【摘要】近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育和新課改的深入推進(jìn)，核心素養(yǎng)已成為教育界人士重點(diǎn)關(guān)注的課題。在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，可促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的全面發(fā)展。本文在分析核心素養(yǎng)視角下初中英語(yǔ)教學(xué)新特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)教學(xué)策略，希望可以為提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展提供有效的指導(dǎo)性建議。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中英語(yǔ);新特點(diǎn);教學(xué)策略

【作者簡(jiǎn)介】楚慧君（1982-），女，河北保定蠡縣人，蠡縣南莊中學(xué)，教師，本科，研究方向：英語(yǔ)教育教學(xué)。

英語(yǔ)課程是初中課程體系的重要組成部分，由于英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用十分廣泛，加之英語(yǔ)學(xué)科是當(dāng)前的重點(diǎn)考試科目之一，提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活都有著積極的影響。因此，在新教育環(huán)境中，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具備一定的現(xiàn)實(shí)意義。核心素養(yǎng)視角下的初中英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力、價(jià)值觀(guān)等的培養(yǎng)，而傳統(tǒng)教學(xué)方法傾向于英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的掌握，未能過(guò)多地關(guān)注對(duì)學(xué)生價(jià)值觀(guān)等的培養(yǎng)，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)核心素養(yǎng)下的初中英語(yǔ)教學(xué)需求。針對(duì)這種情況，為了培養(yǎng)綜合素質(zhì)與能力全面發(fā)展的人才，應(yīng)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行解析，探尋有效的教學(xué)策略來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，為提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、核心素養(yǎng)視角下初中英語(yǔ)教學(xué)的新特點(diǎn)概述

核心素養(yǎng)視角下的初中英語(yǔ)教學(xué)相比傳統(tǒng)模式下的英語(yǔ)教學(xué)，呈現(xiàn)出一些新特點(diǎn)，包括以下幾個(gè)方面：

1. 強(qiáng)化夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)作為綜合素養(yǎng)，既重視素養(yǎng)，又重視基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，且將基礎(chǔ)學(xué)習(xí)擺放在首要位置。核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，就是要強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。隨著英語(yǔ)語(yǔ)言的普及使用，英語(yǔ)將會(huì)滲透學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的方方面面，這突出了英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要性。因此，核心素養(yǎng)視角下初中英語(yǔ)教學(xué)的新特點(diǎn)之一是強(qiáng)化夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

2. 強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。在新課改背景下，初中階段的英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，還包括引導(dǎo)學(xué)生如何有效地自主學(xué)習(xí)，這是提高初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要保障。在核心素養(yǎng)視角下培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力，已經(jīng)成為打開(kāi)初中學(xué)生英語(yǔ)未來(lái)發(fā)展大門(mén)的一把鑰匙。

3. 突出英語(yǔ)知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用。核心素養(yǎng)要求在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的參與感，既包括初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的參與感，又包括初中英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用的社會(huì)參與感。當(dāng)前英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，其發(fā)展趨勢(shì)更加強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，這一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，另一方面能夠進(jìn)一步提升初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和效率。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

就初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展實(shí)際情況來(lái)看，英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐中雖進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的有益嘗試，并實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法創(chuàng)新和教學(xué)質(zhì)量提升的目標(biāo)，但是在實(shí)踐中仍然存在教學(xué)觀(guān)念落后的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，單純地將英語(yǔ)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種單純關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)理論成績(jī)而忽視學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力的做法，只能讓初中學(xué)生陷入機(jī)械記憶英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)的困境中，讓學(xué)生喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。具體來(lái)說(shuō)，初中英語(yǔ)教學(xué)仍然存在如下幾點(diǎn)不足之處：

1. 學(xué)習(xí)與應(yīng)用被分開(kāi)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的在于掌握一定的英語(yǔ)能力和知識(shí)，從而在生活、工作中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效的互動(dòng)交流。而在當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了學(xué)習(xí)和應(yīng)用脫節(jié)問(wèn)題，初中學(xué)生只能機(jī)械地背誦英語(yǔ)詞匯、短語(yǔ)和句子，但是不會(huì)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，更為可怕的是學(xué)生不敢嘗試英語(yǔ)交流，只會(huì)機(jī)械地記憶英語(yǔ)知識(shí)，并沒(méi)有將其熟練地運(yùn)用在交流中，導(dǎo)致初中學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力沒(méi)有得到提升。

2. 課堂上缺乏師生互動(dòng)。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師側(cè)重于英語(yǔ)知識(shí)的傳授，充分利用多媒體制作精美的課件、視頻等，詳細(xì)講解英語(yǔ)知識(shí)，整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程圍繞教師的講解和多媒體播放展開(kāi)。這種方式雖可以吸引學(xué)生的注意力，并滿(mǎn)足絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，但是對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于缺乏師生互動(dòng)，無(wú)法及時(shí)跟上進(jìn)度而制約了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提高。不僅如此，師生在課堂上由于缺乏互動(dòng)，導(dǎo)致初中英語(yǔ)教師無(wú)法及時(shí)掌握學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平，進(jìn)而無(wú)法展開(kāi)針對(duì)性地引導(dǎo)，這不僅會(huì)讓英語(yǔ)課堂氛圍變得沉默，還會(huì)影響學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。

