張云

摘要：從教育的驅動力來看，興趣是提升學生學習效率的關鍵。通過科學的教學方式激發(fā)學生的學習興趣能夠讓學生在知識的海洋里盡情遨游。小學數(shù)學教學的目標在于讓學生形成數(shù)學思維，培養(yǎng)學生的好奇心與探索欲。為了提升學生的學習有效性，教師要分析當下教學存在的問題，因地制宜地改善教學策略，激發(fā)學生的興趣點，最終讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣和心態(tài)，增強學習效果。

關鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)學思維 ;學習興趣

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-127

引言

傳統(tǒng)的教學方式以及教學理念嚴重影響了現(xiàn)代化的數(shù)學課堂教學效率，在這種教學模式中無法提高學生的數(shù)學基礎，也無法提高學生學習數(shù)學的興趣。小學階段的學生剛剛系統(tǒng)地接觸到數(shù)學知識的學習，倘若教師使用優(yōu)秀的教學方法來對學生加以引導，不僅會使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的感情，也可以充分享受學習的愉悅。通過創(chuàng)設恰當?shù)那榫硯椭鷮W生更快地進入學習狀態(tài)，對培養(yǎng)學生的思維能力也有很大幫助，也能夠提高對數(shù)學學習的興趣?，F(xiàn)如今，部分教師對學生的卷面成績十分重視，使學生在學習數(shù)學時缺乏學習熱情，做不到認真，積極主動地進行學習。

一、抓住導課環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

俗話說：“良好的開端，等于成功的一半?！背Ｓ玫膶дn方法有圖畫主題課堂、故事主題課堂、小組形式課堂等多種方法。如在教學“認識時間”導課時，可以運用了歌曲《賣報的小行家》導課，歌曲輕快愉悅，既告訴了學生時間的重要性，又讓他們懂得“一日之計在于晨”等優(yōu)秀的時間觀念。在學習圖形有關的課程時，可以拿一些小卡片和小模型來作為授課工具，這樣學生的興趣會更加濃郁。又如在學習正方體長方體等知識的時候，可以拿魔方來做例子，一來符合課程需要，二來學生對于魔方一定很好奇，易形成良好的課堂氛圍。類似于這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，關鍵是要懂得在實踐中如何去正確的應用，才能真正地激發(fā)學生學習的興趣。

二、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣

良好的學習環(huán)境是激發(fā)學生數(shù)學學習興趣的重要基礎。因此，在數(shù)學教學時，教師應根據(jù)學生的性格特點，對不同的教學方法進行合理選擇，構建出符合學生性格特點的學習環(huán)境，從而激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。小學生一般都具有活潑好動、好奇心強等性格特點，因此教師需要抓住這一條件，創(chuàng)造出具有生動性、趣味性的課堂教學情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠保持良好的學習動力，促進學生學習質(zhì)量的提升。例如，在“認識人民幣”知識點教學過程中，教師可以選擇一些貼近學生實際生活的物品進行課堂教學，使學生能夠快速進入教學情境。比如，將小零食、時鐘、玩具車、洋娃娃、紙幣等帶入課堂上，將不同的價格標簽貼到不同的物品上，讓學生以此進行情境表演，由A學生扮演消費者，B學生扮演商店老板，之后利用紙幣進行交易，使學生能夠對人民幣產(chǎn)生一個基本的了解。通過這一方法，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還可以提高學生對課文內(nèi)容的理解，幫助學生更好地掌握數(shù)學知識，并積累更多的生活經(jīng)驗。

三、結合多媒體教學工具，激發(fā)學生的數(shù)學學習潛能

多媒體教學工具在數(shù)學教學中有了較為深入的試點，且得到了廣泛的應用。小學數(shù)學教師完全可以選取適合多媒體教學的內(nèi)容，來提高學生的學習積極性。比如教師在開展課堂導入課程時，可以結合多媒體教學工具來提高學生對不同數(shù)學概念的認識。數(shù)學概念往往是比較抽象的，如果教師能夠從學生容易理解的角度入手，那么學生主動思考的積極性就會有所提高。比如在新授“圓的面積”課堂教學過程中，小學數(shù)學教師可以先請學生思考生活中有關圓的物體，并分析圓存在的意義。學生在分析的過程中，會逐漸認識到圓與圓心之間距離的關系。同時，教師可以提出教學問題：“如果用繩子將小明家的小狗拴在一根繩上，小明保持不動，讓小狗圍繞小明轉圈，那么小狗所走過的路可以近似看為一個什么？”小學生在思考的過程中，會逐漸認識到圓的意義，并與同學進行熱烈的討論，從而找到圓形與生活實際的聯(lián)系。然后，教師可以為學生展示多媒體中用電腦工具畫出圓的過程，進而讓學生逐漸理解圓形面積的求法。學生在跟隨教師思考數(shù)學問題的過程中，學習興趣也會逐漸提高，問題意識也會有所增強。教師通過簡單的多媒體課堂導入和問題導入，快速地吸引了學生的注意力，進而提高了數(shù)學教學的效率。

四、小組合作學習共同提高學生的學習效率

由于每位學生的數(shù)學基礎以及解題時的想法存在差異，導致學生的解題答案也是不一樣的。教師可以在數(shù)學課堂中安排一些小組討論的任務后，將每位學生進行合理安排，使學生通過有序的分工合作從而提高小組學習效率。例如，學生在測量平行四邊形的面積時不能僅依靠自身的能力進行測量，需要在教師的幫助下完成計算。在計算過程中，教師要將學生進行合理分組，使這些學生可以按照不同的計算方法計算平行四邊形的面積，并最終在教師的幫助下得到最終結果。因此，在合理的小組學習中可以提高學生完成任務的積極性，進而提高學生的合作意識，使學生可以在合作中學習到更多新知識。

結束語

綜上所述，小學是學生思維成長的關鍵時期，為了提升教學效果和質(zhì)量，教師應當尊重學生的主體地位，堅持創(chuàng)新教學，積極滿足學生的求知欲和表現(xiàn)欲，可結合現(xiàn)有的多媒體等教學資源，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)寓教于樂、科學教學，讓每一個學生都具備數(shù)學鉆研精神和探索精神。

參考文獻

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