)調(diào)家風(fēng)的重要性。新時(shí)代下家風(fēng)建設(shè)對幼兒教育具有重要價(jià)值。家風(fēng)建設(shè)是家庭教育的重要部分，幼兒家長積極建設(shè)家風(fēng)有助于促進(jìn)幼兒健康成長。新時(shí)期我國教育根本任務(wù)是立德樹人，加強(qiáng)家風(fēng)建設(shè)對實(shí)現(xiàn)幼兒家庭教育立德樹人目標(biāo)具有重要意義。研究闡述立德樹人背景下幼兒家風(fēng)教育的意義，調(diào)查分析當(dāng)前幼兒家風(fēng)教育存在的問題，探討基于立德樹人教育指向的幼兒家風(fēng)教育策略。

關(guān)鍵詞：立德樹人;幼兒教育;家風(fēng)

黨的十九大宣告中國社會主義進(jìn)入新時(shí)代，新時(shí)期我國社會發(fā)展主要矛盾發(fā)生變化，要求教育改革適應(yīng)新形勢，加強(qiáng)對學(xué)前幼兒教育的關(guān)注。明確立德樹人教育根本任務(wù)，家風(fēng)建設(shè)是文化傳承的基礎(chǔ)保障，家風(fēng)是民族進(jìn)程的源泉。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)家風(fēng)的重要作用，家風(fēng)是社會物質(zhì)與精神文明的基礎(chǔ)保障。隨著社會的進(jìn)步，家風(fēng)教育亟待拓寬思路。家庭具有良好內(nèi)部風(fēng)氣，會形成整體社會文明風(fēng)尚。新時(shí)期多元文化對社會發(fā)展產(chǎn)生沖擊，家風(fēng)在文化傳承中發(fā)揮重要作用。家風(fēng)是家庭成員遵守實(shí)施的家庭建設(shè)手段，目前幼兒家長大多接受良好的家庭教育，是社會發(fā)展的中堅(jiān)力量。家風(fēng)教育會影響家庭成員的發(fā)展，幼兒時(shí)期是人生成長關(guān)鍵期，以良好家風(fēng)教育指導(dǎo)幼兒教育對幼兒健康發(fā)展具有重要意義。

一、立德樹人下幼兒家風(fēng)教育概述

家風(fēng)是體現(xiàn)家族成員精神風(fēng)貌，反映家族氣質(zhì)文化風(fēng)格的家庭文化。中國古代生活詞典對家風(fēng)解釋為家族傳統(tǒng)風(fēng)習(xí)，是家長影響下形成的傳統(tǒng)習(xí)慣。很多學(xué)者對家風(fēng)進(jìn)行深入研究。根據(jù)目前文獻(xiàn)資料參閱整理，有的學(xué)者認(rèn)為家風(fēng)是父母言傳身教的社會教育;有的學(xué)者認(rèn)為家風(fēng)是內(nèi)化為人們遵守的行為規(guī)范。家風(fēng)主要指家族演變中形成的生活方式與處世之道總和，用于規(guī)范家庭成員的風(fēng)尚。

二、新時(shí)期幼兒家風(fēng)教育現(xiàn)狀分析

通過調(diào)查表明大部分家長意識到家風(fēng)教育的重要性，希望家風(fēng)教育促進(jìn)幼兒品德發(fā)展，但很多家庭缺乏明確的家風(fēng)，不少家長在家庭教育中過度保護(hù)孩子。研究發(fā)現(xiàn)幼兒父母對家風(fēng)教育的認(rèn)知度存在差異，不同年齡段家長家風(fēng)教育行為顯示差別。絕大多數(shù)幼兒家長認(rèn)同家風(fēng)教育對幼兒成長具有重要影響，但幼兒家庭建設(shè)缺乏明確家風(fēng)，家長在家教中會注重對幼兒的引導(dǎo)，但未形成規(guī)范系統(tǒng)模式。大多數(shù)家長認(rèn)為家庭和諧是家風(fēng)教育的首要內(nèi)容，幼兒家風(fēng)教育中存在對孩子過度保護(hù)，忽視言傳身教與心理健康教育等問題。幼兒家風(fēng)教育要符合年齡特點(diǎn)，調(diào)查顯示不同年級幼兒家長對家風(fēng)的認(rèn)識存在差異。由于家長角色分工不同，父母教育方式對家風(fēng)教育影響具有差異性。核心家庭凝聚力較高，對幼兒教育認(rèn)知度較好。