三、核心素養(yǎng)視角下初中英語(yǔ)教學(xué)策略分析

1. 激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在初中英語(yǔ)教學(xué)中踐行核心素養(yǎng)教育理念，要求教師發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，而學(xué)生積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)立足初中學(xué)生的興趣點(diǎn)，采取措施來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其在英語(yǔ)課堂上有更高的主動(dòng)性和積極性。在此基礎(chǔ)上，英語(yǔ)教師必須轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，兼顧學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的傳授和能力培養(yǎng)。因此，在教學(xué)策略選擇上，英語(yǔ)教師應(yīng)該注重學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。如借助多媒體設(shè)備播放經(jīng)典的英文影片，讓學(xué)生在觀(guān)看影視片的同時(shí)，能夠進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，以此吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在課堂上組織豐富的活動(dòng)，如組織英語(yǔ)比賽、英語(yǔ)話(huà)劇表演等，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，也可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。以人教版初中英語(yǔ)教材九年級(jí) Unit 3 “Could you please tell me where the restrooms are？”的教學(xué)為例，本課教學(xué)知識(shí)目標(biāo)具體包括：（1）掌握shampoo，restroom，drugstore，cafe，department store等名詞及一些動(dòng)詞短語(yǔ)。（2）會(huì)在語(yǔ)言交際中運(yùn)用以下句型禮貌地詢(xún)問(wèn)信息：“Could you please tell me where/how... Can you tell me where/how ...Do you know where I can...？”，而教學(xué)能力目標(biāo)則是能聽(tīng)懂熟悉話(huà)題的談話(huà)，能與他人溝通信息，學(xué)會(huì)禮貌地詢(xún)問(wèn)信息和幫助他人。因此，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，并培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，英語(yǔ)教師可以組織學(xué)生以表演方式展示文章內(nèi)容，這樣不僅達(dá)到了活躍課堂氛圍的目的，還有利于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，既鍛煉了初中學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，還能夠幫助學(xué)生靈活地記憶相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)?？傊?，通過(guò)這種方式，不僅有利于學(xué)生高效理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和核心素養(yǎng)。

2. 創(chuàng)設(shè)情境，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，可結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好地理解英語(yǔ)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境當(dāng)中進(jìn)行有效的英語(yǔ)實(shí)踐，這有利于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在人教版初中英語(yǔ)教材中，不少文章內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，如打招呼、郊游、問(wèn)天氣等，都是生活中隨處可見(jiàn)的場(chǎng)景。因此，在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，英語(yǔ)教師可以結(jié)合初中學(xué)生的生活來(lái)創(chuàng)設(shè)適宜的生活情境，通過(guò)這種方式吸引學(xué)生的注意力，并幫助學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)深入理解知識(shí)點(diǎn)。不僅如此，生活化情境貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要價(jià)值，從而有利于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以九年級(jí)Unit “13 We're trying to save the earth！”的教學(xué)為例，本課學(xué)習(xí)目標(biāo)主要包括：掌握基本句型“We're trying to save the earth！The river used to be so clean. The air is badly polluted. No scientific studies have showed that shark fins are good for health. We should help save the sharks”;能正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞和used to句型;有環(huán)境危機(jī)意識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)注環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。因此，在具體教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教師可以將課堂延伸到課外，不僅可以讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解英語(yǔ)教材中講解的知識(shí)內(nèi)容，還可以在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)溝通，既幫助學(xué)生掌握課文中的基本句型，又鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

3. 加強(qiáng)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力。師生互動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)課堂信息的及時(shí)交互，既可以幫助教師及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，又可以幫助學(xué)生及時(shí)將學(xué)習(xí)問(wèn)題反饋給教師，從而有利于提高教學(xué)水平。同時(shí)，師生互動(dòng)是師生感情升溫的有效舉措，也是鍛煉學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的重要途徑。在英語(yǔ)課堂上進(jìn)行師生互動(dòng)時(shí)，英語(yǔ)教師需要尊重學(xué)生，并關(guān)注學(xué)生各個(gè)方面的情況，如學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好、家庭背景等，只有這樣才能讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，便于學(xué)生高效掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，有效提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和探究能力。以九年級(jí)Unit 9 “I like music that I can dance to”的教學(xué)為例，本課的教學(xué)目標(biāo)具體包括：（1）掌握“I like /love/prefer music that...”表達(dá)喜歡的音樂(lè)。（2）掌握“ I like music that I can dance to./I like musicians who play different kinds of music”句型的用法。（3）使學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱南埠?。?）通過(guò)表達(dá)個(gè)人喜好，提高學(xué)生欣賞美的水平。教師可以在課前設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材并解決問(wèn)題。在此過(guò)程中，教師要積極參與進(jìn)來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)有效互動(dòng)方式，幫助學(xué)生尋找解決問(wèn)題的正確思路，這樣可讓學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)掌握英語(yǔ)知識(shí)，鍛煉思維能力，從而有利于學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，核心素養(yǎng)視角下的初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生英語(yǔ)綜合水平的提高和全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。因此，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)立足初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，從轉(zhuǎn)變個(gè)人教學(xué)觀(guān)念入手，正確認(rèn)識(shí)核心素養(yǎng)背景下培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和能力的重要性，并在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，考慮學(xué)生實(shí)際，靈活采用創(chuàng)設(shè)情境、英語(yǔ)話(huà)劇表演等良策，有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步為有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)提供充分有效的保障。

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