苗艷艷

摘要：德育工作是我們教育小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)與發(fā)展的一個(gè)重要方面。近年來，隨著我國(guó)教育制度改革的深入和發(fā)展，素質(zhì)教育正在我們學(xué)校內(nèi)各科教育的實(shí)施中得到了不斷地完善。德、智、體、美三種教育都需要齊頭并進(jìn)，同時(shí)促進(jìn)。因此，在美術(shù)課中注重進(jìn)行對(duì)學(xué)生思想道德教育的滲透，使學(xué)生接受美術(shù)教育的真實(shí)性，增進(jìn)他們對(duì)道德的認(rèn)知，培養(yǎng)他們的道德情緒和道德意志，全面地提高他們的基礎(chǔ)文化素質(zhì)，是我們作為一名美術(shù)老師的一項(xiàng)重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);德育教育;教學(xué)法

一、小學(xué)美術(shù)德育教育存在的問題

長(zhǎng)期以來，應(yīng)試教育思想根深蒂固，智育占據(jù)了體育、美育、德育的時(shí)間和空間。而且，學(xué)科教育通過學(xué)生考試成績(jī)來量化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展?jié)摿Γ瑳]有將學(xué)科教學(xué)延伸到美育和德育，導(dǎo)致學(xué)科教學(xué)僵化，影響德育和美育的發(fā)展和推進(jìn)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)作為美育，片面加強(qiáng)學(xué)生繪畫技能的訓(xùn)練。這就是小學(xué)教育的現(xiàn)狀，表現(xiàn)出德育缺失的突出問題，其實(shí)質(zhì)是教育不能真正關(guān)注學(xué)生作為人的思想世界和精神需求。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育策略

（一）各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合

由于各個(gè)學(xué)校美術(shù)教育學(xué)科必須具備其美術(shù)教學(xué)的基本特性、教學(xué)上的目標(biāo)和具體的美術(shù)教學(xué)要求，在學(xué)校美術(shù)學(xué)科課堂的建設(shè)教學(xué)中必須嚴(yán)格要求遵循《新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，提高其美術(shù)審美修養(yǎng)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極地主動(dòng)參與傳統(tǒng)文化的美術(shù)傳承和文化交流，發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的主體認(rèn)知思維能力和對(duì)形象思維的運(yùn)用能力，形成培養(yǎng)學(xué)生以勇于實(shí)踐的精神為主，從而有效促進(jìn)學(xué)校美術(shù)課的教學(xué)開設(shè)和美術(shù)教育。理論性的講解不是說教，而是通過直觀地對(duì)現(xiàn)代視覺美術(shù)中的形象概念及其核心審美觀的表現(xiàn)形式進(jìn)行的審美感染、熏陶，使學(xué)生從中迅速獲得審美靈感、領(lǐng)會(huì)審美道理、接受審美教育。在向?qū)W生廣泛傳授美術(shù)專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)作技巧基礎(chǔ)同時(shí)，滲透美術(shù)教育，使得學(xué)校美術(shù)教育與學(xué)校德育教育有機(jī)地相互融入。

（二）聯(lián)系兒童實(shí)際

各個(gè)年齡層的學(xué)生之間在心智狀態(tài)、生活時(shí)間經(jīng)歷、對(duì)事物認(rèn)知、理解等方面都有所區(qū)別。所以，在我國(guó)小學(xué)的美術(shù)課堂教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合各個(gè)階段的學(xué)生自身特點(diǎn)，將德育巧妙地滲入并整合到美術(shù)課堂教學(xué)中。同時(shí)，學(xué)生的城鄉(xiāng)文化和環(huán)境也有所差別，不同國(guó)家和地區(qū)的高校進(jìn)行美術(shù)課程教學(xué)所需要滲透的德育主要根據(jù)不同國(guó)家和學(xué)生的個(gè)人性格和生活條件而定，不要概括全局，否則得不償失。另外，要統(tǒng)一地考慮到學(xué)生的身心健康狀況、日常生活和實(shí)踐情況等各種影響，以便更好地建立和培養(yǎng)學(xué)生正確道德教育觀。

（三）教師的以身作則

教師在美術(shù)教育中不僅注重"言傳"，更應(yīng)該注重"身教"，學(xué)生的許多思想和行為都特別容易受到美術(shù)教師的影響，學(xué)生在接受美術(shù)教育中所需要受到的各種素質(zhì)、言行、意志等培養(yǎng)，都是通過教師來實(shí)施的。而且學(xué)生對(duì)于事物的理解和認(rèn)識(shí)離不開教師對(duì)其進(jìn)行的教育和指導(dǎo)。老師的每句話對(duì)于學(xué)生來說都被認(rèn)為是他們學(xué)習(xí)的窗口，必然會(huì)引起他們的重視。老師們要特別注意對(duì)于自我的學(xué)習(xí)和道德上的修養(yǎng)，樹立起良好的榜樣和形象。所以，教師必須從各個(gè)層次上來發(fā)展自己的社會(huì)主義人文意識(shí)，增強(qiáng)自己的修養(yǎng)。

