解娟

摘要： 初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期和成長的過渡時期。相較于小學(xué)時期發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生在初中階段是性格與價值觀形成的關(guān)鍵時期，班主任的教育和引導(dǎo)對學(xué)生今后的成長和發(fā)展具有不可忽視的重要作用?；诖?，本文就初中班主任育人方式以及改進措施進行了簡要探討，希望對廣大教育工作者提供借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞： 初中班主任;育人方式;改進措施

中圖分類號： G635.1? 文獻標識碼：A 文章編號： 1992-7711（2021）15-116

初中階段的學(xué)生身心處于快速成長的階段，對周圍新鮮的事物都充滿著強烈的好奇心，這也導(dǎo)致學(xué)生容易受到外界的影響。因此，班主任要做好學(xué)生成長過程中的指路人，在班主任教學(xué)和管理的工作中，始終秉持科學(xué)和嚴謹?shù)膽B(tài)度， 采取科學(xué)合理的教育和管理方式，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

一、初中班主任的育人方式

1.賞識鼓勵教育。

初中階段的學(xué)生正處于青春期，學(xué)生的內(nèi)心比較敏感脆弱，學(xué)生在這個年齡階段希望得到他人的認可和鼓勵。因此，大部分班主任教師采用賞識鼓勵的教育策略，這樣不僅可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還能夠幫助學(xué)生形成良好且積極的性格。同時教師也應(yīng)當客觀的看待學(xué)生個體之間所存在的差異。有的學(xué)生性格開朗，喜歡與他人進行交流;而有的學(xué)生性格比較沉穩(wěn)內(nèi)向，對一些事情有自己的想法，并不愿意與他人進行溝通交流 ?[1]。這就需要教師客觀全面的分析學(xué)生的性格特征以及興趣愛好來決定對學(xué)生的教育策略。賞識教育可以是一句鼓勵的話，也可以是一個眼神，一個親切的動作等等，這些不經(jīng)意的動作對于學(xué)生來說是莫大的鼓勵，讓學(xué)生能夠感受到班主任的關(guān)心和愛護。因此，班主任應(yīng)當多對學(xué)生進行鼓勵和引導(dǎo)，采取科學(xué)合理的教育方式。

2.獎懲措施。

獎勵和懲罰措施是班主任在教育學(xué)生中常用的一種方式，通過對學(xué)生多方面的評價和總結(jié)，在精神上對學(xué)生進行鼓勵和正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀;合理應(yīng)用獎懲措施也能夠幫助學(xué)生明辨是非，使學(xué)生形成正確的價值理念。

3.愛心教育。

初中班主任的教育方式一般分為兩種，一種是對學(xué)生進行嚴格的教育，而另一種是對學(xué)生進行愛心教育，也就是用愛心來感化學(xué)生。嚴格的教育所收獲的效果并不理想，甚至?xí)箤W(xué)生形成抵觸的情緒。而愛心教育則能夠讓學(xué)生感受到教師真切的情感，用愛心來感化學(xué)生，使學(xué)生更加信任班主任，愿意與班主任進行溝通和交流。

二、初中班主任育人方式的優(yōu)化方法

1.公平公正對待每一位同學(xué)。

初中班級的管理工作是由班主任作為主導(dǎo)者來開展的，一切班主任管理的工作必須在班級管理制度的基礎(chǔ)上運行，這樣才能夠保證班級管理工作的效果，有助于營造一個積極向上的班級氛圍。例如班主任在采取賞識性教育方式時要對班級中所有的同學(xué)一視同仁，不能夠偏愛平時在課堂中表現(xiàn)活躍和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，這樣會造成一種不公平的現(xiàn)象。因此要公平公正的對待所有同學(xué)，對學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)給予更多的關(guān)心，用正確的方式來指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ?[2]。公平對待和尊重學(xué)生獨立人格一直都是班主任在班級管理和課堂教學(xué)時所要堅持的基本原則。

2.與時俱進，優(yōu)化教學(xué)方式。

班級管理的過程中，班主任承擔(dān)著主要的角色，班主任既是班級的管理者，也是引導(dǎo)學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。要想做到班級管理的有效，那么班主任一定要采取恰當?shù)慕虒W(xué)方法。教育學(xué)生時不能一味地進行教條式的教育，而是要聯(lián)系生活實際、結(jié)合時代背景來開展多樣化的教學(xué)，在管理學(xué)生的過程中，要采用恩威并施的教育策略，既要進行愛心教育，也要實行獎懲制度。

3.采取因材施教的教學(xué)方式。

初中班級學(xué)生的管理要講求因材施教，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長。教育的過程中始終本著以人為本的教育理念，尊重學(xué)生個體之間存在的差異性和獨特性，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求來進行恰當?shù)慕逃ぷ?。教師有時候需要做一個傾聽者，鼓勵學(xué)生敢于和善于表達自己的觀點想法，讓學(xué)生學(xué)會管理班級，還要注意與學(xué)生日常的溝通交流，溝通和交流中，教師通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生一定的問題，并且及時地通過有效的引導(dǎo)策略來阻止學(xué)生的問題向更嚴重的方向發(fā)展。除此之外，教師還要密切關(guān)注學(xué)生在班級中學(xué)習(xí)的動態(tài)，在對學(xué)生進行德育教育的同時，也要保證學(xué)生的學(xué)業(yè)不能落下，讓學(xué)生的道德素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力同時發(fā)展。

4.實施愛的教育。

班主任要想真正在教學(xué)和管理的工作中對學(xué)生起到德育教育的效果，那么就應(yīng)當在教學(xué)和管理模式上作出創(chuàng)新。讓學(xué)生將班主任視為自己的良師益友，在互相尊重的基礎(chǔ)上培養(yǎng)師生良好的感情。班主任對學(xué)生實施愛的教育，能夠使師生之間的情感更加緊密和諧，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生深深的信任感，這種教育方式能夠?qū)⒎e極進取的學(xué)習(xí)態(tài)度和為人處世根植在學(xué)生的心中，進而影響學(xué)生在初中階段的成長過程。

總而言之，初中階段的學(xué)生正處于特殊年齡階段，這個年齡階段的學(xué)生不僅具有強烈的好奇心，并且也是可塑性最強的年齡階段。作為初中的班主任，要時刻關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的一切問題，要通過觀察來總結(jié)班級整體的學(xué)習(xí)情況，這樣幫助學(xué)生及時解決學(xué)習(xí)或思想上的問題，采取恰當?shù)挠朔绞剑瑸閷W(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

參考文獻：

[1]? 茍劍.初中班主任育人模式及改進[J].文教資料，2019（09）： 175-176.

[2]張付英.淺談初中班主任班級管理[J].中國校外教育，2018（34）：36.

（作者單位：隴西縣渭州學(xué)校，甘肅 隴西748100）