三、基于立德樹人的幼兒家風(fēng)教育對策

1. 利用社區(qū)教育資源

幼兒家風(fēng)教育需要從社會層面整合社區(qū)教育資源，開展多種形式的家風(fēng)教育活動(dòng)，促進(jìn)社區(qū)家長學(xué)校建設(shè)。社區(qū)是開展教育宣傳的有效途徑，社會環(huán)境聚集的家庭是社區(qū)的重要部分，宣傳家風(fēng)教育是有效的教育手段，社會宣傳具有廣泛性，可以整合各種教育機(jī)構(gòu)，從各類學(xué)校邀請專家成立教育小組，制定家風(fēng)教育指標(biāo)體系，針對性提出家風(fēng)教育策略。社區(qū)可以采取多種途徑進(jìn)行家風(fēng)教育宣傳，讓廣大家庭成員體會到家風(fēng)教育的重要性，通過多種途徑開展家風(fēng)教育活動(dòng)，可以在小區(qū)門口設(shè)置條幅，發(fā)放家風(fēng)教育宣傳手冊等。通過線上投票方式評選文明家庭活動(dòng)，在社區(qū)內(nèi)宣傳分享經(jīng)驗(yàn)。在社區(qū)宣傳板通過圖文形式講述家風(fēng)教育故事，引發(fā)群眾對家風(fēng)教育的熱情。社區(qū)可以利用官方公眾號，讓群眾參與評選文明家庭，利用特有輿論功能宣傳家風(fēng)教育的意義。

2.幼兒園層面納入家長教育內(nèi)容

幼兒園要通過定期開展家園互動(dòng)活動(dòng)，親子互動(dòng)活動(dòng)等方式促進(jìn)家風(fēng)建設(shè)。幼兒園可以適時(shí)地安排時(shí)間收集家長關(guān)于建設(shè)家風(fēng)的困惑，通過在門衛(wèi)處放置信息箱整理家長反饋信息，根據(jù)家長需求組織家風(fēng)建設(shè)分享交流會，可以尋找家風(fēng)建設(shè)明確理念，在交流會上家長根據(jù)家庭特點(diǎn)與相關(guān)教育人士交流探討。幼兒園可以成立教育辦公室，對家庭教育需求整理分析，集中答疑社區(qū)家庭中教育困難，家長要意識到家風(fēng)建設(shè)的重要性，社區(qū)要主動(dòng)申請地方政府財(cái)政支持，多渠道籌集教學(xué)資源，積極招募研究機(jī)構(gòu)專家及家教成功者為家長教育提供保障。

3.家庭主要成員增強(qiáng)家風(fēng)教育意識

家庭成員是幼兒家風(fēng)教育的主體，要求家長強(qiáng)化主體意識，更新家風(fēng)教育觀念，與幼兒建立平等民主的親子關(guān)系。幼兒階段是人生發(fā)展的萌芽期，幼兒家長要注意自身主體意識，家長教育對幼兒成長具有重要作用，家長角色決定要增強(qiáng)主觀意識，引導(dǎo)幼兒健康成長。幼兒善于模仿家長的言行，家長要意識到自身具有教育引導(dǎo)性，在家風(fēng)教育中擺正自己的位置。幼兒家風(fēng)教育要注入時(shí)代精神，時(shí)代發(fā)展是家風(fēng)教育的關(guān)鍵契機(jī)，幼兒家長要注重家風(fēng)教育創(chuàng)新，家長要在日常生活中以自身言行為示范，通過家訓(xùn)榜樣等方式進(jìn)行家風(fēng)教育，家風(fēng)教育形式要多樣化，以潛移默化的教育形式進(jìn)行家風(fēng)教育。幼兒與家庭成員關(guān)系直接影響其學(xué)習(xí)生活性格，構(gòu)建民主平等的親子關(guān)系是幼兒家長溝通交流的基礎(chǔ)。要以平等視角與幼兒溝通，幼兒是家庭中的重要成員，幼兒家長給予幼兒充分思考時(shí)間，允許幼兒參與家庭活動(dòng)。

結(jié)語

本文概述立德樹人背景下幼兒家風(fēng)教育理論，調(diào)查研究當(dāng)前幼兒家風(fēng)教育存在的問題，提出基于立德樹人教育背景的幼兒家風(fēng)教育對策。幼兒家風(fēng)教育是貫徹落實(shí)立德樹人教育任務(wù)的重要途徑，良好的家風(fēng)教育對幼兒健康成長，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展具有重要意義。新時(shí)期幼兒家風(fēng)教育存在許多問題，影響幼兒的健康發(fā)展。立德樹人教育背景下，幼兒家風(fēng)教育要從國家，社會與家庭層面入手，采取有效的措施加強(qiáng)家風(fēng)教育，提升家風(fēng)教育水平質(zhì)量，為幼兒健康成長提供保障。

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