三、美術(shù)教學(xué)德育滲透應(yīng)注意的問題

（一）選擇德育時(shí)機(jī)，淡化德育痕跡

德育的滲透工作需要我們?cè)谛W(xué)生的思想和道德概念逐步形成的個(gè)時(shí)候潛移默化地去實(shí)施，不能夠太強(qiáng)烈地主觀性針對(duì)孩子們的德育思想進(jìn)行滲透，要真正做到不知不覺地達(dá)到良好的效果。所以從事于美術(shù)教育工作的老師們?cè)诜e極地進(jìn)行德育滲透工作的時(shí)候也一定要十分注重教學(xué)的方式和辦法，要及時(shí)地改善與學(xué)生的關(guān)系。教育工作要以真誠(chéng)的教育換取愛心，用信任代替教育，要以理服人。對(duì)于德育的影響和跡象要要按照學(xué)生能夠接受的范圍之內(nèi)，循循善誘，要按照自然的規(guī)律進(jìn)行德育方面的滲透，這樣我們才能真正實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的效果。

（二）注重德育內(nèi)涵，進(jìn)行褒貶結(jié)合

美術(shù)教學(xué)和德育教育當(dāng)中的滲透不能夠和美術(shù)的教育規(guī)律完全背離，如果教學(xué)中發(fā)生了偏離這種現(xiàn)象，那么就缺少了美術(shù)教學(xué)作為一個(gè)德育教學(xué)滲透的主渠道和載體，整個(gè)教育的任務(wù)就無法正常地繼續(xù)進(jìn)行。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科技能力培養(yǎng)教學(xué)的同時(shí)也要把德育滲透到課堂教學(xué)之中，要很好地在課堂教學(xué)當(dāng)中滲透德育，而不是把硬性的生活道理、價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)等用講述的形式直接地填充到小學(xué)生身上，讓學(xué)生們以被動(dòng)的形式去接受。德育的滲透當(dāng)中最重要的一個(gè)組成部分就是美術(shù)方面的教育工作者需要在其課堂教學(xué)當(dāng)中得到高度重視和對(duì)于學(xué)生核心價(jià)值觀的樹立和引導(dǎo)，同時(shí)還要對(duì)他們辨別是非的能力和品質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，這樣才能夠讓德育滲透獲得一個(gè)最佳的教學(xué)效果。在開展美術(shù)教育活動(dòng)方面德育滲透需要注重對(duì)事實(shí)的尊重，并且要保證其客觀、公平。針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤我們需要以點(diǎn)帶面，不能過分地對(duì)學(xué)生的言論行為等做出否定，這樣說來會(huì)直接讓學(xué)生的自尊心和自信感都受到了比較嚴(yán)重的挫折和打擊，甚至?xí)o孩子的一生造成陰影。對(duì)于成績(jī)和表現(xiàn)都比較優(yōu)秀的學(xué)生不要太多地做出夸大的宣傳。教師對(duì)于一個(gè)學(xué)生的思想、性格都有著極其巨大的影響，教育工作者要求具備足夠的仁愛和寬容，對(duì)待每個(gè)學(xué)生都要用心，要盡量讓每個(gè)學(xué)生的自尊心和人格都得到尊重，這樣每個(gè)孩子才可以保持心理健康的成長(zhǎng)。

總之，小學(xué)時(shí)代是一個(gè)人產(chǎn)生思想、行動(dòng)和興趣的最重要的階段，也是人們的世界觀、價(jià)值觀逐漸養(yǎng)成和發(fā)展起來的主要時(shí)期。實(shí)施德育滲透活動(dòng)就是德育工作中一個(gè)十分重要的途徑。在美術(shù)課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該做到充分利用藝術(shù)作為一門課程的特殊地位，深入挖掘藝術(shù)作品中固有的和潛在的思維等一系列受到啟發(fā)和影響的教育因素，并運(yùn)用非常有效的手段激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，把它們很好地展示給學(xué)生。應(yīng)該對(duì)于學(xué)生有效地指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠充分地體會(huì)日常生活的情感與樂趣。在我國(guó)中小學(xué)階段的美術(shù)教育中德育滲透很關(guān)鍵，也是加強(qiáng)德育的重要方法。

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